數(shù)學(xué)同樣多多些少些課例教案評(píng)析

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、數(shù)數(shù)。

　�。�1）從1數(shù)到10。

　�。�2）教師把實(shí)物圖貼在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。

　�、僮筮呝N4只小雞，右邊貼7只大公雞。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。

　�、诘谝慌刨N6朵紅花，第二排貼4朵黃花。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：第一排（或上面一排）有6朵紅花，第二排（或下面一排）有4朵黃花。

　　2、請(qǐng)小朋友把學(xué)具袋中的學(xué)具拿出來(lái)，先分類，再數(shù)一數(shù)；△有幾個(gè)，□有幾個(gè)，○有幾個(gè)。

　　（二）教學(xué)新知

　　1、教學(xué)“同樣多”。

　　引入：同學(xué)們，為了學(xué)好今天的新知識(shí)，老師特意買來(lái)了一些蘿卜，并請(qǐng)來(lái)了一些小白兔。

　�。�1）電腦動(dòng)畫顯示4個(gè)蘿卜集合圖。

　　提問(wèn)：這里有幾個(gè)蘿卜？

　�。�2）電腦動(dòng)畫顯示4只白兔集合圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏�，老師�?qǐng)來(lái)了幾名白兔，白兔最愛吃什么？

　�。�3）談話：下面我們把這些蘿卜分給白兔吃（把蘿卜和白兔一對(duì)一地連接）。

　�。�4）提問(wèn)：一只白兔吃一個(gè)蘿卜，連線以后，小朋友看，蘿卜有多余的嗎？白兔都吃上蘿卜了嗎？

　�。�5）揭示：蘿卜與白兔比，一個(gè)蘿卜對(duì)一只白兔，蘿卜和白兔都沒有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多（板書課題：“同樣多”）

　　2、操作。

　�。�1）豎著擺2個(gè)○，在○的右邊擺□，□要和○同樣多（教師帶著學(xué)生一對(duì)一的擺）。

　�。�2）橫著擺4個(gè)○，在○的下面擺△，△要和○同樣多（學(xué)生獨(dú)立操作教師巡視指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)生在投影儀上擺，其余的學(xué)生在課桌上擺，然后集體訂正）。

　　3、實(shí)踐。

　�。�1）教師出示兩個(gè)實(shí)物袋（一個(gè)袋裝5個(gè)杯子，另一個(gè)袋裝5個(gè)杯蓋），拿出5個(gè)杯子（放在講臺(tái)上）。

　�。�2）想一想：要想知道杯子和杯蓋是不是同樣多，你會(huì)怎樣做？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)操作演示：將杯蓋蓋在杯子上）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)：（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)）每個(gè)杯子和每個(gè)杯蓋正好全部配對(duì)起來(lái)，我們就說(shuō)：杯子和杯蓋同樣多。

　　4、教學(xué)“多些、少些”。

　　（1）電腦動(dòng)畫顯示2只小雞的集合圖和1只小鴨的集合圖。

　�、儆^察思考：不用數(shù)，怎樣比就能一眼看出小雞和小鴨誰(shuí)多些，誰(shuí)少些？

　�、诟鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師邊連線邊繼續(xù)引導(dǎo)觀察：一只小雞對(duì)一只小鴨，小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再仔細(xì)觀察：小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小鴨嗎？

　�、劢沂荆盒‰u和小鴨比，一只小鴨對(duì)一只小雞，小鴨和小雞都對(duì)上了，小鴨沒有多余的，可是小雞有多余的，這時(shí)，我們就說(shuō)：小雞比小鴨多。

　�。�2）電腦動(dòng)畫顯示2個(gè)蘋果集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

　�、偬釂�(wèn)：怎樣比較蘋果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少：

　　②引導(dǎo)觀察：通過(guò)連線，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多些？誰(shuí)少些？為什么這樣說(shuō)？

　�、蹎�發(fā)學(xué)生口述：蘋果比桃少或桃比蘋果多。（板書課題：多些、少些）

　　5、操作。

　�。�1）第一排擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要和○同樣多。

　�。�2）第一排擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。

　　（3）第一排擺4個(gè)○，在○下面擺△，△要比○少2個(gè)。

　　6、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不難看出，兩種實(shí)物比多少，有時(shí)同樣多，有時(shí)多些，有時(shí)少些，我們可以用一個(gè)對(duì)一個(gè)連線的方法進(jìn)行比較，這樣既便于觀察又不容易出錯(cuò)。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1、先連線，再說(shuō)出比的結(jié)果。（課件出示下圖）

　　6個(gè)羽毛球

　　5個(gè)乒乓球

　　5張桌子

　　5把椅子

　　2、完成練習(xí)一的第2題。（課件出示第2題的圖）

　�。�1）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各是多少，然后教師啟發(fā)，跟這兩只

　　小狗的數(shù)量同樣多的'點(diǎn)子圖是哪一個(gè)？學(xué)生回答，教師連線。

　�。�2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在投影片上連松鼠圖與點(diǎn)子圖。

　�。�3）剩下的兩幅圖與點(diǎn)子圖連線請(qǐng)學(xué)生打開書做在書上，教師巡視指導(dǎo)，然后集體訂正。

　　3、完成練習(xí)一的第3題。

　�。�1）教師讀題，使學(xué)生明確要求。

　�。�2）要求學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

　　4、拍手游戲。

　�。�1）教師拍5下，學(xué)生拍5下。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：教師和學(xué)生拍的同樣多。

　�。�2）教師拍7下，學(xué)生拍6個(gè)。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：老師比學(xué)生拍得多些。

　　（3）教師拍4個(gè)，學(xué)生拍5個(gè)。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：“老師比學(xué)生拍得少些”。

　　……

　�。ㄋ模┤�課總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少，大家懂得了“多”和“少”或者“同樣多”都是比出來(lái)的，回家后小朋友可以數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果告訴爸爸媽媽，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，是老師設(shè)計(jì)教案，駕馭課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，聽了這堂課，都會(huì)被學(xué)生興致勃勃學(xué)習(xí)的熱情，積極思考探索的欲望，語(yǔ)言表達(dá)與實(shí)際操作的能力所感動(dòng)�？v觀老師的教學(xué)，她能巧妙地采取最優(yōu)的教法，激發(fā)興趣，啟迪思維。著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。就“同樣多，多些，少些”這節(jié)課來(lái)講，有如下幾方面的特色：

　　1、情境交融，求知索引。

　　興趣和期待，是學(xué)好新知識(shí)的良好基礎(chǔ)，如果在上課之始能有良好的開端，把學(xué)生的興趣和期待的火苗燒旺，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情，那就已經(jīng)取得一半的成功。新課一開始，老師引入：同學(xué)們，為了學(xué)好今天的新知識(shí)，老師特意買來(lái)了一些蘿卜，并請(qǐng)來(lái)了一些小白兔，這時(shí)電腦動(dòng)畫出示了蘿卜集合圖和小白兔集合圖。頓時(shí)，小朋友個(gè)個(gè)興趣盎然，情緒高漲。小白兔是學(xué)生最喜愛的小動(dòng)物，生動(dòng)、形象的畫面，使原本呆板枯燥的圖案活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在小朋友面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、重視直觀，建立表象。

　　從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，特別注重現(xiàn)代電化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的作用，通過(guò)直觀演示，不斷掌握了事物規(guī)律和本質(zhì)屬性，揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維。此外注重學(xué)具的使用，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，通過(guò)多種感官協(xié)同作用利于學(xué)生在操作中建立表象，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意利用接近學(xué)生生活的實(shí)物、圖形、學(xué)具等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，所學(xué)知識(shí)牢固深刻。

　　3、巧妙滲透，指導(dǎo)學(xué)法。

　　一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中常用的又十分重要的方法，它能反映出事物之間的數(shù)量關(guān)系，這種數(shù)學(xué)思想對(duì)認(rèn)數(shù)及解答應(yīng)用題是有很多用處的，可這種數(shù)學(xué)思想對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)是不可能馬上理解和掌握的。運(yùn)用具體實(shí)物、電腦動(dòng)畫，及學(xué)生的學(xué)具，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)如何用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩種實(shí)物的多少，得到對(duì)“同樣多、多些、少些”這三個(gè)基本概念最初步的認(rèn)識(shí)。整堂課中，老師老恰到好處地進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。例如擺圖形，先是示范——老師擺——再是引導(dǎo)——共同擺——最后是放手——獨(dú)立擺。再如概念的表達(dá)，先是老師初步歸納，再是學(xué)生試著表達(dá)，最后是大家歸納概括等等。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不知不覺地理解和掌握了新知識(shí)。

【數(shù)學(xué)同樣多多些少些課例教案評(píng)析】相關(guān)文章：

同樣多多些少些教案范文11-05

同樣多多些少些教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-31

《金色花》的課例與評(píng)析 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《同樣多多些少些》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-02

數(shù)學(xué)例的《交換律》聽評(píng)析05-04

《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》讀書心得精選06-13

發(fā)現(xiàn)--《故鄉(xiāng)》教例評(píng)析 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-05

朱自清《背影》教例評(píng)析10-20

借款合同樣例07-25