《粗細(xì)和高矮》的教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。
2、 感知物體高矮的不變性和相對(duì)性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 圓柱體形狀的積木（高矮不一）。
2、 兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。
3、 每組一筐粗細(xì)不同的瓶子（數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高）。
4、 幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 比較高矮，感知高矮的不變性和相對(duì)性。
1、 感知高矮的不變性。
�。�1） 教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問(wèn)：我們倆誰(shuí)的個(gè)子高？你從哪里看出來(lái)的？（兩人并排比，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高）
（2） 教師和幼兒站在不同高度的位置上進(jìn)行比較（幼兒站在椅子上，高于老師），提問(wèn)：現(xiàn)在比比看誰(shuí)高，誰(shuí)矮，為什么？
（3） 提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮？（物體底部要對(duì)齊比較）
2、 感知高矮的相對(duì)性。
�。�1） 教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮，再請(qǐng)另一名幼兒乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
（2） 提問(wèn)：怎么一會(huì)說(shuō)甲矮，一會(huì)又說(shuō)甲高呢？到底甲是矮，還是高？
3、 尋找發(fā)現(xiàn)
（1） 提問(wèn)：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高？什么東西矮？
�。�2） 教師任意出示一個(gè)物體（如書，筆筒），請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的'東西。
二、 出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。
教師、1、這2個(gè)瓶子有什么不同？（高矮不同，粗細(xì)不同）
2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢？
3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢？（重疊擺放觀察，用手觸摸感覺(jué)，用線圍圈等）
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰(shuí)比誰(shuí)粗，誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)。
2、教師任意說(shuō)一個(gè)物體（如桌子腿），幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。
四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。
1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子（數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高），請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。
2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。
4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。
五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。
六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì).
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