《救小鳥》語文教案

　　教學目標：

　　1、能認真觀察圖畫，在了解圖意的基礎(chǔ)上展開想象，把故事編寫完整。

　　2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說寫能力。

　　3、教育學生要愛護小鳥。

　　學習重點、難點：

　　培養(yǎng)學生說話寫話能力和發(fā)散思維。

　　教具運用：課件

　　教學過程：

　　一、 激趣導入

　　1．激趣引入故事。

　　課件播放小鳥圖片，學生觀賞后提問：這些小鳥那么的可愛，如果我們見到了應該怎么辦？（保護小鳥）。有那么一窩小鳥，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。

　　2. 明確學習任務。

　　誰來猜一猜鳥兒們會怎么樣呢？如果你在現(xiàn)場看到了這一幕，你會怎么做？（抽生回答）那鳥兒們到底最后怎么樣了，讓我們跟著這只鳥兒到現(xiàn)場去看一看吧。

　　過渡：瞧，小鳥把我們帶到了這里，看來要救出小鳥可不容易，要闖過四關(guān)才能救出小鳥。加油哦！首先，要弄清楚小鳥到底遇到了什么麻煩呢，我們跟著小鳥到現(xiàn)場去看看吧。

　　二、指導觀察

　　1.出示第一關(guān)：“看一看”。

　　請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，我們先來回憶一下我們以前學過的觀察圖畫的步驟一般是什么？ （集體回答）

　　那按照觀察順序，誰來說一說你看到了什么，圖上都有誰？誰來給大家說一說？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥）

　　過渡：大家都是亮眼睛的孩子，觀察地非常仔細，這樣我們順利地通過了第一關(guān)，為自己鼓鼓掌吧。接下來，我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會飛的一窩小鳥，面對要吃他們的小貓，他們會感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥時，他當時是怎么想的？他會怎么做呢？

　　2.課件出示第二關(guān)：“想一想”。

　　請小朋友獨立思考：小朋友會想出什么辦法救小鳥？結(jié)果怎樣呢？看看誰的辦法妙？（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥的`，結(jié)果怎么樣呢？）

　�、傩〗M展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥�？茨膫�小組的方法最多。 ②小組代表匯報

　　③全班匯報，指導說話。

　　具體引導一種方法。“用竹竿”，全班站起來做動作，然后說說自己的動作怎樣趕走小貓的。

　　過渡：老師太驚訝了，你們真是愛思考的孩子，想出了這么多的好辦法來救小鳥�？磥砦覀冸x成功會越來越近了�？�，小鳥告訴我們順利通過第二關(guān)，真棒。 我們跟著小鳥繼續(xù)前行吧。

　　3．課件出示第三關(guān)：“說一說”。

　　請你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說的過程中選擇一種救小鳥的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。課件出示整個過程，給出提示。

　　4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給同桌聽。

　　①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

　�、谡垘酌麑W生連起來說故事。師生共同評議。

　　過渡：你們的發(fā)言太精彩了，小鳥又提示我們順利過關(guān)了，表揚表揚自己吧。勝利正在向我們招手了，還有最后一關(guān)。

　　三、 寫話指導（第四關(guān)：“寫一寫”）

　　過渡：這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成，老師寫開頭部分，你們完成救小鳥和結(jié)果部分。

　　重點指導寫救小鳥過程部分，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫。沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1.請幾名同學把自己寫的話念給大家聽。

　　2.師生共同評議。

　　五、總結(jié)

　　播放鳥類圖片：小朋友救下的小鳥長大了，他們已經(jīng)學會了飛翔。瞧，它們多自由多開心呀！鳥是人類的朋友，孩子們，讓我們一起保護這大自然的精靈吧，保護鳥類從我們每個人做起。

　　板書設(shè)計：

　　救 木棍 魚 玩具槍虎面具…… 小鳥 趕走 引開 打下 嚇跑

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