小學五年級下冊品德與社會全冊教學設計
教材內容：
《生活中的快樂》
教學目標：
1.通過出現(xiàn)快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
2.知道快樂有很多種，而通過自身的付出獲得的快樂更耐久。
教學重難點：
理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。
教學過程：
第一課時
感受快樂
在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成果時，當我們盡
情地玩耍、唱歌時，快樂都隨同著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。
活動一：多變的情緒
1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自身的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自身的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）
2.誰愿意給全班同學講講一周內自身的情緒變化，什么事使自身感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自身不高興，當時自身的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思）
你自身是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自身一周內情緒的變化)
活動二:快樂驛站
1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，扮演自身在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，一起感受快樂。
2.讓學生結合自身的生活體驗，說一說快樂的情緒給自身的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。
活動三：找尋快樂
1.大家都希望自身快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成果時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂�，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。
2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自身往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經(jīng)歷嗎？
�。�1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。
�。�2）上次，我數(shù)學競賽得了二等獎，我很高興。
（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄眨瑡寢尭吲d的說我長大了。
……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)
同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。
3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？
家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好
第二課時
汗水換來的快樂
快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)持久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才干獲得。
活動四：汗水換來的快樂
1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）
（1）農(nóng)民豐收的.喜悅是如何得來的？
（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）
�。�2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？
�。ㄋ齻兘�(jīng)過了刻苦的訓練，勝利得來不易）
�。�3）這道題終于做出來了！
�。ㄊ墙�(jīng)過了認真考慮得出來的）
他們都是經(jīng)過努力，征服自身，逾越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。
2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？
�。ㄉ鷷乘裕�
你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）
看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！
第三課時
給予的快樂
當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望同時我們自身也獲得了快樂。
活動五：給予的快樂
1.課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？假如有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）
�。�1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠協(xié)助她。）
（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。
2.出示教材,引導學生考慮:為什么這些人感到快樂?
因為他們給了他人快樂,一份快樂給了他人,就變成了兩份快樂了。
3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）
活動六：有感快樂
讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自身對快樂的理解。
什么是快樂？
學生自由發(fā)言
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