幼兒園小班《叮咚-是誰呀》繪本活動教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《叮咚——是誰呀》有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是故事情節(jié)簡單，繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié)，后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜，使故事出現(xiàn)了小高潮；二是對話重復(fù)，在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的“你好，你好，請進(jìn)，請進(jìn)，我在等你哦”和動物說的“小寶，祝賀你”，語言具有一定的韻律感和重復(fù)性；三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象，有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、獅子等；四是畫面簡潔明了，便于小班幼兒觀察�；�于以上特點(diǎn)，我覺得這一繪本特別適合小班上學(xué)期的幼兒閱讀。

　　在設(shè)計(jì)組織活動時(shí)，我采用了以下策略。首先，對繪本中的對話進(jìn)行了修改，簡化為“你好，請進(jìn)，我在等你哦”，易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。其次，分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導(dǎo)幼兒說一說去小寶家的客人是誰，調(diào)動幼兒多種感官的參與，使活動具有一定的趣味性。第三，充分挖掘繪本的`潛在價(jià)值，拓展教學(xué)內(nèi)容，使活動更具整合性。例如，提出“還有哪些動物有尾巴”的問題，讓幼兒知道許多動物都有尾巴，豐富了幼兒的知識；讓幼兒看影子猜動物，從而了解動物的主要特征，等等。

　　傾聽與表達(dá)是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，以支持幼兒的學(xué)習(xí)。首先，我把“學(xué)習(xí)簡單的對話”作為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話：先采用示范提問的方式幫助幼兒理解，再請幼兒模仿，然后通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主對話。其次，我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動環(huán)境，鼓勵幼兒說完整話，響亮地說話，使幼兒愿意表達(dá)并在表達(dá)過程中體驗(yàn)快樂。

　　目標(biāo)：

　　1．在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力。

　　2．對角色語言感興趣，學(xué)習(xí)簡單的對話。

　　3．體驗(yàn)同伴間友好相處的愉快情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1．自制可活動的大圖書《叮咚——是誰呀》(小狗來做客，圖上的門可以打開，打開門可見小狗圖片；動物們來做客，門上畫有動物們的影子，打開門可見動物圖片)。

　　2．錄音(“叮咚”門鈴聲，母雞叫聲，其他多種動物的叫聲，《生日歌》伴奏帶)。

　　過程：

　　一、輕松談話，引出主題

　　師：你們看，這兒有一個(gè)小朋友，他是誰呢?

　　師：他叫小寶。我們和小寶打個(gè)招呼吧。

　　二、閱讀畫面，理解故事

　　1．閱讀圖一：母雞來做客。

　　師：有一天，小寶在家中突然聽到“叮咚——叮咚——”，門鈴響了。小寶問：“是誰呀?”我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導(dǎo)幼兒聽聲音猜動物。)

　　師：你們覺得是母雞。那你們來學(xué)母雞叫，我來把它請進(jìn)來看看是不是母雞。(引導(dǎo)幼兒學(xué)母雞叫，教師出示大圖書中母雞的畫面。)

　　師：小寶看見母雞說：“你好!請進(jìn)!我在等你哦。”小寶是怎么和母雞打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。(集體、個(gè)別學(xué)習(xí)。)

　　師：小寶真有禮貌。母雞說：“小寶，祝賀你!”

　　2．閱讀圖二、三：小狗來做客。

　　師：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人來了。小寶問：“是誰呀?”可是沒有聲音，我們一起來問一問吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“是誰呀?”)

　　師：可是，還是沒有聲音。小寶走過去，看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進(jìn)行猜測。)

　　幼：小羊的尾巴／小狗的尾巴／小貓的尾巴……

　　師：還有哪些動物有尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒說出有尾巴的動物，了解許多動物都有尾巴。)

　　師：這么多動物都有尾巴，那小寶家門外的客人會是誰呢?我們趕緊把它請進(jìn)來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)

　　師：是誰呀?看見小狗，小寶會說什么?

　　師：我來做小狗，你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學(xué)習(xí)小寶和動物之間的對話。)

　　師：小狗又會說什么呢?

　　3．閱讀圖四、五：動物們來做客。

　　師：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人來了。小寶怎么問?

　　師：我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動物們雜亂的叫聲。)

　　師：你聽出來了嗎?都有誰?

　　師：我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動物的影子，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)，初步了解這些動物的外形特征。)

　　師：它們是誰?你們認(rèn)識它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子，有長長耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身體胖胖的是小豬。)

　　師：這么多動物都來小寶家，小寶看見了會怎么說?

　　師：如果來了一個(gè)動物朋友，小寶會說：“你好!”如果來了許多動物朋友，小寶就要說：“你們好!”我們一起再來說一遍吧。

　　師：動物們—起說：“小寶，祝賀你!”

　　三、設(shè)置懸念，體驗(yàn)情感

　　1．理解“祝賀”的意思，體驗(yàn)動物們的愉悅心情。

　　師：今天，這么多動物到小寶家來做客，而且都說：“祝賀你!”你們知道“祝賀”是什么意思嗎?

　　師：“祝賀”就是“祝�！薄皯c賀”的意思。動物們?yōu)槭裁匆�祝賀小寶呢?

　　師：(出示圖六)我們一起來看一看。哇，原來是小寶過生日啊!動物們給小寶送來了鮮花，送來了祝福，大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?

　　2．集體演唱《生日歌》，分享小寶過生日的快樂。

　　師：我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶，師幼一同演唱。)

　　四、欣賞故事，完整感受

　　師：這個(gè)故事好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫《叮咚——是誰呀》。

　　師：我們一起來完整地聽一聽這個(gè)故事吧。(引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊學(xué)念對話。)

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