《我盼春天的薺菜》的教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1、了解舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦,財(cái)主的惡,感受課文的思想感情。
2、理解課文重點(diǎn)詞句,能有感情地朗讀課文。
3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。
設(shè)計(jì)思想:由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會(huì),距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn),學(xué)生體會(huì)該文的思想情感有一定難度,我運(yùn)用探究性學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句品味分析,披文入情,讀中悟情。
教學(xué)過程:
一、初步感知課文,提出問題,自行探究。
1、審題激疑:小女孩為什么要盼春天的薺菜?
2、運(yùn)用自學(xué)方法,熟悉課文,了解內(nèi)容。
3、提煉主線,圍繞我對薺菜有著一種特殊的感情這條主線初讀課文,探討課后題:我對薺菜有著特殊的感情,從那些詞句中看出來?采用變式教學(xué),學(xué)習(xí)9-10自然段。
人人參與,默讀課文,圈圈點(diǎn)點(diǎn),說說讀讀議議。總結(jié)出兩點(diǎn)理由:
A、薺菜味美。B、挖薺菜時(shí)坦然的心情是一種享受。
4、再次設(shè)疑,根據(jù)A和B提出有關(guān)問題。小組交流評價(jià),全班交流評價(jià),充分研究討論后,在羅列的問題中取舍歸納出最值得研究的三個(gè)小論題:
(1)、薺菜下在玉米面的糊糊里,真的很好吃嗎?那到底是一種什么菜?舊社會(huì)里的人們都過著怎樣的生活?如有圖片說明更佳。
。2)、為什么說挖薺菜是一種享受?財(cái)主是怎樣的一種人?
5、指導(dǎo)學(xué)生做好課外的資料收集與整理工作,完成簡單的研究報(bào)告。
。1)、研究方式:或單獨(dú),或與同學(xué)合作。
。2)、搜集途徑:群眾調(diào)查,報(bào)刊,書籍(《上下五千年》《知識百科全書》)、上網(wǎng)。
。3)、研究成果:合作或獨(dú)立寫出簡單的.研究報(bào)告。以備在課堂上交流。
二、運(yùn)用研究成果,師生共創(chuàng)情境,體驗(yàn)思想情感。
1、探討問題1:薺菜真的好吃嗎?它到底是一種什么菜?
(1)交流研究成果。
。2)既然薺菜味澀難咽,那為什么作者認(rèn)為別提有多好吃呢?
。3)研讀課文2-3自然段。
交流:因?yàn)樽髡叻浅pI。請找出文中有關(guān)句子體會(huì)體會(huì)她餓到什么程度?
點(diǎn)撥:a、從吃的樣子看狼吞虎咽:一就一把把塞更別說
b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果:青嫩才
c、小女孩為什么會(huì)這么餓?(貧窮)
d、請運(yùn)用研究成果,說說那時(shí)的人們過著怎樣的生活。(請學(xué)生將搜集的圖片放在實(shí)物投影儀上講解,交流成果。)
師補(bǔ)充圖片講解:翻開人類的史冊,我們才知道不管在昨天還是今天,饑餓仍然威脅著人類。這是在埃塞俄比亞的難民營里,一個(gè)孩子已經(jīng)衰弱得無法移動(dòng)去尋找食物了。他快要死去的身體已經(jīng)成為大群蒼蠅的美食。你能想象他此刻最需要什么嗎?同樣,在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦,還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢?指導(dǎo)課文朗讀。
正因?yàn)槿绱,所以小女孩看到春天的薺菜才會(huì)如此高興。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎?出示:最使人感到饑餓的冬天過去了別提有多好吃了。
2、探究問題2:為什么說挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情可以稱得上一種享受?
(1)交流研究成果。
。2)研讀4-8自然段,默讀課文,說說課文寫了一件什么事?(我因?yàn)轲I掰了財(cái)主家的玉米棒子,被追趕跳入河里,游蕩在田野上。)這件事除了我還出現(xiàn)了那哪些人物?(財(cái)主家的人、媽媽)請結(jié)合文中有關(guān)句子,淡淡你對這些人物有的評價(jià)?組內(nèi)討論,全班交流反饋。
師點(diǎn)撥:a、那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來。冰涼的河水嗆得我喘不過氣來,腦后卻傳來一陣?yán)淇岬男β暋?/p>
引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟。抓住立刻緊緊冷酷,說明財(cái)主家的人十分兇殘冷酷。那財(cái)主又是怎樣的人?結(jié)合搜集的材料談?wù),加深對那個(gè)黑暗時(shí)代的認(rèn)識。
b、我怕媽媽知道,并不是怕媽媽打,而是怕看見媽媽那雙哀愁的眼睛。
理解哀愁。媽媽為什么而哀愁?身為一個(gè)母親,卻眼睜睜地看著孩子受餓、挨打,卻無能為力。
c、于是,我一個(gè)人游蕩在田野上,那又是一番怎樣的情景?(配上哀愁舒緩的音樂)師感情范讀第八自然段。
d、想想,文中寫了哪些景物?(羊兒回圈,鳥兒歸巢)為什么要選擇這樣的景物?抒發(fā)了作者此時(shí)什么心情?配樂學(xué)生有感情朗讀。
e、如果你就是文中的小女孩,你會(huì)對村口呼喚你的媽媽說些什么?此時(shí)你最盼望什么?(向往能過上幸福自由的生活。)
f、所以我才會(huì)格外珍惜挖薺菜時(shí)的坦然心情。(出示)誰能有感情朗讀第九自然段中的這些句子:而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受藍(lán)天上白色的云朵。
3、總結(jié)全文:
(1)請選擇最讓你感動(dòng)的段落,有感情地朗讀。
。2)雖然我們生活在幸福的今天,但是我們不能忘記歷史。痛苦的過去會(huì)讓我們更加珍惜美好的今天。同樣我們也應(yīng)該看到,今天的世界還有戰(zhàn)爭和饑餓,還有許多孩子生活在水深火熱中。世界美好的明天要靠大家去創(chuàng)造。
三、學(xué)習(xí)概括段落大意的新方法:自然段段意歸并法。
1、自學(xué)單元提示,說說運(yùn)用歸并法的步驟:寫大意,分主次,取主舍次或歸并。
2、小組討論概括出第一和第二段段意。
3、全班交流評價(jià)。
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