《泊船瓜洲》的教案
一、簡(jiǎn)介作者
二、范讀詩(shī)歌
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)：
1、學(xué)生朗讀古詩(shī)，找出哪一個(gè)字寫(xiě)詩(shī)人想回家?(還)
2、詩(shī)人為什么想回家，看到什么景物使他想回家?我們先來(lái)看題目。
3、“泊”是什么意思?汽車停站，能否說(shuō)“泊”站?
4、詩(shī)人把船停在瓜洲看到什么景色?朗讀一、二行詩(shī)。
5、這兩行詩(shī)中有兩個(gè)地名，誰(shuí)知道京口是在什么地方?瓜洲是在什么地方?
教師畫(huà)圖表示京口的位置，指名學(xué)生在圖上指出瓜洲的位置
6、“京口瓜洲一水間”是什么意思?
把“一水”放在前面可以怎么說(shuō)?還有什么說(shuō)法?(京口瓜洲被一條長(zhǎng)江隔開(kāi)了)還有幾種說(shuō)法?
剛才同學(xué)們說(shuō)了好多種說(shuō)法，說(shuō)明了可以用不同的語(yǔ)言形式來(lái)解釋古詩(shī)。
7、齊讀第二行詩(shī)，鐘山在什么地方?(在圖上畫(huà)出)
“數(shù)重山”是什么意思?這一行詩(shī)連起來(lái)怎么說(shuō)?
8、從“一、只、數(shù)”可以看出什么?(離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn))
京口是在對(duì)岸，可以看得見(jiàn)，那么鐘山與詩(shī)人有什么關(guān)系?
9、我們剛才抓住了“一、只、數(shù)”來(lái)理解，那么這兩行詩(shī)該怎么朗讀呢?學(xué)生練讀。
10、詩(shī)人離家很近了，應(yīng)該怎樣?(靠家近應(yīng)該還)
11、用“靠家近應(yīng)該還”的語(yǔ)氣再讀這兩行詩(shī)。
學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)：
1、讀三、四行詩(shī)，這里有一個(gè)字較難理解：
“綠”是什么意思?整行詩(shī)的意思怎么說(shuō)?可以用什么表達(dá)方式把這句話說(shuō)得美一些?(春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝)
“又”是什么意思?說(shuō)明詩(shī)人離開(kāi)家的時(shí)間……
這句話寫(xiě)出詩(shī)人怎樣?用三個(gè)字概括。(離家久)
靠家近，應(yīng)該還;離家久，怎么樣?用三個(gè)字來(lái)概括，怎么說(shuō)?(更該還)
2、朗讀第四句詩(shī)，這句詩(shī)中有哪些字不理解?(學(xué)生說(shuō)出不理解的'地方逐一解決)
這句詩(shī)的意思該怎么說(shuō)?加上感嘆詞把這句話說(shuō)得更好些，該怎么說(shuō)?
把“明月”換成“月亮”行不行?
(明月是圓圓的，代表團(tuán)圓，“明”字更能突出作者思念家鄉(xiāng)的感情，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”)
讓我們懷著想念家鄉(xiāng)的感情朗讀這兩行詩(shī)。
3、一、二行詩(shī)我們說(shuō)“靠家近應(yīng)該還”，第三行詩(shī)說(shuō)“離家近更應(yīng)還”，最后一句該怎么說(shuō)?(思家切)從“何時(shí)”看出詩(shī)人能不能回去?(不能)，后面三個(gè)字該怎么說(shuō)?(何時(shí)還)
4、這時(shí)你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?(為什么不能還)教師介紹原因。
5、齊讀這首詩(shī)，指名朗讀。
6、師：這首詩(shī)最受后人推崇的是這首詩(shī)中有個(gè)字寫(xiě)得最好，(“綠”字)這其中還有一個(gè)小故事呢?(教師介紹故事)
把“到、過(guò)、入、滿”代入詩(shī)句進(jìn)行評(píng)價(jià)。
從詩(shī)中的“綠”字，你似乎看到了什么?(桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、勃勃生機(jī))這個(gè)“綠”字還讓我們想到許多詩(shī)句(師朗讀寫(xiě)春天的詩(shī)句)
7、練習(xí)：
選詞填空：
�、� 旺、濃、鬧
紅杏枝頭春意( )。
�、� 動(dòng)、拂、翻、皺、起
風(fēng)乍起，吹( )一池春水。
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