幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):DD光斑
一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上,在天花板上形成了一個(gè)光斑。這引起了孩子的興趣。于是,一次探索光斑的活動(dòng)就生成了。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強(qiáng)的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想像力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一面平面鏡。
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不能反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的`陽(yáng)光。
4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺(tái)燈。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒自由探索DD光斑是怎么來(lái)的?
1、師:小朋友!你的桌上有什么(鏡子)?那今天我們就用鏡子到外面去做一個(gè)游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流:
師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?
師:那這個(gè)亮亮的東西是什么(光斑)?
幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì)動(dòng)。
師:那光斑是怎樣形成的呢?
幼3:鏡子將光照到墻上去了。
師:說(shuō)得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?
幼4:不是,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師:這是為什么呢?
幼4:因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。
師:觀察真仔細(xì)!
二、引導(dǎo)探索DD哪些東西能形成光斑?
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師:請(qǐng)你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?
幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以。
幼2:我看見(jiàn)爸爸的表可以。
2、幼兒尋找可以反光的物體。
a:師:你們看,我們周圍有許多東西,你們?nèi)ネ嬉煌,看一看,哪些東西也能形成光斑?
b:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流:
師:你們找到了哪些?
幼:有自行車鈴、光盤、茶杯。
師:為什么這些東西在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?它們有什么秘密呢?
幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的。
三、幼兒,再次探索DD這些光斑有什么不同?
1、師:小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流:
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮。
幼兒2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了。
幼兒3:我發(fā)現(xiàn)小的東西照出的光斑也小。
幼兒4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的。
四、延伸探索DD還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1、師:你們看這是什么?
幼:手電筒。
師:那手電筒照在鏡子上是不是會(huì)有光斑呢(幼兒猜測(cè))?
師:這里有手電筒和臺(tái)燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
2、幼兒探索。
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