列夫托爾斯泰教案
列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（Лев Николаевич Толстой，1828年9月9日－1910年11月20日）19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家。代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。本文是小編精心編輯的列夫托爾斯泰教案，希望能幫助到你！
列夫托爾斯泰教案篇一
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)。
2．體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)。
2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學(xué)方法：和諧教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備、身心放松
欣賞歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察
世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入
他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、檢查預(yù)習(xí)情況
2、介紹作者情況及時(shí)代背景
3、閱讀課文．整體感知
4、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回答。
導(dǎo)學(xué)提綱：
作者通過(guò)描寫(xiě)托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?
(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用。
(二)重點(diǎn)理解文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的句子。
四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難
結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點(diǎn)拔：
(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用。
學(xué)生討論、交流。
明確：
作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張的修辭手法�？鋸埵窃诿鑼�(xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。
例如：
作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。 、
作者對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：
“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。
“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。”
“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。
“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。
透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。
(二)重點(diǎn)理解文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的句子。
例如：
1．托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。
2．……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。
3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
明確：
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人
五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)
1、課堂小結(jié)：
體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)。
2、推薦作業(yè)：研討與練習(xí)一。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備、身心放松
欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。
二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求
四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難
結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點(diǎn)拔：
學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。
列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有<安娜卡列尼娜>、(戰(zhàn)爭(zhēng)與和平>、<復(fù)活>以及自傳體小說(shuō)三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品還有<一個(gè)地主的早晨>、<哥薩克>、<塞瓦斯托波爾故事集>、<琉森>等。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。<戰(zhàn)爭(zhēng)與和平>是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。(安娜卡列尼娜>代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。(復(fù)活>是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。
☆<戰(zhàn)爭(zhēng)與和平>
以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心，以庫(kù)拉金、保爾庫(kù)斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線(xiàn)索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大問(wèn)題。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)。
☆<安娜卡列尼娜>
交織著安娜追求愛(ài)情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線(xiàn)索，通過(guò)這兩條情節(jié)線(xiàn)索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。
☆<復(fù)活>
托爾斯泰在<復(fù)活>中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專(zhuān)制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。
五、探究活動(dòng)
課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸�！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?
學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。
六、拓展訓(xùn)練
教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書(shū)，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。
七、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)
1、課堂小結(jié)：
本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話(huà)交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。
2、推薦作業(yè)：
研討與練習(xí)二。
附板書(shū)： 列夫托爾斯泰
茨威格
多毛 須發(fā)濃密
欲 外貌特征 面部 田野村夫的臉 崇
揚(yáng) （平庸甚至丑陋） 憂(yōu)郁消沉 敬
普通大眾的臉
先 犀利的目光的眼睛 贊
抑 非同尋常 美
蘊(yùn)含豐富情感
列夫托爾斯泰教案篇二
列夫托爾斯泰
教學(xué)目標(biāo)：
�。保兄獙�(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，體會(huì)作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。
2．品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和妙喻描寫(xiě)托爾斯泰形貌的手法。
3．體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。
4．了解涉及深廣的人文背景
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”�！稇�(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛�，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界
二、文常簡(jiǎn)介：
�。保沟俜掖耐�(1881～1942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
�。玻蟹蚰峁爬S奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個(gè)地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作�！稇�(zhàn)爭(zhēng)與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。《安娜卡列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑�！稄�(fù)活》是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。
☆《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心，以庫(kù)拉金、保爾庫(kù)斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線(xiàn)索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大問(wèn)題。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)。
☆《安娜卡列尼娜》交織著安娜追求愛(ài)情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線(xiàn)索，通過(guò)這兩條情節(jié)線(xiàn)索，不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。
☆《復(fù)活》托爾斯泰在<復(fù)活>中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專(zhuān)制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。
三、整體感知，理清脈絡(luò)：
�。保柰ㄗ衷~：
�。玻砬迕}絡(luò)：
感情基調(diào)：抑 （１－５）外貌特點(diǎn)：須發(fā)茂密 面部丑陋 表情愚滯
托爾斯泰形象： 感情基調(diào)：揚(yáng) （６－９）獨(dú)具慧“眼”：目光犀利 感情豐富 威力巨大
四、探究課文：
學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨(dú)特的形貌特征。
�。保页鑫闹懈爬ㄍ袪査固┑男蚊步o人的總體印象的語(yǔ)句。
“托爾斯泰給人留下的難忘形象，于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子�！�
“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙�！�
“托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)�！�
總結(jié)：文中對(duì)托爾斯泰的外貌描寫(xiě)，大量運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻。不僅使形象鮮明，特征突出，而且使人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張是故意言過(guò)其實(shí)。盡量作擴(kuò)大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征�！靶巍薄吧瘛钡莫�(dú)到刻畫(huà)，使文意深刻，韻味無(wú)窮。
2．從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語(yǔ)句，并品評(píng)其表達(dá)效果。（結(jié)合課后練習(xí)三）
眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎�！�
須發(fā)：“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。
須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。
須發(fā)：“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
鼻子：“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。
皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。
眼睛：一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光
眼睛：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。
總結(jié)體會(huì)：效果是印象鮮明深刻，使人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。文中的比喻和夸張把讀者帶進(jìn)無(wú)窮想象的空間，尺水興波，縱橫捭闔。
3．課文前半部分描寫(xiě)了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來(lái)看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的不凡，這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？
明確：課文前半部分描寫(xiě)了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。意在反襯其靈魂的高貴，反襯眼睛精美絕倫。先抑后揚(yáng)，相反相成，相互襯托，獨(dú)具藝術(shù)效果。
寫(xiě)托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對(duì)托爾斯泰肖像真實(shí)的刻畫(huà)，同時(shí)也揭示了他是俄國(guó)人民大眾的一員；寫(xiě)他面容粗鄙、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯他眼睛的無(wú)比精美。托爾斯泰就是這么一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。進(jìn)一步探究，可以發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)他形貌的矛盾統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上也是寫(xiě)他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級(jí)和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的`，列寧曾說(shuō)過(guò)：“托爾斯泰觀點(diǎn)中的矛盾，的確是一面反映農(nóng)民在俄國(guó)革命中的歷史活動(dòng)所處的各種矛盾狀況的鏡子�！�
本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是作者寫(xiě)出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，“先抑后揚(yáng)”，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。
4．作者為什么要著力刻畫(huà)托爾斯泰的眼睛？（參看書(shū)Ｐ36二）
�、偻袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠。（萬(wàn)物盡收眼底的觀察力）
�、凇@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。（ 他的思想和藝術(shù)既來(lái)自社會(huì)生活，又揭示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。）
�、郛�(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（批判現(xiàn)實(shí)及其深刻準(zhǔn)確）
明確： “眼睛是心靈的窗戶(hù)”，托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。
5．文中第8語(yǔ)段“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無(wú)比精美，文意的重心落在通過(guò)寫(xiě)眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)?
明確：課文描寫(xiě)了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害�！北憩F(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。
6．如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話(huà)的含意?
明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，對(duì)富裕而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊。然而，他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛(ài)和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時(shí)代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過(guò)描述，“他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時(shí)，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良�！薄斑@種柔和的性格是不同尋常的，不僅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的�！�
7．課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸�！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。 明確：盡情發(fā)言，言之成理，自圓其說(shuō)。
五、小結(jié)：
《重讀大師》一書(shū)中王祥夫著文說(shuō)：“讀托爾斯泰的小說(shuō)，總似乎讓人能聽(tīng)到一種深深的嘆息，感受到作家在無(wú)情地鞭撻著人類(lèi)的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛(ài)，一切都基于深深的愛(ài)。”學(xué)習(xí)了茨威格通過(guò)托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內(nèi)心世界，我們對(duì)這 樣的評(píng)價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長(zhǎng)著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈。
六、布置作業(yè)：
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