《自我成長(zhǎng)的責(zé)任》班會(huì)課優(yōu)秀教案
一、設(shè)計(jì)背景
六年級(jí)學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的重要過(guò)渡階段，是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，其中六年級(jí)學(xué)生對(duì)于初中階段的學(xué)習(xí)、生活、交友等方面有了近一個(gè)學(xué)年的感受體會(huì)，學(xué)生感覺(jué)到初中學(xué)習(xí)生活的壓力比小學(xué)階段要大，幾乎每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，根據(jù)我對(duì)學(xué)生的調(diào)查，很多學(xué)生都覺(jué)得初中生活壓力大、不開(kāi)心、甚至總有不滿的情緒而產(chǎn)生抱怨。這種不良的、消極的心理狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面的影響，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該有對(duì)自我成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，那就是能正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的種種不如意、問(wèn)題和挑戰(zhàn)，能積極的`自我暗示，學(xué)會(huì)積極面對(duì)一切。
二、教育目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中積極心理暗示帶來(lái)正面的影響，意識(shí)到積極面對(duì)問(wèn)題的人生態(tài)度是自我成長(zhǎng)的責(zé)任。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)積極的自我心理暗示的認(rèn)同感，學(xué)會(huì)積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，形成積極的人生態(tài)度。
3、行為目標(biāo)：在情景、討論、展示、體驗(yàn)中，掌握適合自己的積極的自我心理暗示的方法，學(xué)會(huì)積極面對(duì)問(wèn)題，讓自己自信和快樂(lè)起來(lái)。
三、實(shí)施過(guò)程
主題活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、故事導(dǎo)入
1、運(yùn)用故事導(dǎo)入；
2、引出主題
學(xué)生交流、思考、討論
從故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、談現(xiàn)狀
1、根據(jù)情景化的問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)剷?huì)有怎樣的心情感受？(學(xué)生談自己成長(zhǎng)中的煩惱)
2、結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生觀看一組畫面，引發(fā)學(xué)生思考。
3、學(xué)生討論，教師適時(shí)參與、引導(dǎo)、提煉。
1、學(xué)生根據(jù)情景化問(wèn)題談心情感受。
2、學(xué)生觀賞幻燈片，思考、討論。
選取學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生有話可說(shuō)
結(jié)合畫面，讓學(xué)生發(fā)表自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題不要一味的不滿，而是去積極面對(duì)。
三、談方法
1、要想學(xué)會(huì)積極面對(duì)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的責(zé)任，掌握一些方法是很有必要的。
2、讓學(xué)生談?wù)勛约喝绾蜗涣记榫w的好方法、金點(diǎn)子。（適當(dāng)補(bǔ)充幾種心理暗示的方法。）
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提煉
學(xué)生交流
學(xué)生全員參與，體驗(yàn)、討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)積極面對(duì)生活中的問(wèn)題
讓學(xué)生從接受現(xiàn)實(shí)生活中的種種到認(rèn)識(shí)積極面對(duì)問(wèn)題的重要性再到具體的方法的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。
同伴互相啟發(fā)、引領(lǐng)作用
從體驗(yàn)、認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)
四、展望未來(lái)
1、在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，再總結(jié)：學(xué)會(huì)積極面對(duì)問(wèn)題，有一種良好的人生態(tài)度，爭(zhēng)做對(duì)自我成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生。只要大家付諸了實(shí)際行動(dòng)，讓那些鼓勵(lì)自己的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作反復(fù)出現(xiàn)，就會(huì)使樂(lè)觀的態(tài)度、積極的情緒成為自我的主宰。
2、最后，讓學(xué)生一起滿懷激情地朗讀一段誓詞
1、學(xué)生自主談?wù)勥@次活動(dòng)的收獲
2、學(xué)生滿懷激情朗讀誓詞，再次激勵(lì)學(xué)生的情緒，內(nèi)化為自己的心理感受，學(xué)會(huì)積極面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己談收獲體會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
讓學(xué)生大聲激情朗讀，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，以便付諸實(shí)際行動(dòng)，有一個(gè)后續(xù)教育的延伸。
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