五年級(jí)下冊(cè)Lesson3 Who Is singing?的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞baby man woman;
句型Who is this? This is a man.做到聽說讀寫四會(huì)。
能聽懂說出認(rèn)讀單詞their
能夠理解并扮演第二局部：Who is singing?
B. 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自身的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。
C. 情感目標(biāo)：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞： man, woman, baby
句型：Who is ___? It’s ____.
教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。
優(yōu)秀教案：
Class Opening and Review
1. 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動(dòng)作）
�。ń虒W(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。）
New Concepts
1. 出示圖片，教授單詞 man woman baby
教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）
This is Tim. He is a father.
How old is he? He is ____ years old.
He is a man.
在讓同學(xué)依例描述圖片，也可以手寫。
讓同學(xué)描述woman 和baby.
�。ń虒W(xué)意圖：根據(jù)第一局部教學(xué)內(nèi)容，充沛利用直觀教具和多媒體發(fā)明各種語言情景，讓同學(xué)利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對(duì)語言資料的吸收和運(yùn)用，提高同學(xué)運(yùn)用語言的能力。）
通過游戲鞏固新詞。
可以教師描述，讓同學(xué)猜詞。如：He is a father.
How old is he? He is ____ years old.
He is a …… 。
也可以讓同學(xué)做動(dòng)作扮演，其他同學(xué)猜詞。
2. 教師領(lǐng)讀課文第一局部。
給同學(xué)一些卡片，讓同學(xué)模仿課文進(jìn)行描述。
然后讓同學(xué)模仿Li Ming 描述自身的家庭�？梢韵茸屚瑢W(xué)畫一畫自身的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。
�。ń虒W(xué)意圖：同學(xué)利用自身家庭的'實(shí)際情況描述，使英語更貼近生活，更便于同學(xué)之間運(yùn)用。）
3.復(fù)習(xí)句型：She/He is ___ing. 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書同學(xué)提出的動(dòng)詞短語，加上ing并朗讀。
�。ㄔ黾颖菊n需要掌握的動(dòng)詞短語：sing cry talk sleep）
4.變換問題： What is he doing?
What is she doing?
What are they doing?
引導(dǎo)同學(xué)做出正確回答。
5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。
可以四至五人一組，兩個(gè)同學(xué)對(duì)話練習(xí)，其他同學(xué)扮演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識(shí)為主，也可讓同學(xué)拓展練習(xí)。）
6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。
7.回答問題：Who is singing? Who is crying?
Who is talking? Who is sleep?
8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相協(xié)助解決。
�。ń虒W(xué)意圖：鍛煉同學(xué)閱讀能力，使同學(xué)學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略方式。）
9.分角色朗讀課文。情景扮演�？梢宰屚瑢W(xué)借助課本進(jìn)行對(duì)話扮演。
�。ń虒W(xué)意圖：根據(jù)同學(xué)能力，可進(jìn)行情景小扮演，分組或其他形式。）
Class Closing
Activity book
教學(xué)反思：
略
板書設(shè)計(jì)：
Lesson3 Who is Singing?
man woman baby singing crying
Who is ___? It’s ____. talking sleeping
課后習(xí)題：
1. 填入所缺字母。
m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g
c r _ t _ l k s l _ _ p
2. 畫一張自身家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上 mam, womam, baby, girl, boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother, father, son, cousin）
【五年級(jí)下冊(cè)Lesson3 Who Is singing?的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)下冊(cè)Lesson 4 Who Is Thirsty教案08-12
二年級(jí)下冊(cè)《Is it a pear》lesson3教案范文07-03
二年級(jí)下冊(cè)《Is it a pear》lesson3教案范文08-25
Unit 1《Classroom》Lesson3教案01-04
Lesson3《Food and drink》教案范文01-06
四年級(jí)下冊(cè)Lesson3《where are you going》教案08-19
singing是什么意思09-16