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兩小兒辯日的教案

時(shí)間:2021-06-28 11:18:01 教案 我要投稿

兩小兒辯日的教案范文

  教學(xué)目標(biāo)

兩小兒辯日的教案范文

  1.根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,并反復(fù)誦讀課文,產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,力爭達(dá)到熟讀成誦。

  2.初步感受文言文的特點(diǎn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  3.感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。

  教學(xué)過程

  一、溫故知新,解讀課題。

  1.齊讀課題。

  2.借已學(xué)過的古詩詞引出對日字的理解。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生背誦含有日。字的詩句。

  (2)簡釋詩句中日字的意思。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,理解課題,并導(dǎo)出兩小兒在爭論太陽的什么這個(gè)問題,便于下一步展開對課文的`深入學(xué)習(xí)。

  (點(diǎn)評:古今漢字的字意有近似之處。就從課文的標(biāo)題來看,古今含義就大致相同。因此,假以耳熟能詳?shù)墓旁娫~溫故知新,學(xué)生就可以悟出題旨,并消除學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒。)

  二、反復(fù)誦讀,疏通文章。

  1.暢談感受,明確方向。

 。1)給出機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受,并及時(shí)歸納和小結(jié),啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。

  (2)根據(jù)各自己有的經(jīng)驗(yàn),提出學(xué)習(xí)課文的方法。

  2.合作學(xué)習(xí),疏通文章。

 。1)提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒,把課文讀懂、讀通順。

 。2)選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,通過小組協(xié)作,疏通文章。

  3.檢查學(xué)習(xí)效果。

 。1)請學(xué)生參考注釋,用現(xiàn)代口語復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。

 。2)復(fù)述故事。

 。3)出示一組選擇題,讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn),即解開上課之初的問題──兩小兒在爭論太陽的什么?

 。4)通過寫題板的形式,快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。

 。5)在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生淺談對重點(diǎn)詞──笑的理解,并適時(shí)點(diǎn)撥。

 。6)借助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀,共同感受古文的韻律美,以期達(dá)到熟讀的效果,為深入理解課文鋪平道路。

  (評:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦,感受誦讀古文的樂趣。在多次誦讀中,學(xué)生既能感悟文言文的特點(diǎn),又能明確下一步學(xué)習(xí)的方向。)

  三、品讀課文,感悟寓意。

  1.小組合作,弄清辯斗的觀點(diǎn)及理由。

 。1)從文言文簡潔的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯斗的內(nèi)容,分清辯斗的觀點(diǎn)和理由。

 。2)通過小組協(xié)作,分清辯斗的觀點(diǎn)和理由。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。

 。1)在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí),完成板書。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。

 。2)反復(fù)品讀,品出對笑字的深入感悟。

 。c(diǎn)評:在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分清觀點(diǎn)和理由,并感受兩小兒爭論的氛圍,激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。在反復(fù)誦讀之后,促使學(xué)生對兩小兒之笑有深入、獨(dú)特的感悟。并通過談?wù)、誦讀等形式,展現(xiàn)學(xué)生對課文的個(gè)性化感悟。)

  3.嘗試性背誦,力爭達(dá)到熟讀成誦。

  四、聯(lián)系實(shí)際,理解題旨。

  1.解開辯日之謎。

  (1)提出辯日孰是孰非的問題。

 。2)通力協(xié)作,解開辯日之謎。

  (3)運(yùn)用媒體手段印證學(xué)生的解釋。

  2.理性看待孔子不能決。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶鬃硬荒軟Q的看法。

 。2)針對孔子不能決各抒己見,從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。

 。c(diǎn)評:教學(xué)中為體現(xiàn)對情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的落實(shí),精心組織如何看待孔子不能決的教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在熱烈的討論之中悟出知識無窮、學(xué)無止境的道理。)

  五、回味辯日,師生漫談。

  1.回味學(xué)習(xí)歷程,書寫心得。

  (1)小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程,啟發(fā)學(xué)生寫出各自的收獲和體會(huì)。

 。2)通過寫題板的形式,簡明小結(jié)自己個(gè)性化的情感體驗(yàn)。

  2.漫談體會(huì)。進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流,拓展各自個(gè)性化的情感體驗(yàn)。

  (點(diǎn)評:引導(dǎo)學(xué)生回味本節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程,為的是啟發(fā)他們從不同的角度、不同的層面去體驗(yàn),并用最簡潔的表達(dá)形式來表達(dá)自己的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是自主和個(gè)性化的;它始于辯日,但期盼孩子們能超越辯日水平。)

  六、布置作業(yè),課后延伸。

  1.熟練背誦《兩小兒辯日》;

  2.向親朋復(fù)述故事,并聆聽他們的體會(huì)。

 。ㄔu:背誦、復(fù)述和聆聽,融語文課程中積累和實(shí)踐等多種目標(biāo)于一體,將有限的課堂教學(xué)加以拓展,而學(xué)生也必將在拓展中再次受益。)

  附板書設(shè)計(jì):

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