掩耳盜鈴教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理。

　　2、學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的成語。

　　3、朗讀課文并能背誦。

　　4、表演課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有一定的感想。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題引入

　　1、板書課題，回想以往學(xué)過哪些寓言故事，說一說。

　　2、這些寓言有什么共同的特點(diǎn)？（點(diǎn)出學(xué)習(xí)寓言的目的。）

　　3、板書：掩耳盜鈴    （解釋“掩”和“盜”的意思）

　　二、學(xué)習(xí)寓言―――《掩耳盜鈴》

　　1、初讀課文，了解大意： 課文主要講了一件什么事？

　　2、抓住偷鈴人的心里的想法讓學(xué)生找出句子，用“――”劃出，并指導(dǎo)讀出自以為聰明的語氣，再結(jié)合偷鈴人的想法提出問題。（生提問）

　　3、教師歸納出學(xué)生的問題：

　　（1）是什么讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的？

　�。�2）他是怎樣做的，結(jié)果怎樣？

　　（3）從故事中你明白了什么道理？

　　4、四人小組帶著問題自學(xué)（教師巡視指導(dǎo)）

　　5、匯報(bào)自學(xué)情況并從中悟出寓意

　　@結(jié)合課文出現(xiàn)的'關(guān)聯(lián)詞“只要……就”、“剛……就”進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　@從那個(gè)人的身上你明白了什么道理？

　　6、表演課文，通過角色的互換再次加深對(duì)寓意的理解

　　四人小組先排演，教師巡視指導(dǎo)，并挑選出較精彩的小組進(jìn)行表演，最后采訪扮演偷鈴鐺的學(xué)生，讓他說說自己做得對(duì)不對(duì)或讓觀眾評(píng)一評(píng)。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

　　想一想，在我們的實(shí)際生活中有沒有看到、聽到或自己做的類似《掩耳盜鈴》的事例，說一說。

　　四、拓展

　　其實(shí)，在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深的故事，誰能把你平時(shí)聽過或看過的寓言故事講給大伙兒聽聽，一起分享一下呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29、寓言兩則

　　掩耳盜鈴

　　明知        只要……就……

　　可是        如果……就……

　　誰知          剛……就……

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