《把耳朵叫醒》的教案

　　一、激趣引入，展示課題

　　1.展示課題《把耳朵叫醒》。

　　2.看了課題，你有什么想法或疑問嗎？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.學生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。

　　2.討論，說說課文的大意。

　　3.同學之間交流對詞語的理解。

　　三、檢查學生自讀情況

　　1.同學們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作米老鼠因而成名的故事，也知道米老鼠的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程。

　　提醒學生讀書要注意一些關鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗。

　　2.學生默讀課文，思考勾畫。

　　教師要給學生充分的自學時間。

　　3.集體討論，說說自己找到的詞語，概括米老鼠的創(chuàng)作過程。

　　這個問題有一定的難度，因此，教師要給學生充足的自學時間并引導學生集體討論，互相補充，從學生的發(fā)言中選擇最恰當?shù)脑~語。對學生的自學能力、概括能力給予肯定。

　　這一過程可概括為：貧困潦倒相依為命舉步維艱靈光乍現(xiàn)蜚聲世界。

　　4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談談自己的體會。

　　（1）雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

　　面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？

　　（2）他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。

　　靜得可怕與吵鬧不休看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。

　　（3）他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。

　　聽之任之反正這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。

　　（4）漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。

　　從美妙的音樂精靈相伴這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的'態(tài)度和情感有了很大轉變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術的享受。

　�。�5）小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。

　　瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。

　�。�6）那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。

　　偉大的創(chuàng)作過程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就能知道，創(chuàng)作的過程經(jīng)歷了無數(shù)個日夜的傾聽，經(jīng)歷了那么多的舉步維艱，才有了這一刻的靈光乍現(xiàn)，又怎能說是一瞬間呢？

　�。�7）讀課文的后兩段，理解原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵，把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功這兩句話的意思。

　�。�8）結合自己對課文的理解，試著給課文另取個題目，并說說自己的理由。

　　只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。

【《把耳朵叫醒》的教案】相關文章：

《把耳朵叫醒》教學設計08-06

《把耳朵叫醒》美文賞析05-14

《把耳朵叫醒》的詞語理解05-21

把耳朵叫醒的哲理故事08-15

把耳朵叫醒教學設計范文08-05

把耳朵叫醒的閱讀理解以及答案04-14

是什么叫醒了我的耳朵散文08-11

被七月的雨叫醒耳朵網(wǎng)絡散文04-28

英語聽力復試題叫醒你的耳朵03-24