課文《不朽的失眠》教案

　  課題：不朽的失眠

　　教學(xué)目的：

       1、了解有失必有得的道理。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的想象力，進(jìn)行有創(chuàng)意的.寫作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：同目的。

　  教學(xué)實(shí)施過程

　　一、聽讀，整體感知內(nèi)容。指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

　　二、理讀，理解理清文章脈絡(luò)。圍繞小說情節(jié)，學(xué)生理解課文，討論交流。明確小說主要情節(jié)：落榜—離京—夜泊姑蘇—失眠—賦詩。

　　三、想讀，揣摩人物心理。一邊讀課文，一邊發(fā)揮想象，揣摩主人公落榜失意的心理。設(shè)計(jì)話題：我看見了一個(gè) 的張繼，是 觸動(dòng)了他，使他產(chǎn)生了這一心情。學(xué)生發(fā)揮想象，然后交流。如：

　　○我看見了一個(gè)充滿愁情的張繼，是“江楓如火”“美麗的古城”觸動(dòng)了他的愁情。

　　○我看見了一個(gè)憂傷的張繼，是“今夜，在異鄉(xiāng)、在江畔、在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷�！�

　　○我看見一個(gè)懷才不遇與世抗?fàn)幍膹埨^，“生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都有可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊”，讓詩人想到自己一生努力奮斗有滿腹才學(xué)卻無用武之地。

　　○我看到了一個(gè)凄涼的張繼，“月亮西斜了，一幅意興闌珊的樣子……一粒粒零絕凄絕�！�

　　○我看見了一個(gè)心痛的張繼，“鐘聲響了……在他卻一記一記都撞擊在他心坎上……但鐘聲自己是痛還是不痛？”

　　詩人正是觸景生情，才一揮而就，寫下了這流傳千古的杰作——《楓橋夜泊》。學(xué)生再次吟誦此詩，并齊讀末尾二段。提問：一場失意的失眠，卻成就了一首不朽的'詩篇，由此，大家得到了什么啟示？學(xué)生討論明確：失敗乃成功之母。事物都有它的兩面性，有時(shí)一件壞事也可能轉(zhuǎn)化為好事。

　　四、寫讀，改寫賞析詩歌。要求學(xué)生誦讀并改寫這首詩歌，然后寫出一段賞析性的文字。要求從語言文字入手，揣摩意境，發(fā)揮想象，融進(jìn)自己的感情。

　　五、遷移，進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐�！恫恍嗟氖�眠》是臺灣女作家張曉風(fēng)根據(jù)《楓橋夜泊》的詩境創(chuàng)作的一段故事。今天我們也來當(dāng)當(dāng)作家：根據(jù)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》這首詞的意境來創(chuàng)編一個(gè)感人肺腑的故事。同學(xué)們可以盡情發(fā)揮想象。

　　六、小結(jié)（略）

　　七、作業(yè)布置

　　完成《天凈沙·秋思》這首詞創(chuàng)編

　　八、板書（略）

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