《小貓生病了》大班教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動(dòng)《小貓生病了》來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開想像和講述，同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關(guān)心的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好品德行為。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的.格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞匯：孤單、惦記
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容，滲透良好品德教育。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽、合理地想象。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師課前向幼兒簡單介紹信的基本格式。
2、教學(xué)掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。
五、活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開信，激發(fā)幼兒的興趣）
（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）
�。�1）小貓信中的三幅畫說的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么?（鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習(xí)詞匯：孤單）
（2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運(yùn)用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）
�。�3）教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察掛圖（二）
�。�1）教師出示小兔，引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習(xí)詞匯：惦記）
（2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？
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