母雞優(yōu)秀教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、認識7個生字。
2、有感情的朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學(xué)重難點:
重點:了解作者從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞的原因。
難點:感受母雞愛護小雛雞的偉大母愛。
課時安排:1課時
教學(xué)方法:整個教學(xué)過程我將主要引導(dǎo)學(xué)生讀課文,并通過設(shè)計問題提問的方式,讓學(xué)生對文章的脈絡(luò)有個大致的了。再通過教師引讀、抓住關(guān)鍵詞等方法,深入地分析學(xué)習(xí),從而落實本文的重點和難點。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課:
最近我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫小動物的文章,文章中表達了作者對小動物喜愛之情,揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。上一節(jié)課,我們在孟老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)了課文《貓》。在老舍先生的筆下,貓是一只怎樣的動物呢?(生答:性格古怪、可愛、淘氣)今天我們將學(xué)習(xí)他的另一篇文章《母雞》(板書課題),那么在老舍的眼里,母雞又是怎樣的呢?表達了作者對母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個什么樣的主題呢?(請一兩位學(xué)生講一下對母雞的印象)
二、 學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文。
要求:圈出新字生詞
a、標(biāo)出自然段的序號。b、想想作者對母雞的`態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?
哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡母雞的自然段是?
2、反饋交流并板書。(包括學(xué)生不懂的或讀錯的藥點撥)
過渡:為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。
3、學(xué)習(xí)1—3自然段。
a、根據(jù)學(xué)生的回答點撥,深化認識:
抓。侯濐澪∥ ⑷缭谷缭V:體會母雞無病呻吟(板書)
趁其不備、狠狠:體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人(板書)
就是聾子也會被它吵得受不了:御用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己(板書)
b、讀出母雞以上的品行。
過渡:作者既然那么討厭母雞,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,你找到秘密了嗎?
4、學(xué)習(xí)4—10自然段。
a、要求:自讀用筆畫一畫,這些語句體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?
b、點撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象,體會母雞的勇敢、負責(zé)、慈愛、辛苦:
母雞可能覅怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?(讓學(xué)生上臺模擬母雞的想法和做法。)
三、 升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)
難怪作者會這樣地贊嘆道:讀第九自然段
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?帶著對母愛的崇敬讀。
分析第九、十自然段。
四、 反復(fù)回味,拓展練寫
同學(xué)們,看,老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,我們還學(xué)習(xí)了老舍先生的另一篇文章《貓》。那么,這兩篇文章在寫法上各有什么特點?請同學(xué)們分小組討論。
1、交流:(1)結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句;(2)在敘述動物的特點時,作者善于用中總分式;(3)都通過動作、神態(tài)的描寫,寫出了動物的特點;(4)在語言運用上,用的是無雕飾的生活化的語言風(fēng)格;(5)在情感上,《母雞》是先討厭后喜歡,《貓》一向是喜歡。
2、師:我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀察。身邊的一草一木、一人一物,只要我們做生活的有心人,也能像老舍先生這樣寫出優(yōu)美的文章。
五、 課堂小結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書,概括本節(jié)課所學(xué)。
六、 板書設(shè)計:
問題組:
1、作者筆下的母雞是什么樣子的?(畫出相關(guān)語句)
2、作者剛開始對母雞的態(tài)度是怎樣的?后來呢?原因是什么?
比較《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上有什么特點?
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