《氣象萬千》優(yōu)秀教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《氣象萬千》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)設(shè)計
1.課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體性，老師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，既要當(dāng)好導(dǎo)演又要做好演員，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景(小導(dǎo)游招聘會)，搭建舞臺，讓學(xué)生在應(yīng)聘過程中加深對自己家鄉(xiāng)的認識。采取小組討論，互相交流等活動式教學(xué)、日本地震、后天的事實資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出并解決問題的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的自主活動時間和空間，真正成為課堂的主人。
2.遵循直觀性原則，讓學(xué)生通過圖片等資料對事物有直觀感性認識，形成較為深刻的印象，并努力上升到理性的高度。
二、教學(xué)重點和難點
重點：運用各種多媒體資料，描述自己居住城市、省份的氣候與人文環(huán)境的總體特征。
難點：理解不同氣候與人們的生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過各種圖片資料，使學(xué)生對世界氣候的多樣性獲得感性認識，以及自己生活城市的了解。
2.認識地球上不同區(qū)域氣候的千差萬別�！锻卖敺贰多嵵荨繁容^認識氣候。
3.在學(xué)習(xí)中感受自然環(huán)境與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。環(huán)境遭到破壞后我們將面臨的困難。
四、教學(xué)過程
�。ㄐ抡n導(dǎo)入）
師：同學(xué)們！本周我校將迎來全國各地的朋友，他們要來參加全國生命教育年會，作為本次招聘會的負責(zé)人，我需要請幾位小導(dǎo)游，給大家介紹一下河南鄭州四季的美麗風(fēng)光，大家歡迎！（在熱烈的掌聲中，一位同學(xué)躍躍欲試，拿著u盤、和打印的資料走到講臺，展示給大家，并作了生動的講解。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于培養(yǎng)孩子搜尋整理資料的同時也會更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。
師：好，非常精彩，有沒有其他同學(xué)再來嘗試一下？（再請了幾位同學(xué)演示和講解，同學(xué)們興致很高。）
師：趙老師也為大家準備圖片 題目是魅力鄭州 ，想看么？（提醒孩子坐端正欣賞）
生：想！（播放幻燈片鄭州特色美景）
好，作為導(dǎo)游我們已經(jīng)帶大家了解到美麗的鄭州風(fēng)光，下面我們請大家思考一下，鄭州的四季有什么特點呢？我們是否根據(jù)本地的氣候特點給貴賓們溫馨的提醒呢？
生：夏季炎熱多雨；冬季溫暖干燥。在鄭州的春季應(yīng)該帶好口罩、充足的飲用水等防護措施。
師：鄭州地區(qū)屬暖溫帶大陸性氣候，四季分明，年平均氣溫14.4°C 。7月最熱，平均27.3°C ；1月最冷,平均0.2°C ；
年平均降雨量640.9毫米，無霜期220天，全年日照時間約2400小時。
對比了解吐魯番氣候特點
師：那么，大家想想，天氣和氣候是一回事嗎？小組討論分析氣候、氣象、天氣三個詞匯的區(qū)別。
生：不是，天氣是比較短暫的，易變的，而氣候是有一定規(guī)律的，相對比較穩(wěn)定。
師：對了，兩者是有區(qū)別的，比如今天晴轉(zhuǎn)多云，講的是天氣；昆明四季如春，是指它的氣候。同學(xué)們再思考一下，中國被譽“冰城”的應(yīng)該是哪個城市？“春城”又在哪里呢？
師：我們現(xiàn)在可以通過各種手段了解氣象信息，那你知道古人是怎么預(yù)測天氣的么？（播放短片草船借箭）諸葛亮是歷史上的傳奇人物，他怎么會知道東風(fēng)什么時間到來？
生：可能是觀看天象，或者觀察生變動植物的變化！
師：好極了，很聰明。那我們現(xiàn)在就來看一下我們的動植物朋友以及天象會給我什么天象的提示�。úシ耪n件哺乳動物 鳥類、昆蟲 看云、星星識別天氣）
師：憑借古人的智慧加上現(xiàn)在高科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了呼風(fēng)喚雨的神力，相信么？（北京奧運會開幕式圖片導(dǎo)入氣象部門經(jīng)過仔細分析表明“北京奧運會期間大多為小、中雨，8月8日降雨概率為50%”，既然如此那么奧運會時為何沒下雨呢？這是因為氣象學(xué)家在主會場90-120千米、45-60千米、15-20千米的的范圍內(nèi)設(shè)置3道防線，利用飛機、火箭等先進設(shè)備，盡量攔截降雨，并與河北、恬靜等周邊地區(qū)進行聯(lián)動聯(lián)防。）旱災(zāi)引入人工降雨就是通過一定的.手段在云霧厚度比較大的中低云系中播散催化劑（碘化銀）從而達到降雨目的。一是增加云中的凝結(jié)核數(shù)量，有利水汽粒子的碰并增大；二是改變云中的溫度，有利擾動并產(chǎn)生對流。而云中的擾動及對流的產(chǎn)生，將更加有利于水汽的碰并增大，當(dāng)空氣中的上升氣流承受不住水汽粒子的飄浮時，便產(chǎn)生了降雨。知識點：
師：先進的科學(xué)技術(shù)幫助智慧的人類創(chuàng)造了現(xiàn)在舒適方便的生活，我們再向地球不斷索取資源的同時也在破壞著我們的家，出示圖片（后天日本地震海嘯等災(zāi)害）面對這樣的矛盾，我們該怎么做呢？
生：保護生命 呵護地球
師：我們今天了解了氣象 氣象與生活的相關(guān)知識，希望大家運用今天所學(xué)的知識制作一張氣象小報，再普及氣象知識的同時呼吁更多人參與到環(huán)境保護中來 ！
五、教學(xué)體會
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，學(xué)生主體原則的基本原則是從尊重學(xué)生自主性出發(fā)，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，在學(xué)習(xí)上重視過程的體現(xiàn)和自由個性的實現(xiàn)，以求得課堂教學(xué)的最佳效果。主體比較教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容在教師指導(dǎo)下成為具體化的對象，就能增進學(xué)生觀察、分析、交流的主體意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人。以《氣象萬千》為例，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，招聘會的方式讓學(xué)生通過圖片展示和介紹等活動進一步認識自己的家鄉(xiāng)，內(nèi)容是以鄭州以及河南的風(fēng)光為例，比較貼近學(xué)生生活，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。古代人們與之天象的方式讓我們再次體會到科學(xué)技術(shù)的便利，災(zāi)難警示的圖片再次告訴學(xué)生方便我們生活的同時還要有效地參與環(huán)境的保護，這樣我們的家才會更美。新課程提倡認知與情感的統(tǒng)一，強調(diào)交往與對話，每個學(xué)生都能參與、共享求知的快樂，每個學(xué)生都有被重視的感受，學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得積極、愉快、成功體驗的過程，概念性的知識讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中熟悉了解運用，真正做到學(xué)生主體的教育教學(xué)理念。
【《氣象萬千》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
將進酒教案優(yōu)秀教案08-27
立夏優(yōu)秀教案04-25
氣象萬千是褒義詞還是貶義詞03-25
離騷優(yōu)秀教案09-02
鄉(xiāng)愁優(yōu)秀教案09-05
《浣溪沙》優(yōu)秀教案11-20
《排序》優(yōu)秀教案課件05-16
中班優(yōu)秀教案《小樹》04-25
《彩色牛奶》優(yōu)秀教案04-08
《離騷》的優(yōu)秀教案12-19