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音樂(lè)小屋小學(xué)教案

時(shí)間:2021-06-12 15:52:07 教案 我要投稿

音樂(lè)小屋小學(xué)教案

  暢游“樂(lè)”海 其“樂(lè)”融融

音樂(lè)小屋小學(xué)教案

  ——《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  南平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林榕華

  教學(xué)年級(jí):小學(xué)二年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

  二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)表演 整體感受

  師:小動(dòng)物們,起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!

  師扮老爺爺,生扮小動(dòng)物們,播放《健康歌》音樂(lè),小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演,,旨在放松學(xué)生心情,吸引學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氛圍,并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]

  二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

  1、導(dǎo)入

  師:小動(dòng)物們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)

  請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙,取出一張邀請(qǐng)卡。

  師:哦,是一張邀請(qǐng)卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,路上會(huì)遇到一些困難,但只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,進(jìn)了音樂(lè)小屋,神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),你們想去嗎?

  生:想……

  2、師:那我們出發(fā)吧!(播放音樂(lè)課件《郊游》,出示畫(huà)面)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈,快樂(lè)得邊跳邊唱。

  3、(音樂(lè)停)師:小動(dòng)物們,你們看。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”)這是什么地方?

  生:一片美麗的大森林

  師:(點(diǎn)擊課件,畫(huà)面出現(xiàn)一幅圖),呀,小動(dòng)物們,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?

  師:(點(diǎn)擊課件,出示兩組節(jié)奏圖)

  A.× × │×× ○│×× ××│× ○‖

  B.×× ××│× ××│× ××│× ○‖

 。ㄕn件畫(huà)外音:只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的,小動(dòng)物們,加油。。

  師生相互交流。

  ①師:我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,老師說(shuō)第一條,你們說(shuō)第二條,要接的連貫。請(qǐng)聽(tīng)老師示范:

  師:A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

  生:B.音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

  ② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,速度一致。

 、 組與組、生與生之間相互接龍。

  [設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果,輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

  4、(點(diǎn)擊課件,一條船出現(xiàn)在河岸邊)

  師:小動(dòng)物們,小船來(lái)接我們了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

 。 放《郊游》音樂(lè),教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

  5、師:小動(dòng)物們,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,一棵大樹(shù)檔住了去路,怎么辦呢?

 。ㄕn件畫(huà)外音:呀,小動(dòng)物們,你們又遇到困難了吧!別著急,完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力。。

 、

 、 ②

 、 ⑤ ④ ③

  注:游戲方法:

  將任意兩個(gè)球相碰撞,學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái),并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高,然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

  如:(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

 。ㄉR)1 3 1 3│1 3 1‖

  師點(diǎn)擊課件,全體生唱,指名唱。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)游戲,讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,樂(lè)中唱,體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”,同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

  三、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌

  師點(diǎn)擊課件,出示了一座美麗的小屋

  1、師:瞧!在森林的深處,出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋,你們想進(jìn)去參觀嗎?

 。ㄕn件畫(huà)外音:小動(dòng)物們,歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋,你們都是勇敢而又機(jī)智的'孩子,現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》,音樂(lè)小屋的門(mén)就會(huì)為你們敞開(kāi),神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。)

  2、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

  3、師:大家都聽(tīng)出來(lái)了,音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ!那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

  4、歌詞教學(xué)

  多媒體出示歌譜,先由生認(rèn)讀歌詞一遍,再由師按節(jié)奏范讀歌詞,然后生跟讀一遍,最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<

  5、用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。

  6、師:你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)

  師點(diǎn)擊課件,音樂(lè)小屋的門(mén)開(kāi)了。

  師:小動(dòng)物們,你們唱得真好聽(tīng),音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了,看,它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)

  生:是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊。

  師:對(duì)了,這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋,它可勤勞能干了,今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客,快進(jìn)去看看吧。ㄒ魳(lè)起)

  7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

 、 生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合。

  師:看誰(shuí)表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

 、趧(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

 、鄯中〗M歌表演,打擊樂(lè)伴奏,即一組表演、一組伴奏,后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。

  [設(shè)計(jì)意圖:這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,按歌曲節(jié)奏讀歌詞,邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱,邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng),即在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,表達(dá)情感,表現(xiàn)音樂(lè)。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感。并通過(guò)小組合作的形式,加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]

  四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

  1、師:小動(dòng)物們,我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋,你們也很聰明能干,老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋,能行嗎?

  生:能!(學(xué)生自由想像,相互交流)

  2、師:讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧!

  師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱,生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè)小屋。

  3、交流展示,生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:這是本課知識(shí)的拓展延伸,旨在體現(xiàn)間的整合,用繪畫(huà)的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,化理想為現(xiàn)實(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]

  五、回歸歌曲 意猶未盡

  1、師:咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,理想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧!

  2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

  3、師:不知不覺(jué),天黑了,我們也該回家了,和小熊告別吧!

  (音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)

  [設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù),更是情感的藝術(shù),情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透,是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí),學(xué)生帶著快樂(lè)美好的心情離開(kāi)教室。課已完,情未盡。]

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