人教版新課標三年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計第2課時》教案

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、我們學校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的體重，身高等，（出示座位圖）

　　如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

　　2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

　　3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

　　4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

　　5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生觀察，討論。

　　你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的`統(tǒng)計圖有什么不同嗎？

　　用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？

　　6、小組合作學習，學生匯報。

　　在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）

　　7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。

　　8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

　　9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

　　9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

　　10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習小結(jié)。

　　11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。

　　12、你想對這些同學說些什么？

　　出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

　�。▽嵺`作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。

　　鞏固練習：40頁2、41頁3、5

　　全課小結(jié)。

　　教學反思：

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