《談笑》課文的教案設(shè)計(jì)
一 導(dǎo)入：
今天為大家?guī)砹艘粋�(gè)故事：戰(zhàn)國時(shí)期，楚國派大軍進(jìn)攻齊國，齊威王派淳于髡（板書、注音kun）出使趙國求援。淳于髡身高不足7尺，為人滑稽善辯，出使諸國從未受辱，經(jīng)常會(huì)給齊王提些建議。齊王讓他攜帶禮物黃金百斤，駟馬車十輛。淳于髡仰天大笑，將系帽的帶子都笑斷了。威王說：“那你笑，難道有什么說辭嗎？”淳于髡說：“今天我從東邊來時(shí)，看到路旁邊有個(gè)祈禱田神的人，拿著一個(gè)豬蹄，一杯酒，卻祈禱說：‘高地上收獲的谷物盛滿篝籠，低田里收獲的莊稼裝滿車輛；五谷繁茂豐熟，米糧堆積滿倉�！铱此玫募榔泛苌�，而祈求的東西太多，所以笑他�！� 威王懂得了他的意思，除將上述禮品增加十倍以外，更添上十雙白璧，后來果然請來了趙國救兵，楚國只好撤軍了。
這個(gè)故事就是一個(gè)著名的成語“冠纓索絕”，冠纓，是系帽子的兩根絲帶，索絕，是指帶子斷了。從這個(gè)故事當(dāng)中，我們可以看出，笑的內(nèi)涵是很豐富的。今天我們就來談一談“笑”。（板書課文標(biāo)題）
二 課前引導(dǎo)（通過課件讓學(xué)生初步探索“笑”的詞匯）
今天在我們講解課文之前，想請大家來鑒賞一些不同的笑容。（播放課件）我想請同學(xué)們用一些詞匯來形容一下這些“笑容”。（點(diǎn)同學(xué)來形容這些圖片上的笑容，注意大家的爭論，教師逐一點(diǎn)評(píng)）
看來啊，這些笑容還是有一定差別的`，可是同學(xué)們似乎沒有找到足夠精確的詞匯來一一形容它們。但我相信，今天學(xué)習(xí)了這篇課文之后，大家一定會(huì)有不一樣的收獲。
三 正課
1 自讀課文，標(biāo)注段落，注音。
大家先把課文瀏覽一遍，看看文中寫了幾種笑的類型呢？（找出有關(guān)段落）
�、� 笑和臉的關(guān)系（1～5段）②笑和全身的關(guān)系（6～9段）③笑和人的關(guān)系（10～18）
大家找找看，這些描寫不同笑容的段落之間，是不是有些過渡句呢？你能把它劃出來嗎？
�。樖腔\統(tǒng)而言…… 笑只和臉…… 笑因人而異其態(tài)……）
由此，我們是不是可以把本文劃分一下結(jié)構(gòu)：
一 （1～5）笑與臉的關(guān)系（嘴、牙、下巴、眼）
二 （6～9）笑和全身的關(guān)系
三 （10～18）笑和人的關(guān)系（神態(tài)、聲音、種類、另一類、至于……一類）
四 （10～21）從笑看祖國語言的豐富
2 賞析各個(gè)部分：
找同學(xué)來分別朗讀3個(gè)不同的部分，鑒賞一下其中有關(guān)笑的詞語。
你覺得其中有哪些詞語是最有神韻的呢？能不能和我們大家一起分析一下？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的示范）
3 游戲（通過游戲，加深對某些詞語的理解）
我這里有幾張紙片，上面寫了和笑有關(guān)的詞語。待會(huì)兒每個(gè)小組派代表上來抽簽，看看誰能最傳神的把這些笑容模仿出來。當(dāng)然，給大家?guī)追昼姇r(shí)間，大家可以先討論一下，看看如何把文中的詞語精確的模仿出來，同時(shí)選出代表。（小組討論，代表抽簽、表演，記載數(shù)量）
4 總結(jié)：可見，祖國的語言的確是豐富多彩啊，那么我們作者周汝昌究竟為什么要羅列出這么多和笑有關(guān)的詞語呢？我們不妨來聽聽他的心聲吧。
�。ㄈ嗬首x課文最后3個(gè)自然段，總結(jié)本文的寫作目的）
小組討論：你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的到底是什么呢？（贊美祖國語言的豐富性和生動(dòng)性）
從本文中，你能體會(huì)到祖國語言文字的哪些特點(diǎn)呢？
四 拓展練習(xí)：
1 閱讀一下課后第三題的段落描寫，體會(huì)它的妙處
2 談“哭”。大家回去總結(jié)一下和哭有關(guān)的詞語，我們看看誰總結(jié)得最妙。
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