《旅鼠之謎》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類毫無限制的繁衍將會帶來可怕的后果，從而警示人類關(guān)注人口問題，關(guān)注生態(tài)平衡問題。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

　　1、 圖片導(dǎo)入 ，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問題。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。

　　3、 理解本文獨(dú)特的寫法（記敘文與說明文的雜交體）。

　　4、 講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　5、 課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫下來，注意推敲詞句。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 概括北極旅鼠三大奧秘。

　　2、 多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。

　　3、 領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法（記敘文、說明文的雜交體）。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)深熱愛科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。

　　5、 課堂練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、概括旅鼠三大之謎。

　　2、多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法。

　　教學(xué)可是：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入 （訪旅鼠圖片）

　　這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。

　　二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。

　　1、 通過預(yù)習(xí)，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段，這三大之謎是通過丹尼斯和“我”的對話表現(xiàn)出來的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。

　　2、 請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語言概括旅鼠三大奧秘，要求語言要準(zhǔn)確、見解。

　　三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。

　　（2）能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。

　�。�3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊(duì)伍，葬身大海。

　　三、討論、探究

　　1、 請同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個(gè)問題：

　�。�1） 作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什？

　　警示人類，關(guān)注人口問題。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、、、、、、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的`惡果�！�

　�。�2） 想一想，說一說在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？

　　A、 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會相新的平衡轉(zhuǎn)化。

　　B、 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。

　　C、 從位夢華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　D、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。

　　E、 大自然還有許多未解之謎，有待于人類去研究。

　　2、 把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。

　　3、 找代表發(fā)言。

　　四、領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法。

　　我們再來探討一個(gè)問題：我們學(xué)過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這是篇什么文體的文章？并說說你的理由。

　�。�1） 記敘文。理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時(shí)間——有一天。地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經(jīng)果——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

　�。�2） 說明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。

　　五、拓展，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

　　旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì)，至今也未解開謎團(tuán)。大自然神秘莫測，盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，你還能說出一些人類為破解的自然之謎嗎？

　　1、 你對此有興趣嗎？想不想將來用自己的努力揭開謎團(tuán)？

　　2、 現(xiàn)在我們要怎么樣？

　　六、課堂練筆

　　請同學(xué)們把本子拿出來，把這堂課的收獲、感想記下來。

　　七、布置作業(yè)

　　板書 繁殖能力驚人

　　旅鼠之謎 自我暴露于天敵

　　死亡大遷移

【《旅鼠之謎》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

課文《旅鼠之謎》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)11-15

旅鼠之謎的教案設(shè)計(jì)07-03

《旅鼠之謎》12-24

《旅鼠之謎》 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-15

《旅鼠之謎》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)07-04

《旅鼠之謎》教案03-04

旅鼠之謎說課稿11-03

《旅鼠之謎》說課稿09-05

《旅鼠之謎》 教案07-29