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《小壁虎借尾巴》的教案設(shè)計

時間:2021-06-27 16:04:24 教案 我要投稿

《小壁虎借尾巴》的教案設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《小壁虎借尾巴》的教案設(shè)計

  1、會認(rèn)壁虎等9個生字,會寫河姐等6個字。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,讀好對話的不同語氣。

 。、初步了解一些動物尾巴的作用。

  【教學(xué)重點及難點】

  識字;讀好對話的不同語氣;了解動物尾巴的作用。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹(卡紙做)。

  學(xué)生收集有關(guān)動物尾巴的資料。

  【教學(xué)課時】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,你們見過壁虎嗎?(課件出示:小壁虎在墻上爬來爬去的畫面)大家看,這個小東西就叫壁虎,你們看看它長什么樣?知道為什么人們叫它壁虎嗎?

  (真聰明,它腳趾有吸盤,可以附在天花板和墻壁上爬行,經(jīng)常在夜間出來捉蚊蟲吃,是人類的好朋友。)

  今天,我們就來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。

 。ò孱},讀題)

  二、借助圖畫初讀課文,創(chuàng)意識字

 。、談話:

  這篇課文是連環(huán)畫故事,非常有趣,但是全文沒有注音,小朋友們有信心把故事讀下來嗎?

 。、學(xué)生借助圖畫初讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫下來,想辦法認(rèn)記。

 。、小組互助讀書:

  先把剛才畫出的不認(rèn)識的字一起想辦法認(rèn)識,然后把課文 讀通順。

 。、全班交流:

  你們小組新認(rèn)識了什么字?是用什么方法認(rèn)識的?

 。ㄈ纾嚎磮D猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表)

 。怠⒄n件展示詞語(生字帶拼音),請小老師帶讀。

 。丁⒔涣饔涀址椒ǎ

  你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子?

 。、課件展示詞語(去掉拼音),齊讀。

  8、出示生字卡片:

  開火車認(rèn)讀生字。

 。、玩摘桃子的游戲:

  小朋友,現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園,(師出示結(jié)滿桃子的桃樹)桃樹上的桃子又大又紅,你們想要嗎?不過,你得會讀桃子上的生字。

  三、朗讀課文,整體感知

 。、同桌按自然段分讀課文,思考:

  小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴?

  2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導(dǎo)讀第1、2自然段,比比誰讀得難過。

  3、指名回答小壁虎向誰借過尾巴。相機在黑板上貼小魚老牛、燕子的`圖片。

 。、小結(jié):

  小壁虎的尾巴斷了,多難看哪,它向小魚、老牛、燕子借尾巴,借到了嗎?為什么?我們下節(jié)課再學(xué)。

  四、課堂練習(xí)讀讀說說

  聽,(教師作傾聽狀)我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說,哦,她說她這節(jié)課還學(xué)到了兩個好詞。一個是游來游去(貼詞在小魚圖后),一個是飛來飛去(貼詞在燕子圖后)。你們也會說這樣的詞嗎?比如:老牛____;還有其他的嗎?

  五、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生認(rèn)讀河姐借,并玩一字開花(組詞)。

 。、學(xué)生觀察,當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫(注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘幔怀^撇)。

 。、教師范寫,學(xué)生書空。

  4、生在書上描紅、練寫這三個字。

  六、作業(yè)

  1、把這個故事讀給爸爸、媽媽聽。

 。病⒃诎职、媽媽的幫助下,收集有關(guān)動物尾巴的資料。

  〖板書設(shè)計

  小魚圖 游來游去

  老牛圖 走來走去

  燕子圖 飛來飛去

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、今天,老師給大家?guī)硪粍t謎語,你們來猜猜看:像蛇不是蛇,身長四條腿,爬墻捉害蟲,猜猜它是誰?

 。、找好朋友,把這課生字讀給對方聽。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟理解

 。薄⒗首x感悟第三自然段:

 、 出示課件(小壁虎向小魚借尾巴的情景)問:這幅圖畫了什么?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片)

 、 課文里哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看,他借到尾巴了嗎?

 、 讀后交流:

  他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時沒有禮貌,小魚不借給他?(不是)他借尾巴時是怎么說的?誰來讀?

  ⑷ 指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌?然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。

 、 小壁虎這么有禮貌,小魚為什么不把尾巴借給他呢?

 。ㄕn件演示小魚的撥水動作)板:搖尾巴──撥水。

 、 分角色朗讀這段話。

 。、方法遷移,感悟第四、五自然段:

  談話:

  小壁虎向小魚沒有借到尾巴,又向誰去借呢?請用學(xué)習(xí)第三自然段的方法,小組合作讀懂第四自然段。

  ⑴ 明確方法:

  小組長,你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎?

 。ㄏ茸x一讀第四自然段,然后討論小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?最后分角色朗讀這段話。)

 、 小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

 、 全班交流:

  小壁虎向誰借到尾巴了嗎?為什么?

 。ㄏ鄼C貼老牛圖片,板:甩尾巴──趕蠅子)

 、 指名分角色朗讀這段話,學(xué)生評價。

 、 小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。

 、 讀后交流:

  讀完了這一自然段,你明白了什么?

 。ㄏ鄼C貼燕子圖片,板:擺尾巴──掌握方向)

  3、延伸拓展:

  小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會向誰借呢?他們會怎么說呢?

 、 小組練說:

  借助收集來的資料,分小組說說小壁虎向其他動物借尾巴的故事,一個小組說一個。

 、 指名說。

  4、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分:

 、 沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢?教師引讀第六自然段。

 、 齊讀第七自然段,讀后討論:

  從這一自然段中,你知道了什么?

 。ㄕn件出示課文最后一幅插圖附句子:我又長出了一條新尾巴啦。

  指導(dǎo)讀好這句話。

  ⑶ 小結(jié):

  壁虎的尾巴有再生的特點,不用借自己會長出來。

  三、課堂演練,加深理解

  1、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。

 。病⒅该宕黝^飾上臺表演。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示呢呀哪,讓生認(rèn)讀。

 。、讓生觀察后說一說這三個字在寫法上有什么共同點。

 。ǘ加锌谧峙,口字旁應(yīng)該寫得小而高,三個字都要寫得左窄右寬。)

  3、請最能看的同學(xué)提醒大家寫呢呀哪時還各應(yīng)注意什么。師范寫,生書空。

 。础⑸跁厦杓t,練寫2個,寫完后讓同桌評價。

 。▽懙闷恋,給畫上小紅花)

  五. 作業(yè)

  把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

  〖板書設(shè)計

  小魚圖片 搖尾巴──撥水

  老牛圖片 甩尾巴──趕蠅子

  燕子圖片 擺尾巴──掌握方向

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