二年級下冊有余數的除法教案

　　第1課時? 有余數的除法（1）

　　【教學內容】

　　教材第59～60頁例1，以及練習十四第1題。

　　【教學目標】

　　理解有余數除法的意義，能運用有余數的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識。

　　【教學重難點】

　　使學生經歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

　　【教具、學具準備】

　　7個草莓磁扣。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　談話：同學們，我們學習過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少。生活中我們時時刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法的有關知識。

　　二、探索新知

　　1．出示例1，認識余數。

　�。�1）出示6個草莓磁扣在黑板上。

　　談話：老師準備了6個草莓，要把這6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？怎樣列式？

　　6÷2=3（盤）

　　讓學生拿出準備好的草莓，每2個擺一盤，擺一擺。

　　小結：6個草莓，每2個擺一盤，擺3盤正好擺完。

　�。�2）思考第二個問題：7個草莓，每2個擺一盤，結果怎樣？

　　說一說你們是怎樣擺的？

　　請學生交流自己的擺放結果。

　　擺了三盤，最后還剩下一個。

　　7÷2=3（盤）······1（個）

　　引入余數的概念。

　　這里的最后剩下的1就是我們今天要學的`余數。余數就是兩個數相除時不夠除而剩下的數。

　　三、練習鞏固

　　完成教材練習十四第1題。

　　學生圈一圈，獨立完成，教師將平時要學生指出錯誤的原因和正確的計算方法。

　　四、課堂小結

　　師：從這節(jié)課中你們學會了哪些知識？學生自由發(fā)言。

　　教師小結：這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認識了有余數的除法，當一些物品平均分時，有可能正好分完，也有可能沒有分完，有剩余的部分，后一種就是我們今天學習的余數。

　　【板書設計】

　　第六單元? 有余數的除法

　　第一課時有余數的除法（1）

　　例1.6÷2=3（盤）

　　7÷2=3（盤）······1（個）

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