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《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思（通用10篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思，歡迎大家分享。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 1
活動(dòng)目的：
1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？
幼兒1：知道，就是比賽
幼兒2：有賽跑、游泳、打球
幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。
師：今天森林里的小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，（出示小動(dòng)物圖片）我們一起來(lái)看看來(lái)了幾只小動(dòng)物？它們是誰(shuí)？
幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。
（孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟悉的，可是老師這個(gè)問(wèn)題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣，注意力一下就集中過(guò)來(lái)，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量）
二、游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”。
教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。
師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，（出示圖片2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小豬排在哪里？
幼兒1：小豬排在第四。
師：你是怎么數(shù)的？（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）（教師提問(wèn)各種動(dòng)物排在哪里？）
師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見(jiàn)的嗎？
幼兒2：排在第二
師：你也來(lái)數(shù)數(shù)怎么是第二呢？（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）
�。ㄗ層變赫莆招驍�(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問(wèn)是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說(shuō)出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問(wèn)題“還有什么不同意見(jiàn)？”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。）
三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢？
幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的（中班孩子還分不大清楚左右），第二是從另外一邊數(shù)的。
幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。
師小結(jié)：判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。
�。ㄏ鄬�(duì)性問(wèn)題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問(wèn)題。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問(wèn)題。）
四、以“比賽開(kāi)始了”（出示圖片3）復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。
師：小動(dòng)物們開(kāi)始比賽了，我們來(lái)看看他們比賽什么項(xiàng)目？
幼兒1：是賽跑啊
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排在第幾，從哪開(kāi)始數(shù)的？
�。ū经h(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序）
五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。
1、出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。
2、“快樂(lè)的郊游”，根據(jù)提示畫(huà)出動(dòng)物的相應(yīng)位置。
3、“找一找，連一連”，根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：
1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的'掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。
2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問(wèn)題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問(wèn)題“為什么小豬的位置有的小朋友說(shuō)是在第二，而有的小朋友說(shuō)是第四呢？”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。
3、注重通過(guò)操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過(guò)程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)“什么小動(dòng)物排在哪里？”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù)；接著出示動(dòng)物比賽的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問(wèn)題；最后讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來(lái)判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境。
不足之處：
1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己排列的位置。
2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。
3.注意避免活動(dòng)中的無(wú)效提問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)很重要，通過(guò)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開(kāi)始，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”屬于與目標(biāo)無(wú)關(guān)的無(wú)效提問(wèn)，沒(méi)有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
2、能大膽、積極選擇扮演小動(dòng)物，相互合作，共同完成游戲。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮筋、墊子、平衡木、沙包若干。
2、螃蟹圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
聽(tīng)音樂(lè)做熱身操或小動(dòng)物模仿操。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)作：
1、游戲："1、2、3"看誰(shuí)反應(yīng)快：聽(tīng)到1往左走，聽(tīng)到2往右走，聽(tīng)到3停住。游戲2---3遍。
2、學(xué)習(xí)側(cè)步走。
�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，什么小動(dòng)物愛(ài)側(cè)步走？請(qǐng)幼兒模仿"螃蟹側(cè)行"，其他幼兒觀察。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)作的要領(lǐng)，邊做邊說(shuō)兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走；小螃蟹向左走，走走走，走走走。
�。�3）游戲練習(xí)：螃蟹1、2、3。
三、小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)1、師：小動(dòng)物在森林里要舉行"運(yùn)糧"比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來(lái)參加，他們要爬過(guò)草地，走過(guò)獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們想去參加嗎？請(qǐng)幼兒自由選擇扮演的動(dòng)物。
2、交待游戲規(guī)則：
�。�1）提醒每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì)自己扮演的小動(dòng)物的走路的樣子，螃蟹側(cè)步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。
（2）將糧食運(yùn)到目的地后，跑回來(lái)拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友再出發(fā)。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
四、放松評(píng)價(jià)。
小結(jié)：今天通過(guò)小朋友們的努力一起將糧食運(yùn)到了相應(yīng)的地方，而且還學(xué)會(huì)了側(cè)步行走，有的小朋友走的很穩(wěn)，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個(gè)游戲，我們下次活動(dòng)中再讓小朋友們玩。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)目標(biāo)的`制定較為清晰恰當(dāng)，符合《綱要》的要求，并且目標(biāo)基本完成，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也層層遞進(jìn)，游戲中幼兒態(tài)度積極，情緒良好，在新授側(cè)步行走時(shí)，教師親自示范讓幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，接著進(jìn)行側(cè)步行走專項(xiàng)比賽，如此突出活動(dòng)的重點(diǎn)，大部分孩子均能充分掌握側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。另外，本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行扮演參加比賽，這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個(gè)選擇權(quán)，滿足孩子的不同需要同時(shí)遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動(dòng)物，并且用小動(dòng)物們的動(dòng)作、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)每種動(dòng)物的特征，通過(guò)扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行比賽，取得成功的喜悅，也許更能激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
需改進(jìn)之處：
1、熱身活動(dòng)時(shí)間短，幼兒沒(méi)有完全熱身。在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能時(shí)，時(shí)間較少，部分幼兒還未能正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而游戲環(huán)節(jié)所花時(shí)間較多，造成幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。因此，今后要注意把握好幼兒的運(yùn)動(dòng)量并多加注意安全問(wèn)題。
2、幼兒在練習(xí)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 3
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。"依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我充分利用幼兒形象具體思維方式的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活潑可愛(ài)的動(dòng)物形象，刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。本活動(dòng)巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中，運(yùn)用多媒體課件設(shè)置了獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地、開(kāi)幕式會(huì)場(chǎng)和頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，并且隨著活動(dòng)的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè)地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，通過(guò)活動(dòng)的延伸，讓幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致觀察周圍生活，養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性，增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2、能運(yùn)用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
3、熟悉事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)分析：
1.重點(diǎn)：掌握不同事物排列的規(guī)律，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、多媒體電腦
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教師：聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，場(chǎng)面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧�。ù蜷_(kāi)準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT）
二、觀看比賽場(chǎng)地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場(chǎng)地，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，有哪些特別的地方呢？
墊子：紅色、黃色、藍(lán)色…… 椅子：紅色、黃色、藍(lán)色……矮方凳：紅色、黃色、藍(lán)色……
1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。
2、請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)。
三、觀賞開(kāi)幕式場(chǎng)地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場(chǎng)地，我們?cè)僖黄鹑タ纯粗鲿?huì)場(chǎng)吧，也就是開(kāi)幕式的地方看看吧�。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT）
1、觀察會(huì)場(chǎng)的布置教師：小朋友們看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有像賽場(chǎng)一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細(xì)找找。
幼兒觀察并交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的觀察結(jié)果。
�。ú势彀磮D形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）
2、觀看小動(dòng)物入場(chǎng)教師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，小動(dòng)物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場(chǎng)了，我們一起來(lái)看看有哪些參賽的小動(dòng)物吧�。ǚ庞砅PT）
(1)首先入場(chǎng)的'是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著整齊的步伐走來(lái)了，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊(duì)。）
(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動(dòng)物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)后揭開(kāi)氣球驗(yàn)證答案。）
(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）
3、小朋友入場(chǎng)教師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢?
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的按規(guī)律排隊(duì)的方法（如按男女排隊(duì)，1男1女；按照男和女拍成兩隊(duì)列隊(duì)……）
(2)教師統(tǒng)一意見(jiàn)后，若干幼兒按規(guī)律排隊(duì)繞課室走一圈，同時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，列隊(duì)幼兒向其他幼兒揮手致意。
四、制作獎(jiǎng)品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品了，可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠，怎么辦？我們一起來(lái)幫助它們好嗎？
1、師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法：
第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按形狀、數(shù)量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按數(shù)量、形狀、顏色排列）
2、幼兒分自由選擇操作材料，分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。
五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中"重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。"的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯�；顒�(dòng)結(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動(dòng)，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn)：
1、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
2、在活動(dòng)中，我采用了身邊一些常見(jiàn)的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時(shí)又省力，可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。
3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒的年齡大都是3歲左右，對(duì)各種動(dòng)物都不是很了解，對(duì)動(dòng)物的叫聲更是一個(gè)模糊的印象。他們剛開(kāi)始動(dòng)物對(duì)動(dòng)物的了解可能是從電視上，或者是從父母給他們買的動(dòng)物卡片上來(lái)的，這些都不是那么的詳細(xì)。我班的孩子很喜歡唱歌，因此，我設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)是以一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的形式，讓孩子來(lái)參與，以提高他們的積極性。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸活動(dòng)------小動(dòng)物回家，讓小朋友根據(jù)叫聲來(lái)放回動(dòng)物的卡片，以加深幼兒對(duì)動(dòng)物叫聲的印象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力。
3、讓幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，把動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物一一對(duì)上
活動(dòng)準(zhǔn)備
五種動(dòng)物(公雞、小狗、小羊、、母雞、小豬)的卡片和彩色頭飾個(gè)一張。各種動(dòng)物的叫聲的錄音。
幾種動(dòng)物的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、以唱兒歌的形式導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
1、老師和幼兒一起唱兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
(1)小朋友聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物嗎?總結(jié)、有公雞、小狗、小羊、母雞、小豬。
(2)教師讓幼兒閉上眼睛:小朋友想不想讓這些小動(dòng)物來(lái)我們教室做客?教師逐一請(qǐng)出這幾種動(dòng)物。
(3)教師提問(wèn)、小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?(先讓幼兒自己認(rèn)識(shí)一下這幾種動(dòng)物)，
總結(jié)、它們就是、公雞、小狗、小羊、母雞、小豬。
2、小動(dòng)物的叫聲很好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧!
(1)老師先學(xué)，幼兒跟著學(xué)一次。
總結(jié)、小朋友學(xué)的很好，我們讓我們的動(dòng)物朋友來(lái)給我們表演一下它們是怎樣叫得。播放各種動(dòng)物叫聲的錄音，幼兒學(xué)一下公雞的`叫聲。用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)其它四種動(dòng)物的叫聲。
3、播放這幾種動(dòng)物的視頻，加深幼兒對(duì)它們的印象。
(1)小朋友看見(jiàn)電視里有那些小動(dòng)物嗎?總結(jié)、公雞、小狗、小羊、母雞、小豬。
(2)公雞是怎樣叫得?幼兒學(xué)一下。(用同樣的方法再學(xué)一下其它幾種動(dòng)物的叫聲。
4、播放一種動(dòng)物的視頻，讓幼兒學(xué)習(xí)它的叫聲。(同樣方法把幾種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物一一對(duì)上)
二、游戲、分別找五個(gè)小朋友帶上五種動(dòng)物的頭飾，各自學(xué)習(xí)它的叫聲。多找?guī)捉M做。
結(jié)束部分、游戲、小動(dòng)物回家、播放動(dòng)物的叫聲的錄音，對(duì)應(yīng)的出示動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)反思
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)層次分明，請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候，幼兒精力很是集中，保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
4、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開(kāi)心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn)：
1、應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，比如、出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。
2、可以加設(shè)一個(gè)小游戲、幼兒戴上頭飾，教師讓她找朋友，教師說(shuō)，幼兒找其它的動(dòng)物，這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。
3、通過(guò)這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場(chǎng)發(fā)揮不行。所以，今后要更加的努力，要嚴(yán)格的要求自己，多多的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
4、小班語(yǔ)言活動(dòng)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠主動(dòng)積極地回答問(wèn)題，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。
3、學(xué)習(xí)組織語(yǔ)句“xx飛呀飛”、“xx跑呀跑”、“xx游呀游”、“xx爬呀爬”。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)漢字、飛、跑、游、爬。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、“誰(shuí)在飛”的音樂(lè)帶。
2、大背景圖一張。鳥(niǎo)、馬、魚(yú)、蟲(chóng)四種動(dòng)物的操作卡片各一。
3、與飛、跑、游、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。
4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。
5、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大幅背景圖、老師以“有許多小動(dòng)物要來(lái)這里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。
2、老師、“有幾只小動(dòng)物來(lái)得特別早，他們是誰(shuí)呢?”請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)“誰(shuí)在飛”
3、提問(wèn)、“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?”老師將小朋友回答的答案“鳥(niǎo)、馬、魚(yú)、蟲(chóng)”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引導(dǎo)小朋友模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、“飛、跑、游、爬”。
4、提問(wèn)、還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語(yǔ)句。老師提問(wèn)、“什么動(dòng)物飛呀飛?”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛”，“什么動(dòng)物跑呀跑?”“小馬小馬跑呀跑”�！啊钡鹊取�
5、出示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運(yùn)動(dòng)方式。
6、游戲“小動(dòng)物排隊(duì)”。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片，按照它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊(duì)后，在歌曲“誰(shuí)在飛”的音樂(lè)聲中，模仿著各種動(dòng)物的不同方式，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)反思
小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物特別感興趣，對(duì)他們充滿了好奇，很樂(lè)意去了解它們，更加樂(lè)意去模仿他們的動(dòng)作�！毒V要》中所述、“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！被顒�(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 5
知識(shí)與技能：
練習(xí)繞過(guò)障礙物，發(fā)展幼兒的平衡與協(xié)調(diào)能力。
讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
情感態(tài)度：
通過(guò)游戲，教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
價(jià)值觀：
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)條件準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置成森林運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。
各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分：
教師：“小朋友們，以前我們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？”
播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課件，引出活動(dòng)主題。
律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
基礎(chǔ)部分：
展示幻燈片（鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、兔子等），請(qǐng)幼兒模仿。
引入大象角色，作為運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判。
游戲部分：
強(qiáng)調(diào)繞椅子時(shí)不能碰到椅子，要走“∽”形路線。
“森林里要開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱l(shuí)是你的好朋友你就去幫助它吧！”
玩法：幼兒分成四組，每組5-6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開(kāi)始，幼兒模仿頭飾上的小動(dòng)物動(dòng)態(tài)，繞著小椅子走到終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的'“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：
為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)和保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回家后和爸爸媽媽一起做這個(gè)游戲，并分享比賽結(jié)果。
強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多運(yùn)動(dòng)，保持健康。
活動(dòng)反思
成功之處：
通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演，激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
游戲規(guī)則明確，幼兒在游戲中能夠遵守規(guī)則，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了幼兒的成就感和自信心。
不足之處：
部分幼兒在模仿小動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)，動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
在繞椅子環(huán)節(jié)，部分幼兒未能完全按照“∽”形路線行走，需要教師在游戲中多提醒和糾正。
活動(dòng)時(shí)間控制不夠理想，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)略顯匆忙。
改進(jìn)措施：
在下次活動(dòng)中，可以提前讓幼兒熟悉和練習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，提高模仿的準(zhǔn)確性。
在繞椅子環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多的障礙物和不同的路線，增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。
合理規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒掌握模仿小動(dòng)物動(dòng)作的能力，并理解基本的游戲規(guī)則。
發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性以及快速反應(yīng)能力。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演的方法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
通過(guò)小組合作和競(jìng)賽形式，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已具備模仿小動(dòng)物動(dòng)作的基本能力。
物質(zhì)條件準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，包括跑道、障礙物等。
小動(dòng)物頭飾：如小兔、小狗、小貓等。
小椅子若干：作為障礙物。
頒獎(jiǎng)音樂(lè)及獎(jiǎng)牌。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分：
教師播放《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室。
教師講述故事情境：今天森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱覀円黄饋?lái)看看吧！
基本部分：
教師介紹游戲規(guī)則和玩法：幼兒分成若干小組，每組選擇一個(gè)小動(dòng)物頭飾，模仿該小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行比賽。比賽過(guò)程中需要繞過(guò)小椅子等障礙物，最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒獲勝。
教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
高潮部分：
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：為獲勝的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)牌，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。
互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)幼兒討論如何對(duì)待小動(dòng)物，以及參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的好處。
結(jié)束部分：
教師總結(jié)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起進(jìn)行類似的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)角色扮演和競(jìng)賽形式激發(fā)了幼兒的.興趣。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅掌握了基本的游戲規(guī)則，還發(fā)展了平衡力、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力。
培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
不足：
部分幼兒在比賽過(guò)程中未能完全遵守規(guī)則，需要進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)稍顯簡(jiǎn)單，可以設(shè)計(jì)更豐富的獎(jiǎng)勵(lì)方式，以增強(qiáng)幼兒的成就感。
改進(jìn)措施：
在活動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)幼兒的規(guī)則教育，確保每位幼兒都能明確并遵守游戲規(guī)則。
豐富頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)、頒發(fā)小禮物等，以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。
在今后的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步拓展游戲內(nèi)容和形式，如增加更多的障礙物、設(shè)置不同的比賽項(xiàng)目等，以滿足幼兒多樣化的需求。
通過(guò)本次《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》活動(dòng)，幼兒不僅在游戲中獲得了樂(lè)趣和成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣和情感態(tài)度。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索更多適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)形式和內(nèi)容，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。
讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
情感態(tài)度：
感受模仿游戲的快樂(lè)，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過(guò)游戲，教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和謙讓。
價(jià)值觀：
激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)條件準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)模擬森林的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。
道具：各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
教師提問(wèn)：“小朋友們，以前我們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？”
基礎(chǔ)部分：
展示幻燈片（鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、兔子等），請(qǐng)幼兒模仿。
引入大象角色，作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判。
游戲環(huán)節(jié)：
教師介紹游戲規(guī)則和玩法：“森林里要開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓�，誰(shuí)是你的好朋友你就去幫助它吧！”
玩法：幼兒分成四組，每組5-6人，每組代表一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開(kāi)始，幼兒模仿頭飾上的小動(dòng)物動(dòng)態(tài)，繞著小椅子走到終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：
為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌。
引導(dǎo)幼兒理解比賽的意義，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。
延伸活動(dòng)：
提問(wèn)：“小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體�；丶液笳�(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，小朋友來(lái)當(dāng)裁判，明天來(lái)幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師�！�
四、活動(dòng)反思
成功之處：
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，通過(guò)模仿動(dòng)物和參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，激發(fā)了幼兒的參與熱情。
通過(guò)游戲，幼兒不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了合作和分享，培養(yǎng)了良好的社會(huì)交往能力。
活動(dòng)中，教師能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的`自信心。
不足之處：
部分幼兒在模仿動(dòng)物時(shí)，動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。
游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒存在違反規(guī)則的行為，需要教師在規(guī)則講解和示范時(shí)更加細(xì)致和明確。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但未能充分展示每個(gè)幼兒的努力和進(jìn)步，可以考慮增加更多的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)方式。
改進(jìn)措施：
在今后的活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒模仿動(dòng)物動(dòng)作的指導(dǎo)和練習(xí)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。
在規(guī)則講解和示范時(shí)，更加細(xì)致和明確，確保每個(gè)幼兒都能理解和遵守規(guī)則。
增加頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的多樣性和趣味性，讓每個(gè)幼兒都能感受到自己的努力和進(jìn)步被認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。
讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
情感態(tài)度：
通過(guò)游戲，教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
價(jià)值觀：
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)條件準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景布置。
各種小動(dòng)物頭飾。
小椅子若干（作為障礙物）。
場(chǎng)地布置。
頒獎(jiǎng)音樂(lè)。
課件和教具。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：
律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
提問(wèn)：“小朋友們，以前我們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？”
基礎(chǔ)部分：
展示動(dòng)物圖片（鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、兔子等），請(qǐng)幼兒模仿這些小動(dòng)物的'動(dòng)作。
引入大象角色，作為裁判。
游戲介紹與示范：
教師介紹游戲規(guī)則和玩法：幼兒分成四組，每組5-6人，每組代表一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開(kāi)始，幼兒模仿頭飾上的小動(dòng)物動(dòng)態(tài)，繞著小椅子跑到終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)：走到小椅子處時(shí)不能碰到椅子，要繞過(guò)去，左繞一次，右繞一次，走“∽”形路線。
開(kāi)始游戲：
幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作。
頒發(fā)獎(jiǎng)牌：為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌。
活動(dòng)延伸：
提問(wèn)：“小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？”
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起做這個(gè)游戲，幼兒當(dāng)裁判，第二天來(lái)園分享比賽結(jié)果。
反思
活動(dòng)亮點(diǎn)：
通過(guò)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒在游戲中不僅鍛煉了身體，還增強(qiáng)了觀察力和模仿能力。
游戲規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，幼兒參與度高，興趣濃厚。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)增加了幼兒的成就感和自信心。
不足與改進(jìn)措施：
熱身活動(dòng)時(shí)間較短，部分幼兒未能完全熱身。未來(lái)應(yīng)增加熱身活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒身體適應(yīng)活動(dòng)強(qiáng)度。
在游戲過(guò)程中，部分幼兒對(duì)繞障礙物跑的動(dòng)作掌握不夠熟練，容易碰到椅子。未來(lái)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒平衡力和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并在游戲中增加更多指導(dǎo)和示范。
活動(dòng)延伸部分較為簡(jiǎn)單，未能充分挖掘幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和愛(ài)護(hù)意識(shí)。未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如動(dòng)物知識(shí)問(wèn)答、角色扮演等，以加深幼兒對(duì)動(dòng)物的了解和愛(ài)護(hù)之情。
未來(lái)展望：
繼續(xù)努力提升活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和教育性，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
加強(qiáng)家園合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的活動(dòng)和教育，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓幼兒大膽表達(dá)所見(jiàn)所聞所想。
發(fā)展幼兒的平衡與協(xié)調(diào)能力，練習(xí)繞障礙物跑。
讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：包含動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景、動(dòng)物頭飾、頒獎(jiǎng)音樂(lè)等。
場(chǎng)地布置：設(shè)置障礙物（如小椅子）、終點(diǎn)線、頒獎(jiǎng)臺(tái)等。
物資準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)品（如獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯等）。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入部分：
律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》進(jìn)入活動(dòng)室，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天我們要舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？”
基礎(chǔ)部分：
展示幻燈片，介紹參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物（如小鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、兔子等）。
請(qǐng)幼兒模仿這些動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。
介紹大象作為裁判的角色，并解釋游戲規(guī)則。
游戲部分：
將幼兒分成若干組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物頭飾，代表該動(dòng)物隊(duì)。
游戲開(kāi)始，幼兒模仿頭飾上的動(dòng)物動(dòng)態(tài)，繞障礙物跑到終點(diǎn)。
教師扮演貓頭鷹裁判，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
比賽環(huán)節(jié)：
設(shè)立多個(gè)比賽項(xiàng)目，如賽跑、跳遠(yuǎn)、游泳等，讓幼兒自由選擇參加。
播放動(dòng)物領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒為獲獎(jiǎng)動(dòng)物鼓掌。
結(jié)束部分：
頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，總結(jié)比賽結(jié)果。
教育幼兒要愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們平時(shí)多運(yùn)動(dòng)，保持健康。
請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起進(jìn)行這個(gè)游戲，并分享比賽結(jié)果。
反思
優(yōu)點(diǎn)：
情境設(shè)置有趣：通過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，成功激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
游戲規(guī)則明確：在游戲前，教師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則和玩法，確保幼兒能夠理解和遵守。
鍛煉了幼兒的平衡與協(xié)調(diào)能力：繞障礙物跑的游戲環(huán)節(jié)，有效鍛煉了幼兒的平衡與協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神：通過(guò)分組比賽，幼兒學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。
不足：
熱身活動(dòng)不足：在游戲前，熱身活動(dòng)的.時(shí)間較短，部分幼兒未能完全熱身，可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。
游戲規(guī)則執(zhí)行不夠嚴(yán)格：在游戲過(guò)程中，部分幼兒未能嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，影響了比賽的公平性和秩序。
時(shí)間分配不均：部分環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，影響了幼兒的體驗(yàn)。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)熱身活動(dòng)：在游戲前，增加熱身活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度，確保幼兒能夠充分熱身。
嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則：在游戲過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。
優(yōu)化時(shí)間分配：根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和反應(yīng)，合理調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保游戲能夠順利進(jìn)行。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案與反思 10
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)繞障礙物跑：通過(guò)游戲的形式，發(fā)展幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性，同時(shí)感受模仿游戲的快樂(lè)。
掌握游戲規(guī)則：讓幼兒明確并理解游戲的玩法和規(guī)則。
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物意識(shí)：通過(guò)游戲，教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
體驗(yàn)合作與分享：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)條件準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)適合動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地。
小動(dòng)物頭飾：各種小動(dòng)物的頭飾供幼兒佩戴。
小椅子若干：用于設(shè)置障礙物。
場(chǎng)地布置：頒獎(jiǎng)區(qū)、賽道等。
頒獎(jiǎng)音樂(lè)：用于頒發(fā)獎(jiǎng)牌時(shí)的背景音樂(lè)。
課件：用于展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室：
老師：“小朋友們，以前我們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？”
通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)他們走進(jìn)活動(dòng)室。
介紹游戲規(guī)則和玩法：
老師：“森林里要開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓�，誰(shuí)是你的好朋友你就去幫助它吧！”
將幼兒分成四組，每組5-6人，每組代表一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。
游戲開(kāi)始，幼兒佩戴頭飾，模仿頭飾上的小動(dòng)物動(dòng)態(tài)，繞著小椅子跑到終點(diǎn)。
老師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師示范游戲過(guò)程：
老師示范如何繞過(guò)小椅子，講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
強(qiáng)調(diào)不能碰到椅子，必須繞過(guò)椅子，走“∽”形路線。
幼兒開(kāi)始游戲：
幼兒開(kāi)始游戲，老師在旁邊指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的'地方。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，與同伴分享心得。
頒發(fā)獎(jiǎng)牌：
為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌。
通過(guò)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。
討論與延伸：
老師：“小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，那我們�?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？”
引導(dǎo)幼兒思考并討論如何保護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，小朋友來(lái)當(dāng)裁判，明天來(lái)幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
通過(guò)模仿小動(dòng)物，幼兒在游戲中不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了走“∽”形路線，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
游戲過(guò)程中，幼兒積極參與，興趣濃厚，體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。
通過(guò)頒發(fā)獎(jiǎng)牌，幼兒體驗(yàn)到了勝利的喜悅，增強(qiáng)了自信心。
不足：
部分幼兒在繞障礙物時(shí)，未能完全遵守規(guī)則，碰到了椅子。這可能是因?yàn)閷?duì)規(guī)則的理解不夠深入，或者是在游戲中過(guò)于興奮導(dǎo)致的。
在游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒的注意力不夠集中，導(dǎo)致游戲進(jìn)度受到影響。
改進(jìn)措施：
在游戲前，加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的解釋和示范，確保每個(gè)幼兒都明確并理解規(guī)則。
在游戲過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)糾正不正確的行為。
可以在游戲中增加一些提示或引導(dǎo)性的語(yǔ)言，幫助幼兒更好地理解和遵守規(guī)則。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作、分享和遵守規(guī)則。同時(shí)，也增強(qiáng)了他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)完善和改進(jìn)，為幼兒提供更加有趣、有益的活動(dòng)體驗(yàn)。
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