《加減法的驗算》教案

　　1．主題圖

　　提供了小朋友和媽媽一起購物，通過計算兩個物品的總價，計算找零兩個問題引出例1、例2的內容。

　　把加減法驗算同時放在加法、減法后面編排，有利于對加強加減法互逆關系的認識，并且驗算的方法也可以更加多樣。

　　2．例1（加法的驗算）

　　重點突出驗算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）。

　　隱含的數(shù)學知識：加法交換律、加減法各部分間關系。

　　3．例2（減法的驗算）

　　同例1，突出驗算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。

　　4．練習七

　　第8題，鼓勵學生提問題，如學生可以提出某兩種商品總價是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時，注意體現(xiàn)開放性，如解決小精靈提出的問題時，第一個問題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計算解決第二個問題。

　　（四）整理和復習

　　1．萬以內筆算加減法的法則的復習

　　讓學生自己通過討論加以解決。

　　2．運用計算解決問題的復習。

　　鼓勵學生自己提出問題再加以解決，體現(xiàn)開放性。

　　五、教學建議

　　1．讓學生在解決實際問題的過程中學習計算。

　　教學時，要從實際問題出發(fā)，讓學生產(chǎn)生解決計算問題的`欲望。教學時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設計情境。

　　2．放手讓學生探索，自己完成計算任務。

　　要讓學生利用已學的知識，運用遷移類推能力，通過同學間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。

　　但有一點也要注意，如果學生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學生理解算理。雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學生在學習時還是很容易出錯，教學時還是要保證一定的訓練時間和數(shù)量。

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