北師大版二年級上冊Unit3 《Whos that》第一課時教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識
1、 單詞： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！ Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is （Ben） That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培養(yǎng)學(xué)生運用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)
這項活動主要借助面具復(fù)習(xí)This is （Ken），和This isn't （Mocky）。這兩個句型結(jié)構(gòu)。
（1）教師舉起Ken的面具說“This is Ken”讓學(xué)生重復(fù)“This is Ken”用同樣的步驟練習(xí)其他人物的面具。
�。�2）舉起Ken的面具，說“This isn't Ann”鼓勵學(xué)生繼續(xù)說“This is Ken”
�。�3）舉起Lulu的面具，引導(dǎo)學(xué)生說“This is Lulu” 教師說：“Ann？”，啟發(fā)學(xué)生說：“This isn't Ann. This is Lulu.”
（4）用其他面具和同樣的步驟繼續(xù)練習(xí)。
2.練習(xí)打招呼
（1）把Ken 、Ann 、Mocky、 Uncle Booky 、Lulu和Danny的面具匯集在一起。教師對學(xué)生說：“這些是你們的朋友，讓我們跟他們打招呼�！� 舉起Ken的面具說：“Hello,Ken.”
�。�2）依次舉起5個面具。讓學(xué)生跟每個人物（面具）打招呼。
（3）提醒學(xué)生我們也可以說Hi。舉起Mocky 的面具說：“Hi，Mocky” 讓學(xué)生重復(fù)。
3.示范對話 把幾個人物的面具排列在黑板槽里。站在教室的一側(cè)，讓一個學(xué)生做助手。助手依指面具。每指一個面具，教師說：“Who's that?”并示范回答“That's （Ken）” 用其他面具繼續(xù)練習(xí)。
4.介紹新人物
�。�1）把Cahty和Tommy的面具擺放在教室的.一側(cè)。鼓勵學(xué)生說“Who's that?”并回答：“That's （Tommy）”用同樣的步驟練習(xí)另一面具。
�。�2）學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。
5.講故事（第26-27頁）
對全班學(xué)生說：“Open your books.”讓學(xué)生翻到第26-27頁，就書上的圖畫提下列問題
圖1：操場上有幾個孩子？他們在做什么？
圖2：Mocky在哪里？ 圖3、4、5：Mocky在做什么？緊接著發(fā)生了什么事？ 圖6、7：人們的兩個新朋友的長相特征是什么？他們從哪里來？
圖8：Mocky在做什么？ 圖9：Mocky怎么了？ 圖10：他受傷了嗎？現(xiàn)在發(fā)生了什么？
6.聽故事
（1）放錄音，錄音結(jié)束時對學(xué)生講：“我們說‘Oh！ Poor Mocky！’因衣他摔倒了。” Poor在這里的意思是“倒霉”、“不走運”的意思。 （2）用中文告訴學(xué)生Ouch的意思。
�。�3）讓學(xué)生富有表情的把“Oh！ Poor Mocky！”和“Join us.”“Ouch”說幾遍。
（4）放兩次錄音。每次錄音結(jié)束哩，鼓勵學(xué)生：“Oh！ Poor Mocky！”和Join us.”“Ouch”
7.Homework.
讓學(xué)生給家里人講講課本中新人物Cathy Tommy的故事。 Summarize after the class
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