各人眼中的20的最新教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能： 通過(guò)觀察知道一組一組地計(jì)數(shù)來(lái)構(gòu)造20。 懂得應(yīng)用各種方法來(lái)說(shuō)出20等數(shù)的集合，為建構(gòu)乘法做準(zhǔn)備。
2、過(guò)程能力與方法： 在探究分組計(jì)數(shù)的過(guò)程中，把用“幾個(gè)幾”的表示內(nèi)化為自己的認(rèn)知。
3、態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
1、 猜一猜 出示一盒雞蛋（15個(gè)），露出第一行和第一列的外形，隱藏其余部分，通過(guò)3個(gè)5是15，猜出總數(shù)。
師：生活中經(jīng)常用幾個(gè)幾的方式表示物體的數(shù)量，今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。
2、 課題揭示：幾個(gè)幾
二、 探究
1、 設(shè)問(wèn)
�。�1） 出示主題圖，發(fā)現(xiàn)小巧、小丁丁、小亞、小胖四人在數(shù)雞蛋
�。�2） 讓學(xué)生也來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)出總數(shù)
�。�3） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的雞蛋是怎樣排列的，是幾個(gè)幾（同桌交流）
2、 演示“各人眼中的20”
�。�1） 小巧看見(jiàn)4個(gè)5
�。�2） 小丁丁看見(jiàn)2個(gè)去、10
�。�3） 小胖看見(jiàn)10個(gè)2
�。�4） 小亞看見(jiàn)5個(gè)4
3、 小結(jié)：看的角度不同，分的方式就不同，所以，各人眼中看到的20也就不同
4、 過(guò)渡：如果將20個(gè)雞蛋變成20的點(diǎn)子圖，你們能不能象四個(gè)小伙伴那樣分一分、圈一圈？
三、 應(yīng)用
1、 在20的.點(diǎn)子圖上根據(jù)要求圈一圈（2個(gè)10；5個(gè)4；10個(gè)2；4個(gè)5）
�。�1） 扶：2個(gè)10怎么圈？為什么10個(gè)一圈（2個(gè)10中的10表示10個(gè)一圈）？只圈一圈可以嗎？（要圈完） 看到5個(gè)4里的4，你知道了什么？
�。�2） 放：獨(dú)立圈
�。�3） 交流反饋
�。�4） 小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)提示先確定幾個(gè)一圈，也就是幾個(gè)一份，再進(jìn)行準(zhǔn)確的圈劃。
�。�5） 過(guò)渡： 20可以用不同的幾個(gè)幾表達(dá)，那么其它數(shù)呢？
2、 根據(jù)12的點(diǎn)子圖上的圈劃狀況填寫(xiě)結(jié)果（ 個(gè)3； 個(gè)6； 個(gè)4； 個(gè)2）
�。�1） 獨(dú)立完成“各人眼中的12”，用“我看到12里面有幾個(gè)幾”來(lái)表達(dá)
�。�2） 橫線上的數(shù)在圖中表示什么？
�。�3） 四種分法中，哪兩種在說(shuō)的時(shí)候要小心些，容易搞錯(cuò)？有什么不同
�。�4） 小結(jié)：只要分清每次圈幾個(gè)，就不會(huì)搞錯(cuò)了
�。�5） 同桌交流：4個(gè)3和3個(gè)4的區(qū)別
3、 找朋友
�。�1）做手勢(shì)，找朋友
圖： 4 4 （3個(gè) 7） 7 7 7 （7個(gè) 3） 3 3 3 3 3 3 3 （2個(gè)4） （4個(gè)2）
�。�2）交流想法
�。�3）幫沒(méi)有找到朋友的4個(gè)2畫(huà)一畫(huà)，圈一圈
4、 根據(jù)實(shí)物圖，想想，分分，說(shuō)說(shuō)有（ ）個(gè)（ ）
（1） 引入：生活中到處可以看到幾個(gè)幾，說(shuō)說(shuō)你看到了（ ）個(gè)（ ），你是怎么知道的。
�。�2） 交流
5、 根據(jù)實(shí)物圖，獨(dú)立練習(xí)，分一分，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)有 個(gè)
�。�1） 剛才我們說(shuō)了說(shuō)，現(xiàn)在讓我們分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，可以有不同的分法
�。�2） 交流反饋前2幅圖
四、 拓展
1、 改一改，并寫(xiě)出連加算式
�。�1） 出示第三副蛋糕圖：小丁丁是這樣來(lái)分最后一幅蛋糕圖的（3個(gè)一圈，3個(gè)一圈，最后一圈是6個(gè)）
�。�2） 你贊同他的分法嗎？為什么？（每份不一樣多）
�。�3） 將原來(lái)的分法稍加改動(dòng)，使之能簡(jiǎn)潔地用幾個(gè)幾表達(dá)（方法一：分拆；方法二：合并）
（4） 用連加算式表示上面兩種分法，找到兩個(gè)連加算式的共同點(diǎn)（加數(shù)相同），再到圖中找找這些加數(shù)表示什么（幾個(gè)一圈，相同加數(shù)就是幾）。
�。�5） 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的讀法：既然這些圖可以用幾個(gè)幾表達(dá)，那么這些連加算式是不是也會(huì)有更簡(jiǎn)單的讀法呢？誰(shuí)來(lái)試試？
�。�6） 說(shuō)說(shuō)還有什么分法是黑板上沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的，怎么分，怎么寫(xiě)連加算式
�。�7） 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的讀法
�。�8） 出示一種錯(cuò)誤的分法（沒(méi)有分完），說(shuō)說(shuō)可不可以用幾個(gè)幾表達(dá)
�。�9） 小結(jié)：用幾個(gè)幾分一分，圈一圈的時(shí)候，每次圈的要一樣多，而且正好圈完。
2、 用簡(jiǎn)潔的讀法讀連加算式
�。�1） 出示連加算式
2+2+2+2+26+6+6+68+8+89+9+9+9+9+93+3+3+9
�。�2） 看看哪些可以用簡(jiǎn)潔的讀法讀？
�。�3） 另一個(gè)算式為什么不能用簡(jiǎn)潔的讀法讀？可以怎么改？怎么表達(dá)？
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