三年級數(shù)學(xué)《雙休日》教案范文

　　一、素材解讀

　　兒童的心理需求：雙休日我該干什么，什么事情是我雙休日最愿意做的，其他小朋友們雙休日都在干什么等話題，可能是三年級小朋友經(jīng)常會思考的問題。

　　教材的教育作用：正確引導(dǎo)兒童校外活動，使學(xué)生在校外特別是在雙休日中做些有意義的事情，使學(xué)生能夠健康、快樂地成長，給他們的童年留下美好而深刻的印象，是學(xué)校教育的責(zé)任，同時也是社會的責(zé)任與義務(wù)。

　　基于上述的思考，教材選取了“點(diǎn)擊雙休日”這一實(shí)踐活動課題，目的在于了解兒童雙休日的狀況，引導(dǎo)兒童雙休日朝著健康的方向發(fā)展。

　　二、單元教材解讀

　　1、教材結(jié)構(gòu)：教材在編排上由討論、調(diào)查及收獲大部分組成。討論：呈現(xiàn)了一幅師生共同討論雙休日問題的情景，隨之呈現(xiàn)了兩個討論的問題。調(diào)查：一是通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)來說明大家對雙休日的滿意程度如何；二是對關(guān)注學(xué)生雙休日生活的狀況從學(xué)校、家庭及社區(qū)三個維度來說明。收獲：通過討論與調(diào)查兩個基礎(chǔ)，對雙休日生活提出自己的見解。

　　2、教材分析：

　　以實(shí)踐活動開展的三個階段編排教材：實(shí)踐活動的開展一般來講都要經(jīng)歷計(jì)劃階段、活動階段與匯報(bào)交流階段。教材遵循這一過程，討論：這其實(shí)是實(shí)踐活動開展前的計(jì)劃階段過程；調(diào)查：其實(shí)是對討論的話題進(jìn)行課外的調(diào)查與活動過程；收獲：其實(shí)是匯報(bào)交流基礎(chǔ)上的得出結(jié)論的過程。

　　三、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)

　�。�1）對學(xué)生目前的雙休日狀況要有充分的估計(jì)�；�于廣大農(nóng)村孩子目前雙休日的實(shí)際狀況，從活動內(nèi)容上來講，是綜合的而不是單一的，大部分孩子在雙休日可能既要做家庭作業(yè)，又要參加勞動，還要走親訪友，而更多時間里可能就是與小伙伴一起玩耍；從活動形式上來講，可能是多樣的形式而不是單調(diào)的形式，大部分孩子在做作業(yè)期間可能就是在家長監(jiān)督或陪伴下來進(jìn)行的，而與小伙伴們一起玩耍的時間可能就是自己可以支配的，大部分孩子在雙休日期間不可能全天內(nèi)只去做一件事情，這也就決定了活動形式與內(nèi)容是豐富多彩的。

　�。�2）要開展具有廣泛而普遍意義上的實(shí)踐活動。即使是農(nóng)村的孩子，在雙休日期間可能也到過城市，參加過一次課外輔導(dǎo)班，但這些偶爾進(jìn)行的活動不具有普遍的意義，不代表目前學(xué)生在雙休日的主體活動，因而在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查時要注意不能走向極端，否則就不會得到一般意義上的數(shù)學(xué)結(jié)論。

　�。�3）調(diào)查內(nèi)容與目標(biāo)之間的關(guān)系：

　　調(diào)查內(nèi)容：一是調(diào)查自己在雙休日大部分時間里所做的幾個主要的活動；二是從三個維度上調(diào)查社會對學(xué)生雙休日的關(guān)注程度。

　　目標(biāo)：目標(biāo)是伴隨著內(nèi)容而實(shí)現(xiàn)的，因而在目標(biāo)的把握上，一是通過整合個體雙休日生活的梳理得到普遍意義上的雙休日滿意程度；二是通過三個維度的調(diào)查引發(fā)學(xué)生深層次的思考：我希望家長、學(xué)校、社區(qū)應(yīng)該為我們做點(diǎn)什么等等。

　　項(xiàng)目

　　做作業(yè)

　　與小伙伴玩耍

　　家務(wù)

　　勞動

　　特長班學(xué)習(xí)

　　爬山

　　參加實(shí)踐活動

　　看電視

　　旅游

　　去圖書館讀書

　　（4）材料的準(zhǔn)備是活動的重要保障。

　　調(diào)查表一：我的雙休日

　　結(jié)論：滿意一般不滿意

　　調(diào)查表二：關(guān)注我們的雙休日生活

　　家長如何安排

　　我的雙休日

　　學(xué)校如何關(guān)心

　　我們的`雙休日

　　社會如何關(guān)心

　　我們的雙休日

　　（5）關(guān)注學(xué)生雙休日生活三個維度的調(diào)查活動的開展是課堂交流的重要保障

　　從教材呈現(xiàn)的形式來看，學(xué)生正在進(jìn)行有關(guān)調(diào)查，圖一是向?qū)W校老師調(diào)查，圖二是進(jìn)行社會調(diào)查，圖三是調(diào)查自己的家長。所以在實(shí)際的活動環(huán)節(jié)，必須要進(jìn)行三個維度的調(diào)查活動，只有這樣，才能把實(shí)踐活動引向深入，否則就可能使活動停留在表面。

　　四、匯報(bào)交流階段教學(xué)的具體闡釋

　　活動一：我們的雙休日生活

　　1、收集與整理

　　用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)學(xué)生個體雙休日情況，同時用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)大家對雙休日生活的滿意程度。

　　三年級班雙休日生活調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　項(xiàng)目

　　做作業(yè)

　　與小伙伴玩耍

　　家務(wù)

　　勞動

　　特長班學(xué)習(xí)

　　爬山

　　參加實(shí)踐活動

　　看電視

　　旅游

　　去圖書館讀書

　　畫“正”字統(tǒng)計(jì)

　　合計(jì)

　　三年級班對雙休日生活滿意程度統(tǒng)計(jì)表

　　滿 意

　　一 般

　　不滿意

　　畫“正”字統(tǒng)計(jì)

　　合計(jì)

　　2、分析

　　以上其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理的過程。接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，既教材上所說的“通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么”。一是發(fā)現(xiàn)雙休日做什么事情的同學(xué)最多；二是大家對雙休日生活是否滿意；三是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深層次思考，既雙休日為什么某件事情的人數(shù)最多，大家對雙休日不滿意，說明了什么，應(yīng)該如何改進(jìn)，如果大家對雙休日的生活滿意，是否在雙休日還能做更有意義的事情等等。

　　活動二：關(guān)注我們的雙休日生活

　　1、伴隨著學(xué)生交流活動的不斷延伸，教師要從中提煉主題，進(jìn)行有選擇地板書，以便為活動的分析與梳理奠定良好的基礎(chǔ)。如學(xué)校層面，教師關(guān)注的可能就是兩個方面的問題，一是安全問題，二是作業(yè)完成情況，這些都要進(jìn)行板書；家庭層面，家長除了關(guān)注安全與作業(yè)完成情況之外，還可能關(guān)注孩子時間的利用問題，既可能時刻督促孩子抓緊時間學(xué)習(xí)，可能注意到孩子的交友問題等等。

　　2、在板書的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與梳理，既從三個層面關(guān)注學(xué)生雙休日生活的狀況進(jìn)行梳理，并從為什么這個層面上引發(fā)學(xué)生的反思，如不論從哪個維度上來講，大家都在關(guān)注學(xué)生的安全問題，這說明了安全問題成為了社會關(guān)注學(xué)生雙休日生活的主題，所以大家要時刻注意安全。

　　3、課堂的最后環(huán)節(jié)，對以上兩個活動進(jìn)行總體的反思，既教材編排最后的一部分內(nèi)容。不妨引領(lǐng)學(xué)生每人說一段話來充分表達(dá)自己的意愿，提出希望，提出意見。如果條件允許，還可以把活動引向縱深，既以“倡議書”的形式作為活動的延伸，既教材所說的“把你的想法和建議反映給社區(qū)、學(xué)校和家長”。

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