《讓水涼得慢一些》六年級上冊教案

　　教學目標：

　　1、 經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　2、 經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　3、 能把知識融會貫通，嘗試對科學現(xiàn)象人出解釋。

　　教學重點：經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　教學難點：經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　教學用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計

　　教學過程：

　　一、 哪種杯中的水會涼得慢一些

　　1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

　　2、如果在杯中倒入同磁多的.，相同溫度的水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些？

　　3、學生做出推測，并說出理由。

　　4、 觀測實驗，交流匯報：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？

　　5、 小結(jié)：熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

　　二、 討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

　　1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

　　2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

　　3、小組交流，老師板書。

　　4、你們認為那種保溫辦法最好？

　　5、學生實驗。引導學生注意倒水的時間，水的溫度等變量要保持一致。

　　6、交流實驗結(jié)果。

　　三、 做一個保溫杯

　　1、小組合作制作一只保溫杯。

　　2、交流各組制作保溫杯的方法。

　　3、評出最佳保溫杯。

　　四、 討論如何才能讓熱水始終保持原來的溫度。

　　1、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

　　2、小組討論

　　3、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。

　　4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？

　　5、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

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