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小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案（精選11篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。
2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
確定積的小數(shù)位數(shù)。
教學(xué)方法：
提出問題自主探索利用知識(shí)的關(guān)聯(lián)探究總結(jié)算法教具多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話：同學(xué)們?nèi)ミ^三峽嗎？在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）
2、生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。
生1：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？
生2：10臺(tái)發(fā)電機(jī)組又能發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？
�。颗_(tái)發(fā)電機(jī)組15小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？2004年有多少臺(tái)發(fā)電機(jī)組投入發(fā)電？26臺(tái)發(fā)電機(jī)組可發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？）
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問題，粘貼在黑板上。
二、合作探究、理解算理。
解決問題一：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？
1、獨(dú)立列式估算。
58.66=
交流：58.660，606=360。
2、豎式計(jì)算，小組討論。
師：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？
（學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。）
3、理解算理算法，總結(jié)概括。
�。�1）匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過程。
教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算。
�。�2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過程，加深學(xué)生對算理的理解和掌握。
（3）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。
交流方法，加深記憶：先將58.6擴(kuò)大的原來的10倍變成586，5866=3516，再將3516縮小到原來的1/10，就是351.6。
教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的'小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會(huì)像同學(xué)那樣用豎式計(jì)算嗎？
�。�4）多媒體出示練習(xí)：2.475= 2.4532=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在實(shí)物投影儀上展示訂正并說出計(jì)算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。
三、鞏固應(yīng)用，完善算法。
1、獨(dú)立解決其他問題，簡單交流。
2、解決問題二：這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多少元？
�。�1）獨(dú)立計(jì)算交流方法。
�。�2）一生板演，共同探討，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡。
3、說一說怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)
[設(shè)計(jì)意圖]通過幾個(gè)問題的解決以及對小數(shù)乘整數(shù)算理及計(jì)算方法的總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準(zhǔn)備。
四、運(yùn)用知識(shí)，解決問題
1.多媒體出示火眼金睛辨對錯(cuò)。
2.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰恪＃ㄕn本4頁第6題）
生獨(dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列
五、回顧反思，總結(jié)全課
同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說給大家聽一聽嗎？
六、作業(yè)
調(diào)查了解電費(fèi)的單價(jià)及各自家庭的用電數(shù)量，計(jì)算各自家庭的電費(fèi)，并結(jié)合實(shí)際談一談怎樣節(jié)約用電。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 2
教學(xué)目的：
使學(xué)生能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．說明下面各式的意義．
1.25×0.31.25×51.25×5.3
前兩題可讓中、差生說一說，第三題可以讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說．
2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
先讓中等水平的學(xué)生說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。對學(xué)生的語言表達(dá)只要能把意思說對就可以了。
3．讓學(xué)生說一說不經(jīng)過計(jì)算如何判斷積比被乘數(shù)大或小。
二、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)二十的第14題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正。
做題時(shí)，教師暫時(shí)不要對學(xué)生提出速度上的`要求，但要注意觀察有多少學(xué)生在3分內(nèi)不能完成，做到心中有數(shù)，以便在以后的教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和訓(xùn)練。
對于做得又對又快的學(xué)生，可以讓他們說一說是怎樣算的。
2．做練習(xí)二十的第15題。
教師說明要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，對每一道題都讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。
3．做練習(xí)二十的第16題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。
訂正時(shí)，針對學(xué)生中的不同情況，提出不同的要求。
對計(jì)算粗心，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的學(xué)生，要提醒他們在計(jì)算之前先看清運(yùn)算符號(hào)，再計(jì)算。
對在小數(shù)加、減法的計(jì)算中不對齊小數(shù)點(diǎn)的，要引導(dǎo)他們比較小數(shù)加、減法與小數(shù)乘法的不同，對計(jì)算法則掌握不好的。要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4．做練習(xí)二十的第17題。
讓學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，集體訂正。
5．做練習(xí)二十的第19題。
指名讀題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生是怎樣計(jì)算的。
集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法，說一說怎樣計(jì)算比較簡便。
6．對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)二十的第2l·題。
三、作業(yè)
練習(xí)二十的第18題。
對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們思考練習(xí)二十后面的思考題。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第86頁的例3、例4，第86頁下面的“做一做”，練習(xí)二十的第10-13題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握在定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠用0補(bǔ)足。
2．使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算練習(xí)二十的第10題。
全班學(xué)生一起做，教師記一下時(shí)間，看有多少學(xué)生3分能做完。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
2．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
先讓兩個(gè)中等水平的學(xué)生說一說。說得不完全的，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
二、學(xué)習(xí)新知
1．自學(xué)例3。
教師：“我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了比較簡單的小數(shù)乘法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)乘法�！�
出示例3，指名說一說應(yīng)該怎樣寫豎式、每一步怎樣計(jì)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書豎式。在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生討論該怎樣點(diǎn)。獨(dú)立完成。
2．自學(xué)乘法驗(yàn)算。
教師：“我們在整數(shù)乘法中已經(jīng)學(xué)過用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，同學(xué)們能用這種方法對例3進(jìn)行驗(yàn)算嗎？”
學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，教師巡視，集體訂正。
3．自學(xué)例4。
出示例4。指名讀一遍題目。
教師：“這道題應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”
自學(xué)后，獨(dú)立完成。
4自學(xué)小數(shù)乘法的積和被乘數(shù)比較大小。
5．基本練習(xí)。
做教科書第86頁下面的“做一做”。
先讓學(xué)生判斷一下，乘得的積要比被乘數(shù)大還是小。
然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，讓兩名中等水平的學(xué)生說一說是怎樣算的。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)二十的第11題的前兩道題．
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。
2．做練習(xí)二十的第12題。
讓學(xué)生獨(dú)立判斷．集體訂正時(shí)，對每一道小題都指名讓學(xué)生說一說道理。特別對判斷有誤的學(xué)生，要讓他們說一說是怎樣想的，并讓他們知道自己為什么錯(cuò)了。
對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)二十的第20·題。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘法的計(jì)算法則，以及本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
五、作業(yè)
練習(xí)二十的第11題的后四道題，第13題。
板書設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)乘小數(shù)
例３：0.056×0.15＝0.0084
0.056×0.15
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課是前一課知識(shí)的延伸，有了前一課的基礎(chǔ)，這部分知識(shí)很容易理解，所以在教法選擇上采用自學(xué)法。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 4
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生會(huì)把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)的計(jì)算。
2．使學(xué)生會(huì)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
讓學(xué)生說一說在整數(shù)乘法中學(xué)過哪些運(yùn)算定律。要從以下三個(gè)方面說：
1．運(yùn)算定律的內(nèi)容；
2．運(yùn)算定律的字母表達(dá)式；
3．舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計(jì)算簡便。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師把有關(guān)乘法的三個(gè)運(yùn)算定律寫在黑板上。
二、學(xué)習(xí)新知
1．把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。
自學(xué)教科書第92頁下半頁的例子，看看每組算式是不是相等。
2．學(xué)習(xí)例7。
教師：“在整數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡便，在小數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律也可以使一些計(jì)算簡便�！�
出示例7。先讓學(xué)生自己想一想，然后，同座位的`學(xué)生進(jìn)行討論。
學(xué)習(xí)第(1)題時(shí)，可以提問：
“這道題怎樣做比較簡便？(先做0.25×4比較簡便。)
“第一步應(yīng)該怎樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？”(應(yīng)用乘法交換律把原來的算式改寫成0.25×4×4.78。)
第二步應(yīng)該怎樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？(應(yīng)用乘法結(jié)合律。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答，把計(jì)算的每一步寫在黑板上。
最后，用虛線把可以省略的步驟框起來。
學(xué)習(xí)第(2)題時(shí)，可以仿照第(1)題先提問，還可以讓學(xué)生想一想，在整數(shù)乘法計(jì)算中，這樣的題怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
3、基本練習(xí)。
做例7后面的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對于每一道題都要讓兩名學(xué)生說一說是怎樣想的，每一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。
教師：“我們今天學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的簡便計(jì)算，在以后的計(jì)算中，能用簡便運(yùn)算的就用簡便運(yùn)算�！�
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)二十二的第4題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名說一說是根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律填寫的�？捎幸庾R(shí)地讓一些中、差生回答。
2、做練習(xí)二十二的第5題的第一行的三個(gè)小題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。及時(shí)糾正。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說每遭題是怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算的，應(yīng)用了哪些乘法運(yùn)算定律。
3、做練習(xí)二十二的第6題。
教師說明題目要求，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視時(shí)，注意了解學(xué)生是否注意使用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算。集體訂正時(shí)，對于用簡便方法比較好的學(xué)生要給予表揚(yáng)。
4、做練習(xí)二十二的第8題。
學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。集體訂正時(shí)，讓用不同解法的學(xué)生都說一說自己是怎樣想的。哪種方法比較簡便。
教師提醒學(xué)生：“不僅在計(jì)算式題時(shí)要注意使用簡便方法進(jìn)行計(jì)算，在解答應(yīng)用題時(shí)也同樣要注意使用簡便方法�！�
對于學(xué)有余力學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)二十二的第17‘題。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，提醒學(xué)生隨時(shí)注意用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。
五、作業(yè)
練習(xí)二十二的第5題的其余習(xí)題，第7題。
板書設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)
例7：計(jì)算
�。�1）0.25×4.78×4
�。�2）0.65×201
�。�0.25×4×4.78＝0.65×（200+1）
＝1×4.78＝130+0.65
�。�4.78＝130.65
課后附記：
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
了解小數(shù)乘法的.意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。
二、合作探究。
1、學(xué)生列出算式，并說明意義。
2、小組討論算法。
3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。
可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。
4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。
三、試一試：
1、買1.5千克蘋果需要多少元？
先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1.5千克多少元。
2、解決學(xué)生們提出的其他問題。
四、練一練：
第2題：通過涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，先幫助學(xué)生說說每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并得出得數(shù)。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10
第3題：學(xué)生可以由6個(gè)2.5連加得出得數(shù)；也可以這樣想：6×2=12，6×0.5=3，12+3=15。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、同學(xué)們都有過購物的經(jīng)歷嗎？今天，我們來個(gè)網(wǎng)上模擬購物。學(xué)生看圖進(jìn)行購物。要求說出買什么，買多少，付多少錢？
2、對于學(xué)生提出的乘法問題，讓學(xué)生說說自己是怎樣列式的，怎樣算的。
二、探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，建立數(shù)學(xué)模型。
1、剛才同學(xué)們都購過物了，老師想買3根棒棒糖，請你們幫老師算算。我該付多少錢？
2、學(xué)生列式，嘗試計(jì)算。
3、匯報(bào)交流自己是怎樣算0.2×3的。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論各種計(jì)算方法：可能用連加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是幾位小數(shù)；也有可能利用單位換算成整數(shù)計(jì)算；也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。
5、用你喜歡的方法來解決“1.5千克蘋果需要多少元？”
三、運(yùn)用新知，深化理解小數(shù)乘法的意義。
1、完成P41的涂一涂。做完后讓學(xué)生說說為什么這樣涂，理解小數(shù)乘法的意義。
2、獨(dú)立完成練一練的第1和第3題。
3、談?wù)勀氵�有哪些問題要和大家交流。
教學(xué)反思：
在學(xué)生一定的認(rèn)知起點(diǎn)上如何切入教學(xué)起點(diǎn)？這節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是理解小數(shù)乘法的.意義。大部分學(xué)生都知道。那么重點(diǎn)是控索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。我在兩個(gè)班做了不同的教學(xué)過程：先是一個(gè)班，按照教案的順序進(jìn)行。模擬購物，列算式付賬。重點(diǎn)討論5包方便面的錢數(shù)。如何計(jì)算0.8×5？學(xué)生主要有下列的想法：
1、從進(jìn)位的思想來計(jì)算；
2、從元、角、分的單位換算轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法；
3、猜測：先看作整數(shù)乘法計(jì)算，然后確定小數(shù)點(diǎn)的位置。
很少有學(xué)生利用乘法的意義來算。覺得那樣太笨了。由于想法各種各樣，沒有最后優(yōu)化，學(xué)生的思維水平最后能不能得到提高，無法確定。
另一個(gè)班調(diào)整教學(xué)程序：直接切入主題：小數(shù)乘法你都知道了多少？讓學(xué)生舉例列算式匯報(bào)自己對小數(shù)乘法都知道了哪些？有三分之一的學(xué)生舉手匯報(bào)。對于一位整數(shù)乘小數(shù)有知道怎樣算，也僅限于會(huì)算，并不是能很好地說明為什么可以這樣算。對于兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)基本上不會(huì)。從學(xué)生的計(jì)算結(jié)果來看，正確率比較高。他們主要是運(yùn)用上面的方法3。
書上第2題涂一涂略顯低于學(xué)生的思維。本想直觀上讓孩子涂一涂，根據(jù)涂的結(jié)果來體會(huì)小數(shù)乘法的意義，但多數(shù)孩子先算好，再來涂，沒有很好的思維價(jià)值。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為這節(jié)課還要堅(jiān)持一種數(shù)學(xué)思想：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。會(huì)算，怎樣算處于知其然而不知其所以然的狀態(tài)。你們這種確定小數(shù)點(diǎn)的位置方法是不是正確呢？舉例驗(yàn)證。在這里學(xué)生可能會(huì)應(yīng)用已知的知識(shí)來解釋，從而證明這種方法是正確的。形成猜測、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思維方法。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則;正確計(jì)算小數(shù)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn);初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。
教具準(zhǔn)備：
小黑板或投影片若干張
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、口算：P.5頁10題。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。
2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。
2.4× = 1.2× =
4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法)。
二、新授：
1、教學(xué)例5:非洲野狗的速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的速度是多少千米/小時(shí)？
⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多，還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)
⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？
�、僭鯓恿惺�？ ②為什么這樣列式？(求56的1.3倍是多少，所以用乘法.)
使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。
⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
⑷算得對嗎？可以怎樣驗(yàn)算？
�、赏ㄟ^剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí)，比非洲狗的速度怎樣？能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？現(xiàn)在我們再來看一組題。
2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。
�、�(出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大小)先計(jì)算。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？
�、鄢藬�(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什么？(因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的`積還不足一個(gè)1.2，所以積比被乘數(shù)小;而2. 4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。
�、苣隳艿贸鼋Y(jié)論嗎？(當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。)
三、運(yùn)用
1、做一做：3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判斷，把不對的改正過來。
2、P.9頁13題
四、體驗(yàn)今天，你有什么收獲？
五、作業(yè)：P8頁8題，P9頁11、14題
個(gè)人修改
3、思考并回答。
(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02×0.4。
�、輰ｍ�(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。
板書設(shè)計(jì)：
當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。
教后反思：
在指導(dǎo)學(xué)生在積上應(yīng)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，這是關(guān)鍵，也是教學(xué)難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)整個(gè)一道乘法算式中共有幾位小數(shù)，在積中就點(diǎn)幾位小數(shù)。其中的道理也要讓學(xué)生明確，把小數(shù)看成整數(shù)，是先擴(kuò)大幾倍，最后也要縮小相同的倍數(shù)，所以要在積中點(diǎn)幾位小數(shù)。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和獲取信息的過程，會(huì)正確利用小數(shù)倍解決實(shí)際問題，正確計(jì)算小數(shù)乘法。
2.掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，形成修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3.形成獨(dú)立思考、反思質(zhì)疑的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用小數(shù)倍解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理選擇小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影儀、計(jì)算器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激活經(jīng)驗(yàn)
1.口算下面各題，看誰算得又對又快。（將答案按順序記錄在口算本上，再集體訂正。）
30.5＝答案
0.74=答案
2.13＝答案
1.18＝答案
90.8＝答案
1.52＝答案
0.70.8＝答案
2.50.4＝答案
2.解答：一支鉛筆0.5元，一支水性筆的價(jià)錢是一支鉛筆的3倍。一支水性筆多少錢？（指名學(xué)生回答：為什么用乘法計(jì)算？）
3.回顧：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)乘法的哪些知識(shí)？
（學(xué)生自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)，整理回顧小數(shù)乘法的計(jì)算法則、確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法以及積與因數(shù)的大小關(guān)系等。）
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶舊知，梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生頭腦中與本課相關(guān)的已有知識(shí)，為探究新知奠定基礎(chǔ)。】
二、情境導(dǎo)入，自主探索
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.呈現(xiàn)教材主題情境圖（PPT課件），讓學(xué)生獨(dú)立收集信息。
2.交流整理：從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，在課件上適時(shí)強(qiáng)調(diào)、突出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。）
（1）非洲野狗的最高速度是56千米/時(shí)；
（2）鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍；
（3）要求的問題是鴕鳥的最高速度是多少千米/時(shí)。
3.揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法利用小數(shù)倍解決問題�！舶鍟n題：小數(shù)乘小數(shù)（2）〕
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 9
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完了表內(nèi)乘法，對乘法口訣基本上都已熟悉，學(xué)生基本上已了解乘法的意義，乘法口訣的含義，但由于二年級學(xué)生心理年齡特征的局限，對于如何整理學(xué)過的知識(shí)還不懂方法，同時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍對二年級的學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的整理乘法口訣的過程，學(xué)會(huì)一些簡單的整理好復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。
2、通過歸納整理全部的乘法口訣，使學(xué)生掌握全部的乘法口訣。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的`方法，加深對乘法口訣的理解和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記1--9的乘法口訣
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置闖關(guān)的方式，學(xué)習(xí)整理乘法口訣表，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑自探
（通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)乘法口訣我們已經(jīng)全部學(xué)完了，同學(xué)們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的乘法口訣在我國兩千年前就有了。最早是從九九八十一開始的，也叫九九歌，七百多年前才倒過來，從一一得一開始。）
今天這節(jié)課我們就一起對乘法口訣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：整理和復(fù)習(xí)。
1、回顧乘法的意義。
學(xué)生在計(jì)算本上用自己喜歡的符號(hào)畫一畫：4×5,6×2，再說說表示的意思。
2、說一說1—9的乘法口訣有幾句？
3、出示闖關(guān)提示。
二、解疑合探，共同闖關(guān)
1、口訣關(guān)
�。�1）說說你是怎樣整理乘法口訣的？哪個(gè)同學(xué)愿意展示。（列表記憶法）開火車把乘法口訣表補(bǔ)充完整。
（2）橫著背，豎著背有什么不同？
�。�3）判斷：每一句口訣都可以寫出兩個(gè)乘法算式（不對）。課件展示斜著的口訣。
2、記憶關(guān)
�。�1）天天口訣：口答填一填。
�。�2）小青蛙過河：按順序說一說。
3、第三關(guān)
�。�1）看算式說口訣。
�。�2）看口訣說出兩個(gè)乘法算式。
4、第四關(guān)：誰說的乘法口訣多，得數(shù)相同，但可以是不同的算式或口訣。
5、第五關(guān)：實(shí)踐關(guān)
（1）算一算，填一填：要求學(xué)生在計(jì)算本上算一算，再來集體訂正。
�。�2）游戲園，繼續(xù)開火車說一說。
（3）乘法和加法的實(shí)踐應(yīng)用。指名學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。
6、第六關(guān)：奇思妙想
下列符號(hào)各代表幾？拿出計(jì)算本試一試。
三、知識(shí)拓展
1、教師介紹乘法口訣的來源，請同學(xué)自由朗讀《九九歌》的介紹。
2、說一說：生活中的乘法口訣。
《乘法口訣表整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過程中，理解乘法的意義，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，加深對乘法口訣的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是：通過應(yīng)用1--9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理，對于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。因此，這節(jié)復(fù)習(xí)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置闖關(guān)的方式，讓學(xué)生通過自主探索并由此記憶、區(qū)分所有的乘法口訣，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。在完成了乘法口訣的整理后，并不是生硬地講書上習(xí)題，而是讓學(xué)生在學(xué)中練，在練中鞏固，讓學(xué)生從機(jī)械的記憶到靈活的實(shí)踐應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有種似曾相識(shí)的心理。
在引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生能利用規(guī)律有條理地記住全部口訣，而且有利于學(xué)生感受整理的必要性與價(jià)值。
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 10
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義
談話：同學(xué)們，再過幾天將迎來我們中華民族的'傳統(tǒng)佳節(jié)，大家知道是什么節(jié)嗎？（中秋節(jié)）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節(jié)日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了市場月餅的價(jià)格，下面我們來匯報(bào)一下。
出示：
單價(jià)
數(shù)量
總價(jià)
�。▍R報(bào)時(shí)有選擇填入一個(gè)整數(shù)、一個(gè)一位小數(shù)、一個(gè)兩位小數(shù)）
讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題。
二、激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，
談話：對于這些問題，你能解決哪些呢？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，匯報(bào)交流（選擇有代表性的方法板書在黑板上）
板書：
�、偌臃ㄋ闶剑�
�、诔朔ㄋ闶剑�
�。�2）討論各種算法，嘗試說理。
三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程
�。�1）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（略）從以上幾題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）請你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（題略）
�。�3）小結(jié)：通過探索，大家對小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么，你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘法呢？
四、提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
�。�1）口算：0.4x3
3x0.17
0.21x4
�。�2）5x8.34
14x0.36
0.12x90
1.05x24
五、在開放中激活思維，尊重學(xué)生獨(dú)立思考
�。�1）變式練習(xí)：要使872x12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？
�。�2）開放練習(xí)：在括號(hào)里填上你喜歡的數(shù)，使算式成立：
�。� ）x（ ）=0.36
六、全課小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 11
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)�。划�(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
教學(xué)用具：
小黑板或投影片若干張。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)：
1、口算：頁10題。
老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。
2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。
3、思考并回答。
(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？
(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。
4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的'小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。
二、示范：
1．教學(xué)例3、
(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？
(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。
�、僮寣W(xué)生說一說豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。
�、诩w訂正，師示范：
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。
①生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。
②分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位？位數(shù)不夠時(shí)怎么辦？
�、勖鞔_：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
�、茏寣W(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。
�、萆�(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。
�、迬熝惨暎w訂正。（注意示范）
2、教學(xué)例4、一個(gè)奶牛場八月份產(chǎn)奶噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？
(1)生讀題明白以下問題：
�、僖阎�？
�、谠鯓恿惺�？
�、鬯兴闶降囊饬x是什么？
使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。
(2)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？
(2)乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什么？(因?yàn)槔?的乘數(shù)是比1小，求的是的百分之十五，所以積比被乘數(shù)小；而例4的乘數(shù)是比1大，求的是的倍，所以積比被乘數(shù)大。
(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)��；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。）
4、做一做：
先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算。
三、運(yùn)用
1、頁12題（投影出示）
先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。
2、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
0
3、快算。（頁13題）
四、體驗(yàn)
今天，你有什么收獲？
五、作業(yè)
頁11題
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