幼兒園大班《一寸蟲》教案（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《一寸蟲》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇1
活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？
師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）
師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。
提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？
（評析：首先，通過談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗，為測量活動作準備。）
二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。
師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。
1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。
2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。
3、教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。
4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？
5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。
�。ㄔu析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經驗，體現了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。）
三、結合故事情節(jié)，開展二次測量。
1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？
它們會請一寸蟲量量什么？
2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
3、師：三種鳥量出來的結果是幾寸呢？
�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）
四、生生互動，開展第三次測量。
1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的那個部分呢？為什么？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。
2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。
�。ㄔu析：進行第三次測量，聯系幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數學學習為有趣的游戲活動。）
五、再見，一寸蟲感受一寸蟲的機智。
1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量��？
2、教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……
師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？
師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？
�。ㄔu析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。）
活動反思：
活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇2
一、設計思路：
最近，我們班的幼兒進行了身高體重的測量。孩子們都對自己的身高產生了很大的興趣，也對測量產生了很濃厚的興趣。針對孩子們的這一個興趣，我利用《一寸蟲》這一個繪本設計了這個活動。
二、活動目標：
1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量，初步學習首尾相連的測量方法。
2、感受一寸蟲的機智和勇敢。
三、活動準備：
故事《一寸蟲》ppt，幼兒三次操作的測量材料。
四、活動過程：
（一）、介紹“一寸蟲”，引起興趣
今天啊，老師帶來了一位新朋友（出示ppt），找找看它在哪里？它長什么樣子？
它呀叫做“一寸蟲”，知道它為什么叫“一寸蟲”嗎？
因為它的身體啊只有一寸長。一寸是多長呢，就是這把尺子上的一格那么長。
小結：一寸是一個長度，這條蟲的長度正好是一寸長，所以，它有個好聽的名字，叫做“一寸蟲”。
�。ǘ⒅v述故事第一段，初步感知首尾相連的測量方法
有一天，“一寸蟲”去森林里玩，（播放ppt）看看“一寸蟲”碰到了誰？（這是一只知更鳥）它們會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽看吧。（ppt）
原來知更鳥啊要吃掉“一寸蟲”。“一寸蟲”遇到這么大的危險，它想了什么好辦法？
一寸蟲真聰明，那我們也來試試用“一寸蟲”來量知更鳥的尾巴。等會兒請你來說一說知更鳥的尾巴到底是幾寸？你是怎么用“一寸蟲”來量的？（幼兒操作）
你們量出來知更鳥的尾巴是幾寸呢？你是怎么量的？（請幼兒介紹）
他用了3條一寸蟲，讓“一寸蟲”排排隊，一條、兩條、三條，一共3條一寸蟲是幾寸��？你們覺得這個方法好嗎？
你們和他的方法一樣嗎？有和他不一樣的方法嗎？（請幼兒介紹）
原來他用了一條一寸蟲來量，真聰明。
那我們來看看“一寸蟲”它是怎么量的吧。
“一寸蟲”的方法和我們一樣嗎？它是怎么量的？
首先要找到起點，然后再找到終點，“一寸蟲”從起點開始爬，爬一次做一個記號，連著這個記號呀再爬一次，再做一個記號。直到爬到尾巴的終點。
“一寸蟲”的方法好嗎？好在哪里？
小結：我們剛才使用了2種不同的方法，一種用了3條一寸蟲，還有一種和“一寸蟲”一樣只用了一條一寸蟲。但是，都能夠測量出正確的結果。
（三）、講述故事第二段，嘗試第二次測量。
“一寸蟲”聰明嗎？它呀真聰明，想出了這么好的測量方法。量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要“一寸蟲”幫忙去量量它的朋友，它的朋友到底會是誰？
�。c擊ppt，圖片中出現了四種鳥）看看它們是誰？它們會讓“一寸蟲”幫忙量什么呢？
火烈鳥要“一寸蟲”量一量它的脖子，巨嘴鳥要“一寸蟲”量一量它的嘴巴，蜂鳥要“一寸蟲”量一量它的全身，蒼鷺要“一寸蟲”量一量它的腿。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇3
活動目標：
1、嘗試用首尾相接的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
活動過程：
一、介紹“一寸蟲”
1、幼兒的身高
師：孩子們，知道自己有多高？
2、說說“一寸蟲”
師：今天我給你們帶來了一個朋友，看看是誰？
提問：猜猜一寸蟲大概有多長？
二、故事“一寸蟲”
1、欣賞故事第一段
師：就這樣，一寸蟲快樂的生活著，可是這天他碰到了誰？會發(fā)生什么事呢？說說你的理由。
（1）第一次測量
要求：請你們幫個忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長？
�。�2）展示測量的結果
提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告訴我你們是怎么量的嗎？
討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？
2、教師講故事第二段，嘗試測量
師：你認識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
l巨嘴鳥嘴巴
l蜂鳥全身
l蒼鷺修長的腿
�。�1）第二次測量
要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個部位，還有一個要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。
�。�2）展示測量的結果
師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結果是多少？
小結：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。
3、教師講故事第三段，展開聯想
師：就在他幸福的時候，又遇到了一個新朋友，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
三、討論，拓展
師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？
小結：看來每個人都有自己覺得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇4
一、活動目標：
1、嘗試運用繪本中的"一寸蟲"進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。
2、欣賞理解繪本故事內容，感受一寸蟲的機智和勇敢。
3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
二、活動過程：
草叢里有什么？（毛毛蟲、甲蟲、蛇……）草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢？（ppt畫面出現一寸蟲 ）有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么（PPT畫面出現字）？一寸蟲。
一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長？（手比劃比劃看看）一寸有這么長（出示一寸蟲），這就是一寸。
一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么？（一寸蟲）故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只（停頓）知更鳥。鳥是要吃（停頓）蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說："慢，我有量東西的本領，我對你有用處。""哦"知更鳥說："我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
一寸蟲能準確地量出知更鳥的尾巴嗎？你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎？還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎？準備-- 開始�。ㄌ嵝眩褐B的尾巴有多長呢？和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算）知更鳥的尾巴有多長？你用了幾條一寸蟲?（三條）三條一寸蟲是幾寸呢？（3寸）看看你們是怎么量的（ppt演示）一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸（3寸）我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢？它是怎么量出3寸的，看仔細了（PPT演示）知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領就傳開了。人們發(fā)現，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數學家的腦子。這個有著數學家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了？（PPT畫面）你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分？（巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的）所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了�？伤悬c忙不過來，你們愿意幫它忙嗎？許老師這次在桌上放了這些（停頓）什么鳥？（分發(fā)圖片、筆）等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。
量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？（演示PPT）依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。
樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的？
現在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦！
你幫朋友量什么？有多長？
你看，有數學家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只（PPT演示）夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說："我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲（配樂）如果量不出來我就吃了你。"歌聲能量嗎？一寸蟲的危險來了。可是有數學家腦子的一寸蟲說："好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧。"于是看（PPT）夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了？（逃走了）有數學家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎？﹡班的小朋友以后在生活中會有危險和困難嗎？
回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣
活動反思：
活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇5
教學目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
教學準備：
一寸蟲若干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份
教學過程：
一、開始部分：
師：今天老師帶來了一個小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點點，對我們人類來說是一寸。
師：一寸蟲要說話了：“別看我一點點大，我可是有故事的�！迸叮磕俏覀兙鸵黄饋砺犅犓墓适潞脝�？
二、基本部分：
師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會量東西的�！�
幼兒操作，教師展示個別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進行修改。
師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個朋友是火烈鳥，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的？(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來的結果寫在紙上，有幾寸就寫數字幾。
師：你們想想一寸蟲還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量，然后把測量到的結果寫在紙上，好嗎？
展示幼兒測量出來的結果，并進行評價。
師：你們都學會用一寸蟲來測量東西了，真不錯，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會測量的�！蹦銈儾虏乱国L會請一寸蟲量什么？
師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧�！币国L要量歌聲，那怎么量？誰有辦法？
師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧。”夜鶯就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長，你繼續(xù)唱吧。”一寸蟲量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？
三、結束部分：
師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學習，學習它的本領，做個聰明的小朋友，好嗎？
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇6
設計意圖：
繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。
活動目標：
1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現測量單位不一樣其結果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。
3.與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現的問題。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。
2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。
活動過程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一起來看PPT，說說哪里出現了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片，小結故事內容。
師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結果，發(fā)現問題。
師：你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。）
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發(fā)現問題。
師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？ 應該怎樣測量才正確？
3.引導幼兒沿著邊測量。
師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）
4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記。
師：我量第二下的'時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）
5.小結正確的測量方法。
師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量；第一次測量結束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了。
6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。
師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現測量工具長短與結果之間的關系
1.出示兩寸蟲卡片，引導幼兒發(fā)現兩寸蟲與一寸蟲的不同。
師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？
2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。
師：現在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結果和剛才會一樣嗎？為什么呢？
3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。
師：下面每兩個小朋友為一組進行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結果記在記錄表的第三格里。
4.分享測量結果，教師小結。
師：你量出的結果是多少？和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎？為什么不一樣呢？
師（小結）：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數量就大；兩寸蟲長，量出來的數量就小。
活動延伸：
1.區(qū)角活動。在數學區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。
2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，并引導幼兒發(fā)現量具的長短和測量結果的函數關系，即量具越長，測量結果越小。
活動反思：
1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關系。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇7
教學活動目標
⒈和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣。
�、残蕾p、理解故事內容，感知故事帶來的情感體驗。
�、匙層變憾糜龅轿ｋU不要害怕、緊張，要多動腦子，想辦法來解救自己。
活動準備
教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。
學具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。
活動重難點
了解故事中鳥的特征，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。
活動過程
一、介紹“一寸蟲”，引入課題
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦？（秋游）秋游時開心嗎？你遇到哪些事覺得開心？
今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲），你們看得清嗎？為什么看不清？（因為它太小了），它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。
二、故事的欣賞與測量
�、薄⒅v述故事第一段，初步感知測量
師：一寸蟲生活在草葉上（出示教具草葉），每天過著舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧�。爦W爾夫音樂），我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。
小朋友快看，一寸蟲碰到了誰？（小鳥）鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險的事？會有什么危險？（它會吃了一寸蟲）
師：一寸蟲遇到這么大的危險，那該怎么辦？那一寸蟲它自己想了一個什么辦法，才能脫離危險的呢？讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。
教師講述故事：
一寸蟲說：不要吃我，我很有用。
知更鳥說：你這么小，有什么用？
一寸蟲說：我可以量東西。
知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲說：好�。�
提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險的時候，有沒有哭？（沒有）
小結：對！遇到困難、危險的時候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想辦法來救自己。
師：一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的？
師：如果量錯了，就會怎么樣？（知更鳥就要吃掉它。）
師：對，就有生命危險，這個任務可有點艱巨，量不量？（量）那我們一起來幫它量好嗎？
出示知更鳥，老師示范量：怎么量？首先要找到起點，然后再找到終點，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸？我們把它記下來。（出示記錄表），
⒉、講述故事第二段，嘗試測量
師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰？它要我們來猜猜它的朋友到底會是誰？我們來智力搶答！優(yōu)勝者可以獲取五角星。
�、挪弊娱L長的，全身火紅的。（火烈鳥）
�、谱彀痛蟠蟮模彀瓦吘売袖忼X，顏色紅紅的。（巨嘴鳥）
⑶腿長長的，胸部有黑斑。（蒼鷺）
�、冗�有一只鳥是世界上最小的鳥，（蜂鳥）
師：它們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方。（請小朋友和旁邊的小朋友討論一下）
師：誰來告訴我，它們會讓一寸蟲幫忙量什么？
（老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點和終點？起點在哪里，終點在哪里？巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎么量，起點在哪、終點在哪？量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去）
師：老師為小朋友準備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜歡的鳥來量一量，然后把它記錄下來。
�、场⒄故窘涣饔涗洔y量的結果
把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。（誰愿意上來把你們那一組測量的結果告訴大家）
小結：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧！
�、础⒅v述故事第三段，展開聯想
師：可是，一寸蟲又遇到了一個危險，它遇到了一個蠻不講理的家伙，就是那個在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰？（夜鶯）
它對一寸蟲說：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。
師：如果不量，夜鶯會怎么樣？（會吃了一寸蟲）
師：那歌聲怎么量？（往哪兒飄就到哪兒量，）
師：對！歌聲會飄向哪兒？
（歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……）
教師講述故事：
于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林里、一會兒量到草葉里、量著量著就不見了。
師：一寸蟲到哪兒去了？夜鶯有沒有吃到一寸蟲？你覺得這是一條怎樣的一寸蟲？
你平時有沒有遇到過危險？你是怎么開動腦子來脫離危險、解救自己的？
三、討論、拓展
師：小朋友，今天你學會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？
�。ㄎ蚁肓课业氖直郏�，不錯，（我想量我的舌頭），蠻好玩的，
師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機靈勇敢的一寸蟲在秋游時發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇8
設計思路
繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。
根據故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法并不正確，結果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累
了測量的經驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經驗的目的。
通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。
活動目標
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2、理解故事內容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。
活動過程
一、介紹角色，引起興趣
1、今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2、你估計一寸蟲大概有多長呢？
【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待�！�
3、【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！
二、閱讀故事，實踐操作
1、欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。
�。�1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你�！�
�。�2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經驗與能力，及時發(fā)現問題。】
（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
�。ㄍǔＳ變簳萌龡l一寸蟲連接起來進行測量，如圖）
�。�4）你們用幾條一寸蟲量出結果的。
幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。
教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？
幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……
�。�5）小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。
（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。
2、理解故事第二段，嘗試測量。
（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？
【設計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知。】
幼兒：我認識巨嘴鳥。
教師：為什么它會有這么一個名字呢？
幼兒：因為它的嘴巴特別大。
教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。
幼兒：那個是蜂鳥。
教師：你聽說過蜂鳥嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書上見過，它很小很小。
教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。
【設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑�！�
（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。
【設計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等�！�
�。�3）交流、記錄測量的結果。
教師：你測量的是哪一種鳥，測量結果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥的全身。
教師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結果嗎？
教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸？
幼兒：一寸。
教師：你怎么知道？
幼兒：和前面測量的部分差不多長。
教師：有時不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領叫目測。
幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。
教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎？
幼兒：可以，就是第一條要動一下。
教師：怎么動？
幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。
教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎？
【設計思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知、學習首尾相接的測量方法�！�
（4）演示課件時插問：
�。▓D1、圖2）猜猜一寸蟲接下來會怎么做？它會爬去哪兒（什么位置）？
�。▓D3）這次，一寸蟲會在哪兒做個記號？為什么要做記號？
�。▓D4～圖6）一寸蟲的身體移動了幾次？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結果怎樣？
三、欣賞結尾，展開聯想
1、一寸蟲測量的本領越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個不速之客夜鶯。
2、你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
3、夜鶯的歌聲應該怎么量？你們有什么好辦法？
【設計思路：故事的結尾是最富有戲劇性的，對于看不見、摸不著的歌聲，該如何測量呢？剛才學到的測量方法完全不管用了，這個問題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗到故事結尾的趣味性。】
四、討論，拓展
1、現在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子？
2、如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢？
【設計思路：這個問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便？這可以幫助幼兒了解測量不同的物體，選擇的測量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸？這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測能力；再如，用一寸蟲除了可以測量腿有多長，還能測量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測量同一物體，可有不同的測量路徑，其結果也不相同等�！�
活動反思
活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇9
設計思路：
本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法�；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標：
1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2．在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。
活動準備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問：
（1）草叢里會住著誰？
�。�2）介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作1．欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣
3（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
（2）操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
（3）展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
�。ǘ├斫夤适碌诙危瑖L試只用一條一寸蟲進行準確測量。
1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
�。�1）你認識這些鳥兒嗎？
（2）她們最喜愛自己身體什么部位？
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長？
3.交流測量的過程和結果
三、鞏固拓展經驗提升
1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位？為什么？
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3．交流測量的結果。
四、欣賞結尾拋出問題
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇10
設計思路：
本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法�；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
繪本《一寸蟲》ppt ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問：
(1)草叢里會住著誰?
(2)介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作
1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣
(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?
(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。
1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
(1)你認識這些鳥兒嗎?
(2)她們最喜愛自己身體什么部位?
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?
3.交流測量的過程和結果
三、鞏固拓展經驗提升
1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3.交流測量的結果。
四、欣賞結尾拋出問題
活動反思：
活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇11
活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
附故事：
一天，在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說。
"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。
"好啊!"一寸蟲說。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。
活動過程：
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣
1、問問幼兒身高多少，導入課題
2、出示圖片，說說故事的名字師：高個子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個一定難不倒你們的。
幼：一條蟲/一寸蟲師：對，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會是什么樣的呢......在它身上會發(fā)生什么故事?
二、故事的欣賞與動動手
1、教師講故事第一段，嘗試進行測量師：.......量錯了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個任務可有點艱巨哦，量錯了就有生命危險。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?
幼：不行。
師：你已經不行啦，來!大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔心你不是一個人完成任務，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?
幼兒兩個人一起量一量，教師觀察指導。
2、展示測量的結果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。
師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?
師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。
師：一寸蟲就用這個辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事
3、教師講故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!(ppt中出現了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認識這些鳥嗎?他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢?
(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?
師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量
4、展示交流、記錄測量的結果出示測量方法PPT三個點師：剛開始的起點，第二次的起點，第三次的......到底是3寸還是2寸半?
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
逐一討論，答案火烈鳥的脖子長還是句嘴鳥的嘴長還是蜂鳥的全身長還是蒼鷺的腿長?(蒼鷺的腿長)幾寸?
師：好了，這會你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯想師：不過，一寸蟲又碰到一個蠻不講理的家伙，就是那個森林里唱歌最動聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說......
師：歌怎么量?
幼：音樂往哪飄，到哪就有多長。(有道理)
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時候算結束?
幼1：歌沒了。
師：哦，歌沒了就結束，有道理，你覺得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠。
幼4：發(fā)幾個音就多長。(你能算出他發(fā)幾個音對嗎?有多長還有點問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)
三、討論，拓展師：有了這個辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?
幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么?
幼2：我想量我的手臂。(不錯)幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個頭有多大對嗎?這個頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個最遠最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。
幼兒園大班《一寸蟲》教案 篇12
活動目標：
1、 嘗試借助故事中的"一寸蟲"，對自然物進行測量。
2、 通過觀察、討論，學習首尾相連的測量方法。
3、 愿意與同伴合作活動。
活動準備：
故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學具、自然物、記錄表等活動過程：
一、 導入活動：
1、 指：每一個小朋友都有自己與眾不同的本領，誰愿意來說說你最拿手的本領?
2、 出示"一寸蟲"指：你知道它為什么叫"一寸蟲"嗎?
這么小的一寸蟲，會有什么本領呢?
3、 引出故事《一寸蟲》
指：一寸蟲為了不被當做早餐，它想了一個什么好辦法?
二、 實踐活動：
1、 出示被測物，請幼兒用一寸蟲來量一量長度。
2、 提煉出首位相連的測量方法：
● 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣，身體要緊貼紙的下邊;
● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。
● 一邊量，一邊數，數數共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長?
3、 幼兒實踐
● 出示記錄表指：小朋友可以在教室里任選一樣東西，用一寸蟲來量一量它有多長?
幼兒測量(引導幼兒大件的東西，可以兩兩合作測量)
三、 交流活動：
指：你量的是什么?它有多長?
你們在量的時候有什么發(fā)現?
四、 拓展經驗：
指：一寸蟲沒有工具，是用什么來量長短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來量長短?
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