六月二十七日望湖樓醉書教案設計

　　【教學目標】

　　1、、學習第一首古詩，學會生字“遮”;理解古詩詞句的意思。

　　2、有感情的朗讀、背誦這首詩。

　　3、體會詩的意境之美，體會詩人的思想感情。

　　【教學重點、難點】

　　重點：了解詩的大意，能讀出感情，背誦這首詩。

　　難點：能感受詩人對望湖樓雨景的'美，體會詩人的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1、配樂播放西湖的十大景點。

　　2、過渡：剛才大家欣賞的是西湖的十大景點，西湖是天堂杭州的一顆明珠，也是世界名聞的旅游勝地，自古以來，描寫西湖景色的詩很多，今天我們要學的23課《古詩兩首》就是宋朝詩人蘇軾和楊萬里的傳世佳作，我們先來學習第一首。

　　板書：《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　3、從課題中你知道了什么?

　　4、了解作者。

　　二、初步感知。

　　1、自由讀古詩，把字讀準確，把詩句讀通順。

　　2、指名讀古詩，檢查學生讀書情況。

　　(1)學生自由讀古詩，教師巡回指導。

　　(2)學習生字“遮”

　　3、教師范讀古詩。

　　4、齊讀。

　　過渡：讀書不僅要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、詩韻，這樣讀書叫做“有板有眼”。

　　5、出示停頓的詩指名學生讀。

　　6、古人讀詩是怎么讀的呢?(搖頭晃腦)誰來試讀一下。

　　7、出示古詩，把古詩補充完整。(由易到難)

　　8、蘇軾不僅是個詩人，他還是個畫家呢!你們想不想看看他畫的畫呢?(出示動畫，讓學生感受詩的意境。)

　　9、配樂讀古詩，加深體驗。

　　三、精讀古詩。

　　1、理解重點的詞。

　　(1)“翻墨” “遮” “白雨”“跳珠”是什么意思?

　　(2)“卷地風”“水如天”又是什么意思?

　　2、理解詩句

　　(1)結合注釋理解詩意。

　　(2)指名學生說說詩意。

　　(3)教師讀詩意，學生配詩。

　　(4)出示詩意讓學生填空。

　　(5)出示圖片，讓學生說詩意。

　　四、背誦古詩。

　　1、齊讀古詩。

　　2、配樂背誦古詩。

　　過渡：這首詩它還是一首歌呢!你們想聽嗎?

　　3、教師演唱。

　　4、播放給學生聽。

　　5、學生跟著唱。

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