課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)沖、曬等8個(gè)生字。
二、過(guò)程與方法：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
教具準(zhǔn)備
CAI課件、生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境激趣，初步感知
1、同學(xué)們愛(ài)看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰(shuí)呀?為什么?(大部分學(xué)生都會(huì)喜歡72變化的孫悟空)
這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會(huì)多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請(qǐng)看大屏幕(大屏幕上什么也沒(méi)有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來(lái)了?
2、播放聲音：同學(xué)們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰(shuí)，我就出來(lái)和大家認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生自讀課文，并圈出生字。
4、聰明的同學(xué)們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書(shū)：14我是什么)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、樂(lè)闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們真聰明，猜對(duì)啦!瞧，新朋友出來(lái)啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們，請(qǐng)跟水娃娃打個(gè)招呼!
2、水娃娃說(shuō)：同學(xué)們好!大家想要和我交朋友，還得通過(guò)以下三關(guān)呢!
3、第一關(guān)：我會(huì)讀。大屏幕出示帶拼音的生字。
(1)請(qǐng)同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。
(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點(diǎn)：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災(zāi)的平舌音。)
4、第二關(guān)：我巧記。
(1)請(qǐng)學(xué)生提出難記的字。
(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和大家交流自己的識(shí)字方法。
5、第三關(guān)：我來(lái)比。
字寶寶拿掉帽子了，你還認(rèn)得它嗎?小組開(kāi)火車(chē)賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂(lè)的闖關(guān)游戲，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)定教，突出難點(diǎn)指導(dǎo)，避免面面俱到。
三、熟悉生字，朗讀課文
1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認(rèn)出它們嗎?
2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)生字的音。
四、水娃娃考朋友，品悟課文
點(diǎn)擊課件水娃娃：同學(xué)們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對(duì)我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來(lái)是在學(xué)習(xí)課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評(píng)議。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂(lè)器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪
二、 談話導(dǎo)入：
清遠(yuǎn)電視臺(tái)《我愛(ài)我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動(dòng)畫(huà)片，昨天他們委托老師到咱班里來(lái)選小演員，同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們?cè)O(shè)了一個(gè)關(guān)卡，他說(shuō)闖過(guò)關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員，現(xiàn)在我們就開(kāi)始闖關(guān)吧。
出示課件：抽讀文段
三、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們都能闖過(guò)關(guān)卡了，現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)
1、水的變化
(1)聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片里的水娃娃本領(lǐng)可大了，有變身術(shù)，真的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書(shū)云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。
(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?
�、偕稹�
�、谡n件演示水汽云的過(guò)程。演示中師解說(shuō)：太陽(yáng)公公出來(lái)了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點(diǎn)兒啊，我們幾乎看不見(jiàn)他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們?cè)诟吒叩目罩羞B成一片，成了可愛(ài)的云娃娃。風(fēng)兒吹，云娃娃飄啊飄
師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小，要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒啊?
③出示：太陽(yáng)一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
哪個(gè)云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無(wú)數(shù)、極小極小，理解飄浮。
�、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了，不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云娃娃是怎么說(shuō)的。
a生答后出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?
c課件展示不同顏色的云。
d指導(dǎo)朗讀。不同時(shí)間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來(lái)讀讀這句話吧.
(3)飄浮在天空中的云也會(huì)變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會(huì)變成什么呢?
①生答。
②課件演示云變成雨、雹子、雪。
�、坌∮挈c(diǎn)，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡：飄下來(lái)落下來(lái) 打下來(lái))
你最喜歡變成什么?分別問(wèn)小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來(lái)?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個(gè)動(dòng)詞)。
朋友找對(duì)了，連起來(lái)讀一讀，用不同語(yǔ)氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點(diǎn)落下來(lái);雹子打下來(lái);雪花飄下來(lái)。
④出示：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫做雪。
讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子，配上動(dòng)作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個(gè)小朋友最有演員天賦。
(4)小結(jié)：水娃娃在太陽(yáng)的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨，變成雹子，變成雪降下來(lái)，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。
2、水平時(shí)所在的地方。
(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你們?cè)诩依锔尚┦裁窗?(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì))
水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說(shuō)：水娃娃在池子里睡覺(jué)，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿(mǎn)生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)，波濤翻滾，氣勢(shì)磅礴。
(3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。
設(shè)計(jì)意圖：使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，并通過(guò)多次不同層次地讀，讓學(xué)生自己接觸語(yǔ)言材料，用他們自己對(duì)課文的感悟取代教師的講解和分析。
3、水的脾氣
今天到你們家里做客，我特別快樂(lè)，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)你們的脾氣有點(diǎn)怪，你們的脾氣是怎樣的?
出示：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。
(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?
(2) 水娃娃還會(huì)做哪些好事，哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類(lèi)的生存起著至關(guān)重要的作用)
(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)
(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?
練習(xí)：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。
水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。
( )的脾氣很( )，( )，我( )。
(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時(shí)候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒(méi)了莊稼，看這些自然災(zāi)害，真令人心痛啊!
(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬�，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹(shù)造林，預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。
看來(lái)呀，還是人類(lèi)的本領(lǐng)最大，讓水能聽(tīng)從人的安排，為人類(lèi)造福。
設(shè)計(jì)意圖：延伸課文內(nèi)容，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
四、小結(jié)、布置作業(yè)：今天，我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界，讓我們用實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)水資源，做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業(yè)： (課件出示三項(xiàng)作業(yè))。你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)
2. 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?
3. 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，這是語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。
板書(shū)
14、我是什么
汽→ 云
↑ ↙ ↓ ↘
水 雨 雹 雪
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解雨、云、冰雹、雪等自然現(xiàn)象和水的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀識(shí)字、讀懂基本的意思，質(zhì)疑問(wèn)難，提出不懂的問(wèn)題，合作、探究，借助多媒體課件學(xué)懂課文，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)大自然，對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和積極的探索欲望。
情意目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字、培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)思路：
四、課前準(zhǔn)備：
課件、帶圖案的卡片。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一、課前，情趣導(dǎo)入，布置預(yù)習(xí)：
師：大家都喜歡猜謎語(yǔ)吧？今天老師想大家介紹一個(gè)謎語(yǔ)娃娃，這個(gè)謎語(yǔ)可長(zhǎng)了，它說(shuō)，你們一定猜不出它是誰(shuí)�。ⅰ＃┌鍟�(shū)“我是什么”。大家好好預(yù)習(xí)課文，讀一讀，還可以交流交流。不認(rèn)識(shí)的生字想辦法認(rèn)一認(rèn)，上課的時(shí)候，告訴大家你是怎么猜出謎底的，記住生字的，好嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，了結(jié)課文大意。
1（導(dǎo)入）師：直接出示課題，問(wèn)：昨天謎語(yǔ)娃娃給大家出的這個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的根據(jù)。（反饋的課文的理解）能猜出來(lái)，（或者能有這么些想法，你們一定認(rèn)真讀課文了，對(duì)嗎？課文那么長(zhǎng)，還有很多生字詞語(yǔ)，你都會(huì)認(rèn)了嗎？讓老師見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。
2檢查詞語(yǔ)、生字。
A多媒體出示詞語(yǔ)，讀一讀；分小組比賽讀，讀對(duì)了，變成笑臉。比一比哪個(gè)小隊(duì)(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。
“飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒(méi) 莊稼 毀滅 災(zāi)害”
雹：跟“雨”有關(guān)系。還有哪些字跟雨有關(guān)系?如“雪、雷”。
C猜謎語(yǔ)。一只小黑狗，長(zhǎng)著四個(gè)口。（器）
水大好發(fā)電（淹）
禾苗的家（稼）家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)）
一只腳踢三個(gè)球，一腳踢到樹(shù)上頭。（躁）
三、總結(jié)識(shí)字情況，進(jìn)入學(xué)文。
1、分組朗讀，再比一比，哪個(gè)小組讀課文讀得流利。
2、學(xué)習(xí)第三段。
A、齊讀，師：這段話說(shuō)得是誰(shuí)��？看看帶給大家的禮物。課件出示：風(fēng)平浪靜的池塘、江河、小溪、大海等，再想想應(yīng)該怎么讀好這段話。
鼓勵(lì)學(xué)生試讀；指導(dǎo)學(xué)生讀出“睡覺(jué)”（輕輕地）“散步”（輕快的）“奔跑”（活潑的）“跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”（愉快有趣的語(yǔ)氣）
B、再看畫(huà)面“池塘”，用自己的話描述小水滴怎樣在池子里睡覺(jué)。
在小溪里（）地散步；
在海洋里()地跳舞、唱歌。
3、學(xué)習(xí)一、二段。
A師：水像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，課文中有一個(gè)字，最能表現(xiàn)它的特點(diǎn)，快找一找。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生找出“變”這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的特點(diǎn)。）
B它都能變成什么呢？快讀一讀，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
交流發(fā)言。老師故意板書(shū)成“氣”，提醒學(xué)生注意“汽”和“氣”的區(qū)別。
C還能變成什么？（云、雨、雹子、雪）找一找寫(xiě)云的句子，跟著“水娃娃”一起（錄音）讀一讀。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（板書(shū)“白云、彩霞、烏云”）
練習(xí)：課件出示（飄浮漂�。┮髮W(xué)生不看書(shū)，說(shuō)云在空中（飄�。�，（）在水面上漂浮。
D自主選擇想讀的片段，點(diǎn)擊課件練習(xí)朗讀。
展示朗讀讀（個(gè)別），指導(dǎo)重讀“落、打、飄”圈出來(lái)，作筆記。
4、水還能變成什么呢？看課件，引導(dǎo)學(xué)生用“——我就變成——”說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)水變成霧、露珠、霜、冰等東西。
5、自讀第四段，邊讀邊畫(huà)，找一找哪些詞說(shuō)水做的好事，哪些詞說(shuō)水做的壞事�？凑n件，直觀認(rèn)識(shí)水的危害。再讀“人們想出種種辦法管住我。”說(shuō)說(shuō)“種種”是什么意思？人們想了哪些辦法讓水只做好事？查查資料，下節(jié)課再說(shuō)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、看圖背誦自己喜歡的部分。
二、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查資料知道了水能作哪些好事。
三、練習(xí)。
用“溫和”說(shuō)一句話。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“器、浮”，其余讓學(xué)生通過(guò)觀察、臨摹來(lái)寫(xiě)。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3
教材分析
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類(lèi)關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。
學(xué)情分析
這篇課文是科普知識(shí)性的課文，對(duì)于水的多種變化，多數(shù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)挘埠苌僮屑?xì)觀察水在自然界中的變化。所以在板書(shū)上，我采用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫(huà)，學(xué)生易于理解，可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)等。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8 個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14 個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入
1、孩子們，知道雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的嗎？（指名說(shuō)）。你還記得嗎？雪孩子為了救小白兔，后來(lái)變成了一朵——？師：你瞧，雨，雪還有云他們的關(guān)系多密切啊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)系的課文。
2、板書(shū)課題。齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、檢查生字詞
�。�1 ）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞，師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
平舌音：躁，災(zāi)
“莊稼”中的“稼”是輕聲。
（2 ）認(rèn)讀生字。
3、交流識(shí)字方法。
4、指名讀課文，思考：我是什么？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：
“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤。
“害”中間的一豎上下都要出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、展示作業(yè)，評(píng)議。
四、作業(yè)
1、多向交流記字方法（小組交叉交流）
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。
2、指名分小節(jié)讀，說(shuō)說(shuō)這些可愛(ài)的小水珠會(huì)變成什么？（隨機(jī)出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪）
二、朗讀感悟，感知變化，
�。ㄒ唬┚x一、二自然段
1、領(lǐng)略云的變化美，有感情地朗讀句子。
�。�1 ）指名讀
評(píng)：真是--- 滴可愛(ài)的小水珠��！你們還有很多的衣服呢。
（2 ）出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
�。�3 ）說(shuō)說(shuō)你是在什么時(shí)候穿這些衣服的呀？ 那是烏云（圖） 那是白云。（圖）早晨和傍晚的時(shí)候朝霞或晚霞，我們還叫它火燒云呢。（圖）
�。�4 ）真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時(shí)候——有時(shí)候——早晨和傍晚——
2、了解云的形成，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：浮。
（1 ）這么多的衣服你是怎么來(lái)的呢？ 用課文里的話告訴我。
�。�2 ）教學(xué)：漂浮。
a、出示：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。）
b、開(kāi)火車(chē)讀飄浮。
c、以前我們也學(xué)過(guò)“漂浮”，那這兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不一樣呢？出示：漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的，而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的。你真會(huì)讀書(shū)，知道結(jié)合偏旁來(lái)讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖。
d、小水珠，你們是怎么隨著風(fēng)飄到空中去的呢？你說(shuō)——原來(lái)它是先變成汽的，再變成許多許多極小極小的點(diǎn)兒，連成一片云才飄在空中的。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1 ）讀文。 水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀課文第二自然段。
（2 ）小水珠，小水珠，你變成了什么呀？生匯報(bào)。（課文里是怎么說(shuō)的呢？雹子）
�。�3 ）教學(xué)“雹”。
a、卡片：雹子（指名讀） 讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)。
b、是呀，它是個(gè)形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎？（霧、露、霜、霞）
c、那你見(jiàn)過(guò)雹子嗎？雹子有大有小，它是從天上掉下來(lái)的冰塊。小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
d、出示： 打 落 飄
我變成雨（ ）下來(lái)。
我變成雹子（ ）下來(lái)。
我變成雪（ ）下來(lái)。
指名讀。 說(shuō)說(shuō)為什么這么選？打下來(lái)是什么感覺(jué)？——你能做做動(dòng)作嗎？
把你體會(huì)到的感覺(jué)送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動(dòng)作讀一讀。指名讀。
瞧，不同的詞語(yǔ)帶我們不同的想象，我仿佛看見(jiàn)小雨點(diǎn)落下來(lái)，小雪花慢慢地飄下來(lái)，小雹子打下來(lái)了呢。分角色朗讀。 你最喜歡變成什么，就選擇那個(gè)角色好好讀一讀，等下老師請(qǐng)你來(lái)展示下。
e、理清關(guān)系。 孩子們，你們看( 指板書(shū)) ：他們之間的關(guān)系多密切呀，太陽(yáng)一曬，水就變成了汽，汽（連成片）就變成了云，云（遇到冷風(fēng)）變成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下來(lái)，又變成了水，水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1、總結(jié)過(guò)渡：水還真會(huì)變，先乘著陽(yáng)光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛�，或�(yàn)楸ⅲ驗(yàn)檠�；落在地面，就在家中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。聽(tīng)老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?
2、全班交流。
在池子里安安靜靜的睡覺(jué)；在小溪里散步；在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 開(kāi)大會(huì)呢!
3、小結(jié)：我們的生活真豐富啊! 你能讀出這種感受嗎? 試一試。
4、指名讀--- 評(píng)價(jià)--- 小組比讀。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺(jué)這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點(diǎn)小脾氣呢！
1、請(qǐng)自由讀一讀第4 自然段，看看文中是怎么說(shuō)的？
�。�1 ）誰(shuí)來(lái)介紹一下水的脾氣呢？（有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。）
�。�2 ）誰(shuí)知道什么是“ 溫和” ？什么是“ 暴躁” ？ 溫和---- 暴躁還是一對(duì)反義詞呢！
2、那么，我什么時(shí)候我很“ 溫和” ？指導(dǎo)讀；什么時(shí)候又很“ 暴躁” 呢？指導(dǎo)讀。
讀得真好！看來(lái)水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞，溫和時(shí)，他灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，是人類(lèi)的好朋友；可發(fā)起脾氣來(lái)卻也無(wú)情，給人們帶來(lái)災(zāi)難。
3、課件出示資料
印尼在2004 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16 萬(wàn)6 千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22 萬(wàn)5 千人。（圖片展示）同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？
4、那我們來(lái)讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。
交流：人們都想出了什么辦法來(lái)管理它的？
（課件展示）修建水壩，排洪、蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源。
5、談話小結(jié)
是呀！水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想對(duì)身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，節(jié)約每一滴水，爭(zhēng)做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧！
三、作業(yè)
1、收集水與人類(lèi)關(guān)系的資料。
2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
２、能正確流利地朗讀課文。
３、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
�。�、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎揭題
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。
２、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？
�。�、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。�、同學(xué)們，快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧！讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求？
２、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？
３、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧�？說(shuō)一說(shuō)。
�。�、師生游戲:魔方讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文
１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：我是什么？
�。�、老師貼圖：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？
�。场⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀？隨機(jī)出示 貼圖
４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的？
５、讀水變成汽的句子，誰(shuí)來(lái)讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒
�。�、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問(wèn)題：云為什么會(huì)變顏色？
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說(shuō)
教學(xué)評(píng)析：
緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫(xiě)作思情，有著十分重要的意義。
細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)“變”字上，圍繞“變”字進(jìn)行說(shuō)明介紹，先寫(xiě)水的形狀變化，接著寫(xiě)水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫(xiě)了水的性格變化及給人類(lèi)帶來(lái)的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。
根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來(lái)，通過(guò)理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來(lái)，“雹子”是從天上打下來(lái)，“雪”是從天上飄下來(lái)。通過(guò)比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快。
讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體，提高課堂效益.投映畫(huà)面，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會(huì)把這個(gè)答案告訴你。板書(shū)課題：我是什么。
二、新授：
1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．檢查自學(xué)情況。
注意下面幾個(gè)字的讀音：
3．學(xué)生質(zhì)疑。
4．記憶字形。
1）學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰(shuí)的方法好。
2）學(xué)生互相交流識(shí)字方法，教師從旁點(diǎn)撥。
可以用熟字加偏旁記字法來(lái)記：曬、飄、沖、助、災(zāi)
會(huì)意法記字；浮、溫
5．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
飄：左高右低，“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“”的“橫折”一邊高。
幫：三個(gè)部件要寫(xiě)得緊湊。
害：第七筆“豎”上下要出頭。
6．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
7．作業(yè)展示，大家共同評(píng)議。
三、初讀課文，了解課文大意。
四、全課小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字卡片：曬太陽(yáng)漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理
二、新授：
1．學(xué)習(xí)第一段
1）學(xué)生輕聲讀課文第一段。
2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？
3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
2．看圖學(xué)習(xí)第二段。
1）在這段中“我”是指誰(shuí)？
2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？
3）讀了這段你知道了什么？
3．學(xué)習(xí)第三段。
1）學(xué)習(xí)這段你想知道什么？
2）學(xué)生自由提問(wèn)。
3）小組討論
4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問(wèn)題：為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué)？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開(kāi)會(huì)又是怎么回事？
5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？
4．學(xué)習(xí)第四段。
1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？
2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？
5．指導(dǎo)朗讀。
6．你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
三、完成本課練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19我是什么
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)冰、冷、江、壞、極、常、冬7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)常、冰和冷三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首小字頭。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰(shuí)？他說(shuō)：你們猜猜，我是什么？（板書(shū)14我是什么學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。
二、讀文識(shí)字
1.先小聲地讀課文，認(rèn)生字�？梢钥雌匆�，多讀幾遍，記住字音。
2.檢查生字詞。
�。ㄕn件1：詞語(yǔ)）
漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事
極小常常冬天曬
（課件2：詞語(yǔ)）
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害
奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常
壞事曬極小冬天
指名讀、集體瀆
3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。（出示字卡）
三、再讀課文
1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：水？）
四、自主探究小組交流
1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來(lái)是水的？
2.小組交流。
五、深入學(xué)習(xí)全班交流
�。ㄕn件3：要求）
交流要求：
1.你是從第幾自然段看出來(lái)的？先讀一讀這個(gè)自然段。
2.在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。
指名讀要求。
（下面按教材順序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1.指名學(xué)生匯報(bào)。
2.（課件4：水變成汽又變成云的過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）
邊演示邊講解、板書(shū)：太陽(yáng)照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，（就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書(shū)：云）
自己讀13句，讀出語(yǔ)氣。
指名讀。
3.邊演示邊提問(wèn)：（課件5：三種顏色的云）
這是白云，課文里是怎么說(shuō)的？
這是烏云，課文里是怎么說(shuō)的？
這是紅云，也就是課文里說(shuō)的？
4.（課件6：第四句話）你們看，課文用了有時(shí)候有時(shí)候這樣的句式，把云的三種顏色寫(xiě)出來(lái)了，讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎？自己讀一讀。
師生配合讀。
（二）第二自然段
1.指名學(xué)生匯報(bào)。
2.你們看見(jiàn)過(guò)冰雹嗎？說(shuō)說(shuō)什么樣？
3.你們都看見(jiàn)過(guò)雪花，雪花什么樣？
4.你們看，雨、冰雹、雪（貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來(lái)的呢？下面我們做一個(gè)找朋友的游戲，（出示3個(gè)動(dòng)詞卡：落打飄）請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。
雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫(huà)↓。
同桌互讀，可以加上手勢(shì)。
指名2組讀，全班評(píng)價(jià)。
（三）第三自然段
1.指名學(xué)生匯報(bào)。
2.我們的這位朋友真是無(wú)處不在，五湖四海都留有他的足跡。
學(xué)到這段，你們有什么問(wèn)題嗎？
�。槭裁丛诔刈永镎f(shuō)是睡覺(jué)？在小溪里說(shuō)是散步？在江河里說(shuō)是奔跑，在大海里說(shuō)是跳舞、唱歌呢？）
誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？
（池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。）
3.我們來(lái)親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的？（課件7：海洋錄像）
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。
這就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有語(yǔ)氣地讀，范讀，再指名讀。
�。ㄋ模┑�4自然段：
1.指名匯報(bào)。
2.你們還知道水為我們做過(guò)什么好事？
�。ㄈ祟�(lèi)離不開(kāi)水，我們平常要節(jié)約用水。）
3.你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)做哪些壞事？人類(lèi)想了哪些辦法叫水聽(tīng)人的使喚。
（比如：利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹(shù)、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟?lèi)想的辦法。）
齊讀第4自然段。
六、總結(jié)全文
1.印證大家答案正確。（擦去？）
2.指名5人按順序讀一遍課文。
3.你們看，課文第1、2自然段告訴我們太陽(yáng)一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫(xiě)的是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。
4.今天，我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦個(gè)我的朋友水的展覽。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)寫(xiě)常字。（課件8：常）常字上面是一個(gè)新偏旁小字頭。（小字頭變紅）
學(xué)生說(shuō)怎么記這個(gè)字。
（課件9：出現(xiàn)田字格）提示在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。評(píng)議。
2.指導(dǎo)冰、冷。（課件10：冰冷）學(xué)生觀察后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
（兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)。）
提示在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。（課件11：出現(xiàn)兩個(gè)田字格）
學(xué)生寫(xiě)在書(shū)中的田字格里，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。評(píng)議。
課后點(diǎn)評(píng)
《我是什么》是一篇知識(shí)性課文，文章的特點(diǎn)鮮明，是用擬人的寫(xiě)法，第一人稱(chēng)的敘述方式，介紹了水在自然界的變化，以及和人類(lèi)的關(guān)系。
張老師根據(jù)課文的特點(diǎn)，課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。剛才大家看到的是第一、二兩課時(shí)的內(nèi)容。
首先要肯定的是重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。通過(guò)反復(fù)讀書(shū)，從課丈語(yǔ)言深入到內(nèi)容。第一次接觸課文，要求讀正確。再讀課文，要求讀流利，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為他是什么，這時(shí)學(xué)生對(duì)課文還只是直覺(jué)的印象、淺層的了解。然后，自己再邊讀課文邊思考：從什么地方看出是水，這就需要學(xué)生抓住詞句去理解，接著在小組中交流，在全班交流，在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)他們深入理解語(yǔ)言，并在理解基礎(chǔ)上再有語(yǔ)氣地朗讀。最后還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語(yǔ)氣，逐步提高要求。隨之對(duì)課文的理解也就由膚淺逐步深入。
而且教師根據(jù)需要設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如個(gè)人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、師生配合讀、范讀等等，以保持學(xué)生讀的興趣。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意。教師根據(jù)本文特點(diǎn)以自主、合作、探究做為線索，貫穿教學(xué)全過(guò)程。導(dǎo)入以猜猜他是什么激發(fā)學(xué)生好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望；繼而提出從哪兒看出來(lái)的引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探究、合作探究，教師也參與其中，并在這過(guò)程中與學(xué)生平等對(duì)話，起到組織者、指導(dǎo)者的作用。
第三，重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。起到了語(yǔ)文課豐富學(xué)生語(yǔ)言，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言美的作用。如：對(duì)打、落、飄三個(gè)動(dòng)詞讓學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)用詞之準(zhǔn)確。又如：對(duì)文中幾個(gè)擬人句用課件幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
第四，針對(duì)二年級(jí)兒童的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解語(yǔ)言。如：海洋的錄相使學(xué)生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾，親耳聽(tīng)到海浪撞擊的聲響從而領(lǐng)悟在海洋里跳舞、唱歌這個(gè)擬人句。又如：把水變成汽升上天空變成云的過(guò)程，作成示意圖的課件，使學(xué)生能觀察到這個(gè)變化。再如：板書(shū)設(shè)計(jì)把水在自然界的循環(huán)用示意圖展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。
第五，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上，保持了張老師一貫細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格。指導(dǎo)到位，所以她教的學(xué)生絕大多數(shù)達(dá)到了課標(biāo)寫(xiě)字的要求。
以上幾點(diǎn)希望對(duì)大家研討低段的閱讀教學(xué)有所啟示。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8字。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜謎引趣：喜歡謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)：小石猴，人人夸，72變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。（孫悟空）
2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書(shū)我是什么讀題
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子劃下來(lái)。
剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個(gè)句子（生字套紅）
1、 升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。
3、 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁
4、 我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。
5、 我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。
大家在小組里讀讀，互相幫助。
指名讀，正音浮躁灌溉
這些生字你有辦法記住他們嗎？
指導(dǎo)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，評(píng)比欣賞
指名讀課文，要求讀得正確通順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文
1、學(xué)習(xí)一、二自然段。
�。�1）我是水，我會(huì)變，你們也想變嗎？
好，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水，聽(tīng)錄音，想象你變成了什么？
�。�2）請(qǐng)變成了云的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么變成云的？
指導(dǎo)讀二、三句
大家都來(lái)讀讀這兩個(gè)句子，能不能用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這個(gè)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
相機(jī)理解無(wú)數(shù)、極小、
這么神奇的變化，再讀一讀，把這種感受讀出來(lái)。
我也變成云了，有時(shí)候我（引讀）
我穿著白衣服，人們叫我白云。你們都是什么云？
多么美麗奇妙的景色啊，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
（3）小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花你們都等急了吧，趕快出來(lái)吧，說(shuō)說(shuō)你們的變化。
可愛(ài)的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們，咱們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧（出示三個(gè)詞卡：飄下來(lái)落下來(lái)打下來(lái)）
朋友找對(duì)了，連起來(lái)讀一讀：
小雨點(diǎn)落下來(lái)。
雹子打下來(lái)。
雪花飄下來(lái)。
大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
齊讀這一段
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）雨點(diǎn)，雹子，雪花，小水珠們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀？
讀讀第三自然段告訴老師。
�。�2）你們?cè)诩依锒几尚┦裁茨兀吭僮x讀看。
用自己喜歡的方式讀好�？梢愿』锇樯塘可塘�
�。�3）下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，
讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
今天到你們家里做客，我特別快樂(lè)，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)你們脾氣有點(diǎn)怪，讀一讀就知道了。
你知道了什么？
引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說(shuō)話
結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)。
讓我們做光做好事，溫和可愛(ài)的小水珠吧。
把課文連起來(lái)讀一讀
三、 實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“浮,雹”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過(guò)課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
2.在富有情趣的情境中，在快樂(lè)的情感中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，享受人知的趣味、成功的喜悅。
3.通過(guò)了解水的不同形態(tài)的變化以及人類(lèi)的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文，了解水的變化和人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)魔方，頭套，課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)？
師：老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜。
忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）師讀生猜
線兒有粗也有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）
一生讀其他猜
白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。（雪花）搶答
大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)課題？（指生讀，“什”字正音）
誰(shuí)能把這個(gè)小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)啊？
師：讓我們一起來(lái)讀讀課題吧。（生齊讀課題）
二、認(rèn)讀生字
師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會(huì)我們比一比哪個(gè)小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。
（生自讀課文）
師：咱們小朋友讀書(shū)真認(rèn)真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。
課文中的生字寶寶跳出來(lái)了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）
這兩個(gè)字是平舌音（災(zāi)、躁），誰(shuí)來(lái)拼一拼？你來(lái)�。ㄆ吹谜鏈�(zhǔn)確）
一起來(lái)拼一拼。（齊拼平舌音的生字）
這些伙伴摘下了帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀去拼音生字）
你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。
（出示詞語(yǔ)）哪個(gè)小老師來(lái)帶讀一下這些詞語(yǔ)？每個(gè)人讀兩個(gè)。（小老師帶讀詞語(yǔ)，教師正音莊稼是輕聲）
我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語(yǔ)讀出來(lái)。（生認(rèn)讀魔方上的詞語(yǔ)）
師：這節(jié)課我們先來(lái)記這幾個(gè)生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：
浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）
�。ㄒ粋�(gè)字可以用不同的方法來(lái)記，你還有什么好辦法？
你的方法又簡(jiǎn)便又好記。
雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？
雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認(rèn)識(shí)哪些？（露、霜、雷、霧、
雪）
器：一條犬張著四張嘴，你說(shuō)怪不怪？
稼：禾苗種在家門(mén)口。
三、感知課文
師：你們各個(gè)都是識(shí)字大王，生字寶寶藏進(jìn)了課文中，咱們趕緊來(lái)讀讀課文，請(qǐng)自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？
師：讀得可真認(rèn)真，課文中的我是什么？你說(shuō)，你說(shuō)，你說(shuō)
一起來(lái)回答吧，我是什么？（水）
�。ㄑ⒂辏貉�/雨又是什么變的呢）
師：西游記中的孫悟空會(huì)七十二變，課文中的小水滴也會(huì)變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的.小水滴嗎？
小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？
師：我變成了什么？
�、倌阏鎱柡Γ軌蛴蒙线@個(gè)句式把這句話說(shuō)的這么簡(jiǎn)潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）
②你能用這個(gè)句式把這個(gè)句子說(shuō)得更簡(jiǎn)潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報(bào)，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）
師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說(shuō)說(shuō)吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）
第一自然段
師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說(shuō)）
想不想看看這個(gè)奇妙的過(guò)程呢？（播放動(dòng)畫(huà)）
太陽(yáng)一曬----我就變成汽。
想不想再看看呢？（播放動(dòng)畫(huà)，師讀太陽(yáng)一曬，我就變成汽……）
你知道這個(gè)變化過(guò)程了嗎？哪個(gè)聰明的小水珠來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（還有誰(shuí)也明白了這個(gè)過(guò)程？）
你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他哪個(gè)詞讀得好��？我聽(tīng)出了那么多那么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無(wú)數(shù)點(diǎn)兒；這點(diǎn)兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。
師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）
師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）
師：都有哪些衣服啊？你說(shuō)。用課文中的句子（依次出示三個(gè)句子）
師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）
有時(shí)候，我穿著白衣服，我叫---白云；
有時(shí)候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；
早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）
師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂(lè)范讀）
師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)讀一讀。（生欣賞圖片配樂(lè)讀）
第二自然段
師：我們?cè)诳罩衅≈�，�?tīng)（播放風(fēng)聲的音頻），一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）
那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。
生匯報(bào)讀自己喜歡的句子。
第一句
師：你最喜歡變成什么？生匯報(bào)讀
師：小雨點(diǎn)從天上降落到了地上，多長(zhǎng)的距離啊（落字變紅）。誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的距離讀出來(lái)？（再指生讀）
可愛(ài)的小雨點(diǎn)這一路可是從天而降啊。一起來(lái)吧。（齊讀）
第二句
生匯報(bào)讀
師：這雹子打下來(lái)砸到你身上，感覺(jué)怎樣？（疼，痛……）
師：雹子你為什么要打下來(lái)啊？（因?yàn)槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛?lái)）
雹子也就是---冰雹。
師：你來(lái)做做這雹子吧。（帶頭套讀）
師：這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子，帶上手勢(shì)讀。
第三句
生匯報(bào)讀
師：冬天來(lái)了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄下來(lái)，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。
你看。（雪景圖欣賞）
誰(shuí)來(lái)做做這輕盈的小雪花呢？（請(qǐng)一女生讀）
你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來(lái)呢？飄字變紅（輕）
女孩子一起來(lái)做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）
師：飄、落、打這三個(gè)字能否換下位置呢？為什么？
（不能，因?yàn)檠┗ê茌p，所以是飄下來(lái)；雹子很重，所以是重重地打下來(lái)）
你看，課文里的用字多準(zhǔn)確啊。
師：就請(qǐng)你來(lái)填一填。（填雨點(diǎn)—下來(lái)，雪花---下來(lái)、雹子---下來(lái)）
生活中還有什么東西可以用上這三個(gè)動(dòng)詞呢？
師：讓我們加上動(dòng)作，小組分角色有感情地賽一賽。
師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。
小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都
是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請(qǐng)你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會(huì)我們帶上頭套演一演。
�。ㄉ赃x一個(gè)句子背誦）
師：誰(shuí)愿意做做汽？……（選五生帶頭飾背）
師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會(huì)變成什么來(lái)到大地上呢？（霜、露水、霧……）
四、教學(xué)生字
師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)學(xué)生字。
（課件出示2個(gè)生字）
師：請(qǐng)你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？
曬：右邊是個(gè)西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。
浮：三點(diǎn)水要有弧度。
范寫(xiě)，練寫(xiě)，展示作業(yè)。
五、小結(jié)課文
師：你們都是聰明能干的小水滴，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水會(huì)變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)水的脾氣。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類(lèi)，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水的三態(tài)變化。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：
暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題。
1．（板書(shū)課題）這是一篇科普短文。
2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰(shuí)？（板：水）
二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。
1．畫(huà)出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號(hào)。
2．水最大的特點(diǎn)是什么？
三、檢查自讀情況。
1．認(rèn)讀生字新詞。
2．課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？
3．讀了課文，你還知道水能變些什么？
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。╨）自由讀。邊讀邊思考：
“我”第
一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽(yáng)曬”理解水變汽需要熱�？�5！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽(yáng)有什么感覺(jué)，濕衣服在陽(yáng)光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？
�。�2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開(kāi)暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？
�。�3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽(yáng)曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。
�。�4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？
�。�5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)云在空中有哪些變化？
�。�2）對(duì)照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？
五、小結(jié)：
水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生宇新詞。
2．水會(huì)變，變成什么？
二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？
�。�2）看圖抓住水的流速理解“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”等詞的意思。
�。�3）齊讀這一自然段。
2．學(xué)習(xí)第4自然段。
（l）自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后了解到什么？
�。�2）引讀這一自然段。
�。ㄋ灿衅猓袝r(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過(guò)許多好事……是人類(lèi)的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過(guò)許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。
（3）找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。
�。�4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的
情景。觀看后說(shuō)一說(shuō)有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說(shuō)句子。
3．學(xué)習(xí)第5自然段。
齊讀。課文用這個(gè)問(wèn)句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過(guò)讀課文，讀懂了嗎？
4．總結(jié)全文。
�。�1）根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)水是怎樣變化的？
�。�2）你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1．認(rèn)讀生字。
2．說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類(lèi)？
3．按字的結(jié)構(gòu)類(lèi)別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
30 我是什么
形態(tài)： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪
水狀態(tài)： 靜 動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）
性格： 溫和 暴躁
課后反思：
水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
這節(jié)課的不足之處：
1、盡管是低年級(jí)的課，也還可以放開(kāi)一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、老師的聲音還可以大一點(diǎn)，也不會(huì)破壞親切的基調(diào)。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
２、理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)方法
采用快樂(lè)教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
課前準(zhǔn)備
�。�、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
�。�、讓學(xué)生搜集圖片。
課時(shí)安排
第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫(xiě)字。（略）
第二課時(shí)：交流研討課文。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�、課件出示：摘蘋(píng)果（指名認(rèn)讀）
二、動(dòng)畫(huà)激趣，整體感知
�。�、激趣談話：我是什么？這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！
�。�、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫(huà)面。要求學(xué)生思考：我是什么？
�。场W(xué)生四人小組討論我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
４、指名匯報(bào)。（我是水）
三、啟發(fā)學(xué)生思維
�。�、談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題材弄懂呢？
�。病W(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。
３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、故事表演、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。）
四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
�。�、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
�。�、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。
�、� 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫(huà)以及練習(xí)這部分中的說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)填空幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）
�、� 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）
�。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)）
⑶ 水在人類(lèi)生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁）
五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的密切關(guān)系
�。�、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？
�。病W(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。
�。�、展示。
４、四人小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？
�。怠⒅该f(shuō)說(shuō)自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出治水妙計(jì)治水專(zhuān)家。
六、 布置作業(yè)
任選兩道你喜歡的題目做一做：
�。�、做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。
２、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫(xiě)下來(lái)。
�。�、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿寫(xiě)句子。
3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能給人們帶來(lái)好處，也能帶來(lái)災(zāi)害。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿寫(xiě)句子。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
上課前，老師給大家出示一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜
小石猴，人人夸，七十二變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。（課件）
孫悟空會(huì)七十二變非常厲害，今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位會(huì)變的朋友老師板書(shū)課題：《我是什么》
師：如果讓你給題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)加什么符號(hào)？
（生答：?jiǎn)柼?hào)）
師：為什么？（表示疑問(wèn)）
請(qǐng)你帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀課題。（指名讀，齊讀）
（二）、初步感知
1、課題和最后一個(gè)自然段都提出了一個(gè)有趣的問(wèn)題，是什么呢？“我”到底是什么？讓我們一起去課文中尋找答案。快速翻到第五頁(yè)，自由朗讀課文，標(biāo)注自然段。開(kāi)火車(chē)?yán)首x，檢查字音。
2、讀完課文，有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題：我究竟是什么？（水）（畫(huà)圖水）
3、學(xué)習(xí)變字
�。�1）我在整篇課文中一直沒(méi)有告訴同學(xué)們“我”就是水，但是，“我”可一直給大家提示呢！瞧，“我”剛一開(kāi)口，就透露了自己最大的秘密，請(qǐng)大家找一找。（我會(huì)變。）
（2）出示圖片，認(rèn)識(shí)甲骨文“變”
大家知道，一個(gè)善于彈奏出美妙曲子的人，一定是善于變化的，不會(huì)一直單調(diào)地?fù)軇?dòng)同一根琴弦。
大家可以看右圖，變字的演變。原本是上面三根絲，下面一只手；后來(lái)中間的絲演變?yōu)檠�，可能意味著要邊彈邊唱、或者邊彈邊說(shuō)。
（3）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)變字。
（三）、深入解析
既然知道了水會(huì)變，我們就一起看看它都變成了什么
1、分析第一自然段
（1）同學(xué)們小聲讀讀第一自然段，請(qǐng)你按照先后順序，找一找水變成了什么？（汽）你從文中那句話看出的？太陽(yáng)一曬，我就變成汽。（畫(huà)圖）簡(jiǎn)單解釋“曬”字和“汽”的構(gòu)成。
�。�2）升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，提問(wèn)：“極小極小”到底有多小呢？指導(dǎo)朗讀這句話
�。�3）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“極”字，通過(guò)不同的圖片詞語(yǔ)，理解“極”的含義這些極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。這就是--（云）畫(huà)圖：云
（4）生活中，你們都見(jiàn)過(guò)怎樣的云呢？（預(yù)設(shè)：只說(shuō)明形狀的變化）
課文中介紹的云，可喜歡打扮自己了，請(qǐng)大家看看大屏幕（出示不同顏色的云）師配圖范讀。請(qǐng)同學(xué)美美的讀一讀這句話。
那你可以分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容不同時(shí)候的云嗎？白衣服--晴空萬(wàn)里黑衣服--烏云密布
紅衣服、丹霞似錦（朝霞，晚霞）
2、分析第2自然段
（1）過(guò)渡：云在空中漂浮，遇到冷風(fēng)又變成什么了呢？
自讀第二自然段，找一找，水又變成了什么？（雨）（小水滴）
�。ūⅲ┱�(qǐng)你找出那句話讀一讀冰雹是什么樣子的？（硬硬的）比較“雹”和“袍”
�。ㄑ┭┦鞘裁礃幼拥模浚ㄐ』ǘ洌�
提問(wèn)：他們從天而降的樣子一樣嗎？（不一樣）從哪里看出來(lái)的？小水珠--落下來(lái)
小硬球--打下來(lái)（體積重）小花朵--飄下來(lái)（體積輕）帶著理解，好好讀一讀第二自然段。
�。ㄋ模�、拓展延伸
過(guò)渡：水太會(huì)變了，能變成--、變成--，變成--，生活中水還會(huì)變成什么呢？大家想一想（出示句式）仿寫(xiě)：“有時(shí)候，我變成……”
�。ㄎ澹⑿〗Y(jié)：水在自然界有著豐富的變化，而我究竟住在哪里呢？又是一個(gè)怎樣的孩子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握多音字“沒(méi)”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握多音字“沒(méi)”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、孫悟空?qǐng)D片，雨、冰雹、雪的圖片，云的圖片及重點(diǎn)句子。
2、動(dòng)詞“落、打、飄”的卡片。
3、雨、冰雹、雪的頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天很高興見(jiàn)到你們，老師很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔恐x謝孩子們，作為朋友，我要送給你們一份禮物，（出示孫悟空?qǐng)D片）等會(huì)兒，我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。
2、你們知道它最大的本領(lǐng)是什么嗎？（會(huì)變）。今天你們的朋友我也會(huì)變，我跟它們的變化可不一樣，你們要想知道我是什么，必須得從我的很多變化中看出來(lái)。小朋友們，你們想知道我是什么嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是什么》。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、再讀課文，找出“我”變化的兩個(gè)自然段。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出“我”有哪些變化？
2、生匯報(bào)。
3、出示云圖及重點(diǎn)句子：“有時(shí)候我穿白衣服，有時(shí)候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在肩上。人們叫我‘云’。”
4、指導(dǎo)朗讀。（“我”在天氣晴朗時(shí)穿白衣服，要讀出晴天心情舒暢、愉快的語(yǔ)氣，“我”在天陰時(shí)穿黑衣服，人一般在天陰時(shí)心情比較沉悶，要用低沉的語(yǔ)調(diào)，披上紅紗的彩霞非常漂亮，要讀出它的美。）
5、師范讀。
6、生進(jìn)行多種形式的朗讀，讀出感情。
7、指導(dǎo)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話。
8、小結(jié)：從這一段你們知道了“我”被太陽(yáng)曬會(huì)變成汽，汽升上天空會(huì)變成云，云在不同時(shí)候還穿著不同顏色的衣服。
9、過(guò)渡：你們還想知道“我”還會(huì)在什么情況下發(fā)生哪些變化嗎？下面我們學(xué)習(xí)第二自然段就知道了。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀文，邊讀邊畫(huà)出“我”有哪些變化？
2、生匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示雨、冰雹、雪花的圖片。
4、雨、冰雹、雪花都想來(lái)到我們美好的人間，可是它們不知該怎么下來(lái)，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙。
5、出示“落、打、飄”三張動(dòng)詞卡片。
6、找生上臺(tái)帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動(dòng)詞卡，帶上動(dòng)作貼在相應(yīng)的位置下面。
7、指導(dǎo)朗讀。（如果把“落、打、飄”位置換一換，看看可不可以，然后指導(dǎo)讀，在讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）
8、進(jìn)行多種形式的朗讀（帶上手勢(shì)）。
9、小結(jié)：小朋友們，看了“我”有這么多變化，你們知道“我”是什么了嗎？（水），對(duì)，“我”就是水，水就是這樣變幻著，輪回著的。
10、過(guò)渡：水輪回到人間的時(shí)候，人類(lèi)對(duì)它可好了，還給它安排好了自己的家呢！你們想知道它的家在哪里嗎？第三自然段就告訴我們了。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊畫(huà)出水的家及它平常都在家里干什么？
2、生匯報(bào)。
3、理解“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。
�、偃啾硌荨八X(jué)”。體會(huì)水在池塘里非常平靜。
�、谥该吓_(tái)表演“散步、奔跑”體會(huì)水在不同的環(huán)境中的不同形態(tài)。
�、墼谀X海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的樣子，然后全班表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（水在池塘里很平靜，睡得又香又甜，我們讀的時(shí)候一定不要吵醒了它們，還有它在散步時(shí)，是慢悠悠地向前流淌，請(qǐng)你們用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀，在江河里奔跑，要稍微讀得快一些，在海洋里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢(shì)，語(yǔ)調(diào)稍強(qiáng)。）
5、師范讀。
6、采用多種形式朗讀（讀出感情）。
7、小結(jié)：從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的狀態(tài)。
8、過(guò)渡：水跟我們?nèi)艘粯�，也有自己的性格呢！下面我們�?lái)學(xué)習(xí)第四自然段，看看它都有什么樣的脾氣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、分組讀這段話，邊讀邊想：“我”有哪些脾氣，都做了哪些好事、哪些壞事？
2、生匯報(bào)。
3、理解“溫和”和“暴躁”是一對(duì)反義詞，“好”和“壞”也是一對(duì)反義詞。
4、現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事（修水壩、建水力發(fā)電站、造水庫(kù)等）對(duì)我們?cè)絹?lái)越好了。
三、拓展延伸。
1、孩子們，你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎？
2、是啊！水是我們的生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界，既然水對(duì)我們這么重要，我們?cè)撛鯓訉?duì)待它呢？（不浪費(fèi)水、不污染水）
3、好！孩子們，就讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)保護(hù)水資源的小衛(wèi)士吧！請(qǐng)同學(xué)們起立，握緊小拳頭大聲呼喊“我們不浪費(fèi)水、不污染水�！�
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