我愛幫助同學的思品教案

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道同學之間要團結(jié)友愛、互相幫助。

　　2.知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

　　3.知道同學之間友愛互助的事例。

　　情感：

　　1.同情有困難的同學，愿意幫助有困難的同學。

　　2.體驗幫助同學、伙伴時的高興心情。

　　行為：

　　主動關(guān)心、幫助有困難的同學、伙伴。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準一、二年級“團結(jié)友愛”德目中的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。

　　本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學。

　　本課設(shè)有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學一學”“想一想”“夸一夸”。

　　“說一說”欄目，設(shè)在課文的前面，起導入作用。

　　“議一議”欄目是幫助學生加深對課文的理解。

　　“學一學”欄目是學兒歌。學會兒歌可以幫助學生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學。

　　“想一想”欄目，對學生進行團結(jié)友愛、幫助有困難同學的具體行為指導。

　　“夸一夸”欄目，意在樹立學生身邊的榜樣，號召大家向這些同學學習，形成一種主動幫助有困難同學的風氣。

　　教法建議：

　　1．在教學“想一想”欄目時，不要強求學生回答的答案是唯一的，應鼓勵學生設(shè)計多種答案。

　　2．教學中要充分讓學生聯(lián)系自己的生活體驗談感受。

　　3．加強教學的針對性。課上教師可以補充一些學生學校生活中的實例。

　　教學設(shè)計示例

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。

　　2.知道同學之間互相謙讓的事例。

　　3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。

　　情感：

　　1.愿意向講謙讓的同學學習。

　　2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。

　　行為：

　　1．在好處和方便面前想著別人。

　　2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。

　　教學重點：

　　使學生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生樂于助人的情感。

　　教育過程：

　　一、導入

　　1.教師提問：

　　你看到過同學有困難嗎？當時你是怎樣想的？又是怎樣做的？（此問題為欄目一中的問題）

　　2.教師小結(jié)并過渡：

　　同學們都很熱心，在同學有困難時，能夠主動幫助。老師認識一位同學，他和你們一樣也很愛幫助同學，我們來看看他是怎么幫助同學的。

　　二、明理

　　1.教師演示課件一（內(nèi)容：學習課文的思考題及課文全文）

　　2.學習課文的思考題目：

　　（1）小新的同學遇到了哪些困難？

　�。�2）小新是怎么做的？

　　3.學生回答問題。

　　板書：主動幫助 有困難的同學

　　4.教師提問：

　�。�1）小新為什么要主動幫助有困難的同學？

　�。�2）得到幫助的同學會怎么想？

　　板書：高興 溫暖

　　5.教師小結(jié)：

　　遇到困難的同學都會很著急，小新同學能夠替同學著想，主動幫助同學解決困難，得到幫助的.同學會非常高興，心里感到很溫暖。老師和同學都夸小新愛幫助同學，同學十分感激小新。

　　6.請學生討論問題：

　�。�1）如果同學之間都能做到互相幫助，有什么好處？

　�。�2）教師根據(jù)學生的發(fā)言進行引導并板書。

　　板書：關(guān)系密切 團結(jié)友愛

　　7.教師用學一學中的兒歌強化觀點。（文字片）

　　同學生活在一起，

　　你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

　　互相關(guān)心多溫暖，

　　團結(jié)友愛真親密。

　　過渡語：聽了同學們的發(fā)言，老師知道大家非常愛幫助同學，那么，遇到下面的情況，你們知道怎么辦嗎？

　　三、導行

　　1.想一想：

　　如果遇到下面情況，你該怎么辦？

　�。�1）教師演示課件二

　　內(nèi)容：想一想中的兩幅插圖。

　　（2）教師講解圖意

　　圖一：有位同學做數(shù)學作業(yè)，找不找尺子了。

　　圖二：有位同學因腳扭傷沒來上學。

　�。�3）學生小組交流想法后進行匯報。

　�。�4）師生共同評價誰的做法好，對同學的好想法師生共同鼓勵。

　　2.夸一夸：

　　班里誰經(jīng)常幫助同學，大家夸夸他。

　�。�1）學生和老師一起列舉本班樂于助人學生的事例。

　�。�2）請學生作小記者，采訪被夸獎的同學當時是怎么想的？

　　（3）對于受到夸獎的同學可以進行精神或物質(zhì)的獎勵，以鞏固學生的這種好行為，為全班同學樹立榜樣。

　　3.幫一幫（此內(nèi)容為備課教師補充的內(nèi)容，目的是解決學生思想中存在的一些實際問題）

　　下面同學的做法對嗎？為什么？請你幫幫他們？

　�。�1）教師介紹情境，并出示圖片。

　　情境一：

　　美術(shù)課上，小紅的同學忘帶彩筆了，小紅想把自己的彩筆借給同學，可是又有些不舍得，因為這是爸爸給他新買的。

　　情境二：

　　在操場上，張強看到一位同學摔倒了，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學又不是我們班的同學。

　�。�2）同學談看法。

　�。�3）教師小結(jié)：

　　同學們的建議都很好，相信這些同學聽了你們的建議一定會感謝你們，他們也會像你們一樣愛幫助同學。

　　四、全課總結(jié)

　　1.教師總結(jié)：

　　為了記住今天學習的內(nèi)容，我們再讀讀剛剛學過的那首兒歌：

　　同學生活在一起，

　　你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

　　互相關(guān)心多溫暖，

　　團結(jié)友愛真親密。

　　2.師生共同朗讀兒歌結(jié)束全課。

　　板書設(shè)計：

　　七 我愛幫助同學

　　高興、溫暖

　　主動幫助 有困難的同學 關(guān)系密切

　　團結(jié)友愛

　　探究活動

　　1．召開一次我愛幫助同學的主題隊會。

　　2、辦一期主題為“我愛幫助同學”的隊報展覽。

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