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《打秋千》 教案設(shè)計及反思
在不斷進(jìn)步的時代，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的《打秋千》 教案設(shè)計及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《打秋千》 教案設(shè)計及反思 1
一、教學(xué)年級：
三年級下冊
二、教學(xué)課時：
一課時
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
四、教學(xué)設(shè)計思路：
歌曲《打秋千》選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個充滿童趣的單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的童年的生活留下一個美好的回憶。我也想通過本課歌曲的教學(xué)能夠使學(xué)生感受到童年的生活充滿了樂趣，并培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也為了使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握兩個聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我從讓學(xué)生用“Lu”模唱第二聲部的旋律入手，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會唱第二聲部，并掌握其節(jié)奏。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。在第一聲部的教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受二聲部的和聲美，再引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒及所表現(xiàn)的情景。在教唱歌曲第一聲部歌詞時，通過“讓學(xué)生想像自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。讓學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，并在教學(xué)中貫穿雙聲部合唱。
合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學(xué)之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。所以最后進(jìn)行合唱時，我要求學(xué)生不但要唱準(zhǔn)自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽別的聲部，在合唱中能相互配合。
五、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
六、教學(xué)用具
鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、
七、教學(xué)過程
一、律動：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧�。ǚ乓魳罚瑤ьI(lǐng)學(xué)生跳起來）。
二、發(fā)聲練習(xí)
（一）師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男�，想請同學(xué)們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）�！癓u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的？跟著老師來唱一唱。
（二）師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領(lǐng)學(xué)生用Lu模唱旋律。）
（三）師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)砹艘患Y物，就在你們的`板凳下面。（學(xué)生拿出串鈴）。串鈴發(fā)出什么聲音呀？（生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦�。我們就用串鈴的“叮�?dāng)”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。（老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。）
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部
（一）師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經(jīng)常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過秋千嗎？打秋千時是什么樣子的？（生：上下晃動，越蕩越高……）如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А�，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮�?dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。
�。ǘ┎シ鸥枨冻�，聽完讓學(xué)生說說是否聽出第二聲部來。（由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱）。若一次學(xué)生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽辨。
�。ㄈ┰俅尾シ鸥枨犕曜寣W(xué)生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等）。
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。
�。ㄎ澹⿴煟何覀冊賮砺犚槐楦枨�，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的？（聽完學(xué)生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……）。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學(xué)唱這首好聽的歌曲。
（六）老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
（七）讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來。（一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。）
�。ò耍├蠋煷舐暢诙胃柙~，學(xué)生輕聲跟唱。
�。ň牛┳寣W(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。
�。ㄊ┯懈星榈匮莩枨鹤寣W(xué)生想想自己打秋千時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的……），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。
�。ㄊ唬┎シ乓欢涡∨笥汛蚯锴У匿浵螅缓笞寣W(xué)生想象教室就是游樂場，創(chuàng)編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四、兩聲部合唱
（一）師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細(xì)聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。
�。ǘ┌褜W(xué)生分成兩組，分別練唱兩個聲部。
�。ㄈ┲笓]學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時聲音稍微收一點，達(dá)到兩個聲部的和諧。
（三）放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。
五、拓展
我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢？我們來欣賞一下。（課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力）。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景�！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀瑁罾凶迨俏覈瀑F高原中部一個古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料。下課！
八、教學(xué)反思
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當(dāng)學(xué)生兩個聲部第一次配合時，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點撥，學(xué)生唱得越來越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，多鼓勵學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭取把課上得更好。
《打秋千》 教案設(shè)計及反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
1. 知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《打秋千》，并把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點。通過課堂教學(xué)和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，但仍有少數(shù)學(xué)生在節(jié)奏的準(zhǔn)確性上存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加強個別指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)會了用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境和情感，以及多次的演唱練習(xí)，學(xué)生們在聲音表現(xiàn)方面有了明顯的進(jìn)步。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過聆聽、模仿、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)能力。在課堂上，學(xué)生們積極參與各種音樂活動，如小組合作打秋千的律動表演，有效地提高了他們的合作能力和音樂表現(xiàn)能力。
能夠讓學(xué)生在音樂實踐中體驗二聲部合唱的魅力。在二聲部合唱的教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生們在開始時遇到了一些困難，但經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和分聲部指導(dǎo)，最終能夠較好地完成合唱部分，體驗到了和聲的美妙。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。通過介紹歌曲的民族特色和文化背景，以及欣賞相關(guān)的民族音樂作品，學(xué)生們對民族音樂有了更深入的了解和興趣。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)過程中，通過小組活動和合唱練習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了相互配合、共同完成任務(wù)，增強了團(tuán)隊意識。
二、教學(xué)過程反思
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
采用了播放秋千擺動的`視頻和提問的方式導(dǎo)入新課，成功引起了學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在導(dǎo)入時間的把控上可以更加精準(zhǔn)，避免過長或過短。
2. 歌曲教學(xué)
先讓學(xué)生聆聽歌曲，整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏，然后逐句教唱，這種教學(xué)方法較為有效。但在教唱過程中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
對于歌曲中的難點部分，如切分節(jié)奏和附點音符，通過反復(fù)練習(xí)和示范講解，大部分學(xué)生能夠掌握，但還可以采用更多樣化的教學(xué)手段，如節(jié)奏游戲等，讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握。
3. 拓展環(huán)節(jié)
安排了學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱和創(chuàng)編打秋千的動作，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。但在拓展活動的組織和指導(dǎo)上還需要進(jìn)一步加強，讓每個學(xué)生都能充分參與到活動中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法反思
1. 示范法
教師的范唱和示范動作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的引導(dǎo)作用，但在示范時應(yīng)更加注重細(xì)節(jié)和表現(xiàn)力，給學(xué)生更清晰的示范。
2. 練習(xí)法
通過多次的演唱和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了歌曲的演唱技巧和節(jié)奏特點。但在練習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理調(diào)整練習(xí)的難度和強度，避免讓學(xué)生感到枯燥或壓力過大。
3. 合作學(xué)習(xí)法
小組合作的方式讓學(xué)生們在相互交流和協(xié)作中提高了學(xué)習(xí)效果，但在小組分工和合作效果的評價上還可以更加完善，確保每個學(xué)生都能在合作中有所收獲。
四、改進(jìn)措施
1. 更加關(guān)注個體差異
在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生給予更多的輔導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。
2. 優(yōu)化教學(xué)方法
不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，如利用多媒體資源、音樂游戲等，讓教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3. 加強教學(xué)評價
完善教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時給予反饋和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總的來說，通過這次《打秋千》的教學(xué)，我在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)過程的組織、教學(xué)方法的運用等方面都有了一定的收獲和反思。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育。
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