三年級教案《雨后》教學(xué)設(shè)計
《雨后》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。
教學(xué)要求:
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵同學(xué)們讀而優(yōu)則背,試著背誦。
教學(xué)重點、難點:
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認(rèn)的生字是重點。
能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出愉悅的'心情是難點。
教學(xué)構(gòu)想:
不必細(xì)細(xì)思量,就是以讀為本。設(shè)三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn),引人入勝,達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、實物投影器
教學(xué)過程:
一、引子
出示錄像[夏天景色]
夏天到了,你們高興嗎?
屏幕出現(xiàn)幾個詞語:雨后 廣場 糟糕……糟糕!
學(xué)生活動:根據(jù)提示的詞語,想象一段夏天里發(fā)生的故事。
[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門,引起學(xué)習(xí)興趣,如果有的學(xué)生讀過這首詩歌,按照本詩的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢引導(dǎo)。
二、課題。
中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》。
三、朗讀第一關(guān):正確朗讀
1、學(xué)生活動:自由朗讀兒歌,自學(xué)不認(rèn)識的字。
[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期,學(xué)生的獨立識字能力非常高,因此,完全不必老師扶持,該放手時就放手。
師巡視參與,表揚的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生,給其他學(xué)生啟示,使學(xué)習(xí)方式更加多樣,更適合自己。
2、通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了哪些字?給大家講講吧!
[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師,把自己學(xué)會的字講給大家聽,教師相機(jī)點撥,有重點地指導(dǎo)幾個比較難認(rèn)的字。
3、勇闖朗讀第一關(guān),朗讀要求:正確
學(xué)生活動:自由參賽朗讀,互相評價。
[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會獨立朗讀,不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀,自由的朗讀形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣。
[操作方式]學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開:讀音是否準(zhǔn)確,有無丟字落字。
四、朗讀第二關(guān):流利朗讀
1、喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。
2、把詩歌讀熟了,讀流利了,就更喜歡了。
再闖第二關(guān),朗讀要求:流利
屏幕出示兒歌,學(xué)生跟著讀,老師也跟著讀。
[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn),如果一遍讀的不熟練,就再讀一遍,第二遍要求大聲朗讀。
五、朗讀第三關(guān):有感情朗讀
1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。
其他同學(xué)評價老師的朗讀。
2、闖入第三關(guān),朗讀要求:有感情朗讀。
學(xué)生活動:每小組選取其中的一段兒歌,合作表演小品,要求:生動有趣。小組表演哪一段,其他同學(xué)就朗讀哪一段。
[設(shè)計意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來,更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來,再來朗讀,更加有感染力。
六、附加關(guān):背誦
1、剛才那么精彩的朗讀,讓許多同學(xué)都手舞足蹈,如果能背誦兒歌,相信你們一定表現(xiàn)的更棒!試試看吧!
學(xué)生活動:背誦兒歌,老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌,互相鼓勵。
七、實踐作業(yè):
如果在水中滑倒的是你,你的爸爸媽媽會怎樣做呢?
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