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《最后的輝煌》備課教案

時(shí)間:2021-06-13 12:02:09 教案 我要投稿

《最后的輝煌》備課教案

  設(shè)計(jì)理念:

《最后的輝煌》備課教案

  這是一篇略讀課文,通過諾貝爾對親人、對祖國、對科學(xué)乃至對人類真摯的情感,凸顯了偉人的人格魅力,著重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的價(jià)值觀。雖然文章語言平白樸實(shí),故事情節(jié)簡單,但閱讀中我引導(dǎo)學(xué)生挖掘豐富的情感線索--諾貝爾對巨額資產(chǎn)作出安排前后的不同心態(tài)和情感變化為主線,領(lǐng)悟諾貝爾熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。同時(shí)以激情對話、以讀為本、課件展示、交流合作、拓展閱讀等方式豐富文本,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,讓學(xué)生的心靈得到洗禮,人生觀得到升華。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,理解新詞。

  2、理解最后的輝煌的真正含義,懂得文章通過兩件事來體現(xiàn)人物的精神境界。

  3、領(lǐng)會諾貝爾熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。

  能力目標(biāo):

  1、能發(fā)表自己的閱讀見解,拓寬閱讀、思維的空間。

  2、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生收集諾貝爾的資料。(生平、事跡、興趣、愛好)。

  2、課件:凝重、莊嚴(yán)的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補(bǔ)充材料、諾貝爾知多少知識競賽題。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、激情引入、交流資料,感知人物。

  1、音樂起、出名言、指名讀:我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

  2、交流資料:課前已布置收集資料,請說說你了解的諾貝爾先生。

  一個(gè)世紀(jì)以來,諾貝爾這個(gè)名字在神圣的科學(xué)殿堂上,熠熠閃光,以他的名字命名的獎(jiǎng)金,已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎(jiǎng)。這節(jié)課,請讓我們走近這位偉大的科學(xué)家,用心靈去感知他不朽的靈魂。

  3、齊讀課題:產(chǎn)生了什么疑問?(“最后、輝煌”的`含義)

 。缘囊、課外資料的交流、教師的深情導(dǎo)入,充滿激情的開課,達(dá)到了“未成曲調(diào)先有情”的效果,為下一步的學(xué)習(xí)奠定了厚實(shí)的情感基礎(chǔ)。)

  二、直奔重點(diǎn),合作交流,自主感悟:

  1、快速默讀,整體感知:想想課文哪幾自然段敘述了諾貝爾最后輝煌,主要通過什么方法來描寫諾貝爾最后輝煌?

  匯報(bào)、交流。

  過渡:讓我們再次親近這位科學(xué)巨人,感知他的內(nèi)心世界,聆聽他生命最后時(shí)刻奏出的最強(qiáng)音。

  2、選擇學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)(4--10自然段):

  讀,畫出諾貝爾心理活動(dòng)的語句;

  議,從中悟到了什么;

  品,如何才能讀好;

  3、反饋交流、探究感悟:

  幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點(diǎn)語句:

  焦慮:我在事業(yè)上所獲得的巨大財(cái)富,死后既不能帶走,又無人繼承,在一息尚存的日子里,我必須將這筆巨款做出有意義的安排。

  興奮:醫(yī)學(xué)是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業(yè),撥出一部分款項(xiàng),支持醫(yī)學(xué)研究工作,是很有意義的事情。

  自責(zé):但是只想到我的國家,我的民族,未免心胸有些狹窄……

  激動(dòng):追求幸福是人類的理想,享受幸福是人類的權(quán)利。我的財(cái)產(chǎn)不僅要獻(xiàn)給我的祖國,還要獻(xiàn)給世界。

  幸福輕松:我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進(jìn)步作了最后的努力,我可以安心地離開這個(gè)世界,死而無撼了。

  引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,通過感情朗讀,在字里行間領(lǐng)悟偉人“熱愛祖國、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無私奉獻(xiàn)”的人格魅力。

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