關(guān)于課文晏子的教案教學設(shè)計
?【教學目標】
1、知識與技能：
認識本文6個生字，了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，提高學生的自悟理解能力、語言表達能力及邏輯思維能力，訓練學生大膽想象的能力、大膽質(zhì)疑的能力，發(fā)展學生的辯論思維。
2、過程與方法：
了解課文的敘述順序，學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護齊國的尊嚴的。
【教學重點、難點】
這篇課文教學重點是了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理清文章敘述順序，學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法;難點是讓學生理解晏子的智慧，對楚王及晏子兩個完全對立的人物形象進行評價。
獨立閱讀文章，學生只要了解文章主要內(nèi)容及敘述順序即可。重要的`是要學習作者的表達方法，在突破重點與難點上，我根據(jù)書讀百遍、其意自現(xiàn)，反復讓學生頌讀、品味，加深對文章內(nèi)容的理解，兩個口語練習(讓學生對文中人物進行評價，對全文內(nèi)容進行一句話感言)幫助學生突破難點。
【教學媒體】
計算機、實物投影。
【教學過程設(shè)計】
課前布置預習作業(yè)，對文章大意、對課題、對人物進行預習、讀文。
一、匯報預習情況
1、今天我們來學習第11課《晏子使楚》，昨天老師布置了預習作業(yè)，現(xiàn)在我就來檢查一下，我請幾名同學來讀文章，你認為他們讀得怎么樣?(好，通順、流利、有感情;不好，不熟、生硬)哪部分讀得不好再讀。
2、通過預習，也通過剛才朗讀課文，你讀懂了什么?可結(jié)合資料說。
(從標題、主要內(nèi)容、條理、結(jié)構(gòu)等方面匯報。)
以下是學生從網(wǎng)上收集的一部分資料：楚莊王(?～前591)，春秋楚國國君(前613～前591)。名旅(或作呂、侶)。在位時整頓內(nèi)政，興修水利，使商農(nóng)工賈，不敗其業(yè)，國勢大振。莊王三年(前611年)，滅庸(今湖北竹山西南)。繼攻陸渾之戎，向周室問象征天子權(quán)威的九鼎之輕重。后大敗晉軍于邲(今河南滎陽北)，迫使魯、宋、鄭、陳等國先后歸附，稱霸中原。楚莊王前613即位，在位22年，楚莊王姓羋名侶，楚穆王的兒子。莊王即位三年，不出號令，日夜淫樂。后經(jīng)大臣伍舉諫言，勤理政事，三年而霸，這就是一鳴驚人的來歷。他任孫叔敖為相，整頓吏治，興修水利，楚強。先后征服大小國二十多個，成為中原霸主。
晏嬰(?～前500)春秋時齊國大夫。字平仲，夷維(今山東高密)人。繼父任齊卿，歷仕靈、莊、景公之世。曾出使晉，與晉大夫叔向議齊政，預言齊政權(quán)將為田氏取代。有《晏子春秋》傳世，為戰(zhàn)國時人搜集他的言行所作。
讓學生帶著資料在實物投影上展示。
3、請同學們仔細觀察楚王戲弄晏子的段落，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三個段落的敘述結(jié)構(gòu)一樣，都是楚王先為難晏子，接著晏子反駁楚王，最后楚王輸給晏子。)
4、我們再讀課文，看看你或是我們該帶著什么問題學習，還有哪些不懂的地方，在書上做好標記。
(楚王幾次戲弄晏子，怎樣戲弄的，晏子怎樣做的?)
5、提出問題(可以解決的在小組內(nèi)解決。)
二、學習文章
1、好，現(xiàn)在我們就帶著問題來學習課文、評點課文，看看課文是怎樣把晏子機智、勇敢的特點寫出來的。
(先自讀，再以小組為單位，可自由選組)你認為哪部分最能突出晏子的特點，你就自己去讀、去品味，做到邊讀邊感悟邊評點(在書上做好標記)。
2、誰愿意匯報一下你們的學習成果：
�、� 從內(nèi)容、寫法、重點詞句、感悟入手。
�、� 先讀、再品味，同組同學做補充，補充完畢再由別的組補充。
�、� 針對重點詞、句問生：讀到這兒，你聯(lián)想到什么?
在學生匯報過程中，引導學生解決以下幾個重點問題：
�、� 楚王為什么一而再、再而三地侮辱晏子?
�、� 楚王是不是只想侮辱晏子?
�、� 晏子為什么取得勝利?
�、� 匯報完，生再讀，該怎么讀，為什么這么讀?
3、好，你們說得很好，現(xiàn)在我們就分角色來讀文，注意人物對話該怎樣讀。
4、讀得很好，現(xiàn)在你們想不想評價一下文中的人物?(結(jié)合內(nèi)容、資料可評價楚王、晏子、衛(wèi)士等)你們認為他們是怎樣的人。
三、總結(jié)、練習
學完文章，你能用一兩句話對文章進行一個概括嗎?我們來個一句話感言評比，看誰的見解最獨特。
四、布置作業(yè)
對文中任一人物進行分析，寫一份評價報告。
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