《用太陽計時》教案及教學反思
一、創(chuàng)設情景，提出問題
1、哪位同學告訴老師，現(xiàn)在幾點了？
2、你們是如何知道現(xiàn)在的時間的？
3、那么在古代，還沒有手表的時候，人們有時根據(jù)什么來判斷時間的呢？
4、：看來同學們知道的還真不少，那么古人究竟是通過什么來計時的呢？今天我們就來研究這個問題。
生說時間
生：看手表。
生1：我在網上看見過沙漏，古人是通過沙漏來判斷時間的。
生2：我聽奶奶說過，古時候夜里有人專門打更，人們是根據(jù)更聲來判斷時間的。
生3：看太陽。
生4：看天色。
生5：古人有的時候用點燃的香來計時，以一炷香為單位。
通過了解古代人是如何計時的，目的讓學生了解古代人計時的方法，感受古代勞動人民的智慧。
二：探究新知
1、認識計時工具。
（�。┩瑢W們都知道，我們現(xiàn)在計時的工具主要有鐘表、手表、電子表等。你們知道古人的計時工具嗎？
（2）不錯，古人計時的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水鐘、日晷等，而且每一種計時工具里面都包含著一定的科學道理。（師課件展示古人計時工具：沙漏、水鐘、日晷）
（3）對這三種計時工具，你還有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？
（4）同學們知道真多��！是啊，隨著科學技術的發(fā)展，人們欣賞水平的提高。沙漏、日晷、水鐘也在原來的基礎上有了非常大的改進，不僅在外形上，而且還體現(xiàn)在計時的準確性和先進性上。
（師課件展示各種各雅閣的沙漏）
�。�5）（課件展示日晷的組成圖）日晷是由兩部分組成的。上面傾斜的.石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長短和方向來計時的。下面我們再來觀賞一下各種各樣的日晷。
�。◣煵シ耪n件）
(6)同學們認為古代的計時工具與現(xiàn)在的計時工具相比有什么優(yōu)點和缺點嗎？
(7)小結：是�。∮谩吧陈�、日晷、水鐘”來計時，能讓人清楚地感覺到時間的流逝，更能促使人去節(jié)約時間，但卻都不及現(xiàn)在的計時工具準確、方便。
2.了解資料卡知識。
師：（課件展示教科書中三種計時法的資料卡）我國人們從古到今主要用到了以下三種計時法。請同學們說一說“夜半”指的是什么時間？“日出”“日中”“日入”又是指的什么時間？
師：同學們聽過夜半雞叫嗎？哪雞鳴又是幾點呢？
3.整理資料，引導學生發(fā)現(xiàn)計時方法。
師：過去我們的先輩們都是“日出而作，日落而息”，這種作息時間是根據(jù)什么？
師：古人是如何利用太陽計時的？
師：我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們再來整理，分析一下陽光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？
師：（引導學生匯報）從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？
師：古人就是利用了太陽與影子的關系發(fā)明了日晷。你們所做的觀察，記錄，分析，都是古人曾經做過的，同學們也發(fā)現(xiàn)了日晷計時的道理，同學們真了不起！
4.制作日晷。
師：該怎樣制作一個日晷呢？
師：這節(jié)課老師給同學們提供了許多制作材料，小組同學商量一下，你們組準備制作一個什么樣的日晷呢，制作方案想好以后，可有組長到前面選取所需材料。
師：下面，請同學們上臺來展示你們的作品，看看那一組同學制作的最好，最漂亮。
三，利用日晷計時。
1.提出問題。
師：請同學們想一想，利用我們手中的日晷來計時呢？
2.猜想假設。
師：將日晷放制作方案。
在太陽底下，看影子的變化，從而知道時間。
3.制作方案。
師：下面就要我們到操場去用日晷來計時，你認為我們應該怎樣操作呢？
4、小組匯報方案。
5、實施方案。
師：現(xiàn)在同學們就可以利用你手中的日晷，按照我們設計的方案來計時了。在計時的過程中，各組同學要互相幫助、共同合作，老師期待你們的研究成果 。
【《用太陽計時》教案及教學反思】相關文章：
《用太陽計時》教學反思04-11
用太陽計時的教學反思12-02
《實驗：用打點計時器測量速度》教學反思12-30
《實驗：用打點計時器測量速度》教學反思11-02
《太陽》教案與反思04-09
24計時法的教學反思10-14
太陽教學反思06-07
教學反思：太陽06-21
《太陽》教學反思09-25
