幼兒園小貓釣魚(yú)課件資料
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教學(xué)目標(biāo)
1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字
2、給出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列舉出已學(xué)過(guò)的字(包括本課文中的)
3、能有感情地正確地朗讀課文,在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”,并舉例說(shuō)明
5、通過(guò)小貓的前后變化,學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改,虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì),體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性
。1)用自己的話概括小貓變化的原因,從它身上看到了什么
。2)能從課文中找出相關(guān)的句子
(3)能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事,并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心
。ú捎民R杰的'“行為目標(biāo)”,用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo),涉及學(xué)生情感方面的變化,采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。)
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:
。1)在原有知識(shí)方面,學(xué)生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。
。2)在技能方面,已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力,能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能,練習(xí)說(shuō)話的能力。
3、課時(shí):三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)新授階段
1、激發(fā)興趣導(dǎo)入
課文
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么,告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
。1)課題“小貓釣魚(yú)”(板書(shū)課題)教師朗讀課題,學(xué)生跟讀。
。2)學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”(卡片顯示,并以異色表示偏旁)
(3)看了這個(gè)題目,小朋友從中獲得了那些信息(提示:課文主要寫(xiě)了什么人,什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析)
(4)老師有感情地朗讀課文,注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào),邊聽(tīng)邊思考,了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授理清課文脈絡(luò)1~3小節(jié)
(1)提問(wèn):課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?shū))
小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū))
。2)讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫(xiě)有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案,解釋:蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了,所以這里用了“又”字。(體會(huì)連詞“又”字的用法)
。3)學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后,討論這是一只怎么樣的小貓?(學(xué)生討論并回答)課文中有一個(gè)詞是描述它的,請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。(板書(shū)“三心二意”)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。(從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞,并讓他們嘗試解釋生詞,訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié),由此及彼的思維方法)
(4)讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話,并讓小朋友們思考,如果你是貓媽媽,你怎么回答小貓的問(wèn)題(訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性)
。5)教師總結(jié):我們一起來(lái)看看,貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話:“釣魚(yú)就釣魚(yú),不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚(yú)呢?”(指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重,體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣)
。6)小貓聽(tīng)了貓媽媽的話后是怎么做的,找出相關(guān)句子,用波浪線劃出,并讀一讀。
。7)找出課文中的一對(duì)反義詞。(板書(shū))
(8)教師提問(wèn):前面大家經(jīng)過(guò)討論,得出這是一只三心二意的小貓,現(xiàn)在讀了課文的后面部分,你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢?(板書(shū)學(xué)生答案)之后,教師總結(jié)。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞
。1)“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”,讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。(板書(shū)學(xué)生答案)學(xué)習(xí)新的偏旁部首:“钅”
(2)學(xué)習(xí)生字:魚(yú)竿一條魚(yú)三心二意,鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”,“心”,列舉其他例子。(板書(shū)學(xué)生答案)
(3)學(xué)習(xí)生字“怎么能”,注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
。4)讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”
二、知識(shí)鞏固階段
1、集體朗讀課文,注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
。1)“……又……”造句
(2)復(fù)習(xí)貓媽媽的話:“釣魚(yú)就釣魚(yú),不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚(yú)呢。
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