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大班安全課教案《小兔迷路了》含反思（精選11篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的大班安全課教案《小兔迷路了》含反思，希望能夠幫助到大家。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡單的.語言表達(dá)自己的感受。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦軟件
活動(dòng)過程：
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方？有誰？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”
4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
教學(xué)反思：
通過該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
B、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
知道迷路后尋找家長的'方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔迷路的圖片或課件。
安全教育的相關(guān)材料。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
老師講述小兔迷路的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
觀察與分析：
老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及他們之間的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒思考小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的困難。
討論與創(chuàng)編：
引導(dǎo)幼兒討論小兔迷路后應(yīng)該如何尋找家長，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾。
老師可以給出一些提示，如：在原地等待、向路人求助、找到廣播室等。
總結(jié)與提升：
老師總結(jié)小兔迷路后應(yīng)該采取的措施，強(qiáng)調(diào)與家長出門時(shí)要緊跟家長或拉著家長的手。
引導(dǎo)幼兒思考自己在生活中是否遇到過類似的情況，以及應(yīng)該如何處理。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒們知道了迷路后應(yīng)該如何尋找家長，并增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)到了得到幫助和幫助別人的快樂情感。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解迷路時(shí)的基本應(yīng)對(duì)方法。
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本《小兔迷路了》。
安全標(biāo)志卡片。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：教師講述《小兔迷路了》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔迷路后的行為和情緒變化。
討論：提問幼兒如果自己是小兔，會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒討論迷路時(shí)的正確做法。
角色扮演：幼兒分組扮演小兔和路人，模擬迷路場景，練習(xí)求助和等待救援。
總結(jié)：教師總結(jié)迷路時(shí)的`正確做法，如找警察、撥打110、記住家庭地址和電話號(hào)碼等。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過故事和角色扮演，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)了迷路時(shí)的感受，增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)求助表達(dá)不夠清晰，需加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷路時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)措施。
通過故事情境，提高幼兒的.安全意識(shí)和自救能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小兔迷路了》故事掛圖或PPT。
安全標(biāo)志卡片（如警察、電話亭等）。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師以提問的方式引入活動(dòng)，如：“小朋友們，你們知道如果迷路了應(yīng)該怎么辦嗎？”引發(fā)幼兒思考。
故事講解：展示《小兔迷路了》故事掛圖或PPT，講述小兔迷路后的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔在迷路時(shí)遇到的困難及解決方法。
討論與互動(dòng)：提問幼兒：“小兔在迷路時(shí)遇到了誰？它是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒討論迷路時(shí)應(yīng)該保持冷靜，尋找安全的地方等待救援，或者尋找警察、電話亭等求助。
角色扮演：邀請(qǐng)幼兒分組扮演小兔和警察等角色，模擬迷路場景，練習(xí)求助和等待救援的技巧。
總結(jié)與反饋：教師總結(jié)迷路時(shí)的正確做法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過故事講解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了迷路時(shí)的基本應(yīng)對(duì)方法。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)求助對(duì)象的認(rèn)知不夠清晰，需在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的鞏固和拓展。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)到迷路后的危險(xiǎn)性，學(xué)會(huì)基本的自救方法。
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
通過故事情境，提高幼兒的觀察力和判斷力。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：講述小兔迷路的故事，激發(fā)幼兒的興趣和注意力。
故事講解：教師詳細(xì)講述小兔迷路的過程，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)。
討論與分享：引導(dǎo)幼兒討論小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的危險(xiǎn)。同時(shí)，分享自己或身邊人迷路時(shí)的經(jīng)歷，增強(qiáng)幼兒的共鳴。
角色扮演：邀請(qǐng)幼兒扮演小兔和路人，模擬迷路后的場景，練習(xí)向路人求助的方法。
總結(jié)與提升：總結(jié)迷路后應(yīng)該采取的'措施，如站在原地等待、向警察或路人求助等，并強(qiáng)調(diào)與家長出門時(shí)要緊跟家長或拉著家長的手。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過小兔迷路的故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到了迷路后的危險(xiǎn)性，并學(xué)會(huì)了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。同時(shí)，通過討論與分享環(huán)節(jié)，幼兒們也更加深入地理解了迷路后的心情和可能遇到的危險(xiǎn)。然而，在活動(dòng)過程中，部分幼兒在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得不夠自信，需要教師在今后的活動(dòng)中多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，教師還可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，如增加一些安全教育游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，能夠主動(dòng)尋找安全場所和求助對(duì)象的能力。
引導(dǎo)幼兒掌握基本的自救方法，如記住家庭住址、電話號(hào)碼等關(guān)鍵信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小兔迷路了》動(dòng)畫片
安全自救流程圖
家庭成員照片及聯(lián)系方式卡片
活動(dòng)過程：
觀看動(dòng)畫片：播放《小兔迷路了》動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔在迷路時(shí)的自救行為和求助過程。
討論與總結(jié)：教師提問：“小兔在迷路時(shí)是怎么做的？它記住了哪些關(guān)鍵信息？這些信息對(duì)它有什么幫助？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)迷路時(shí)的自救方法。
學(xué)習(xí)自救流程圖：展示安全自救流程圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并理解自救步驟，如記住家庭住址、電話號(hào)碼、撥打緊急電話等。
實(shí)踐操作：幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐操作，如填寫家庭成員照片及聯(lián)系方式卡片，模擬撥打緊急電話等，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。
反饋與提升：教師根據(jù)幼兒的`表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中牢記自救方法，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過動(dòng)畫片和流程圖，讓幼兒直觀地了解了迷路時(shí)的自救方法。但部分幼兒在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，如撥打緊急電話時(shí)不夠熟練，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)與家長共同關(guān)注幼兒的安全教育，確保幼兒在遇到類似情況時(shí)能夠迅速做出正確的反應(yīng)，保護(hù)自己的安全。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，知道迷路后應(yīng)該如何自救。
提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
通過故事情境，讓幼兒體驗(yàn)小兔迷路后的心情和變化。
活動(dòng)過程：
故事導(dǎo)入：教師講述小兔迷路的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。
圖片觀察：展示小兔迷路后的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的細(xì)節(jié)，理解小兔的心情和行動(dòng)。
角色扮演：邀請(qǐng)幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后向路人求助的場景，練習(xí)求助技巧。
小組討論：將幼兒分成小組，討論小兔迷路后應(yīng)該如何自救，以及家長應(yīng)該如何預(yù)防孩子迷路。
總結(jié)與分享：總結(jié)迷路后應(yīng)該采取的措施，并邀請(qǐng)幼兒分享自己的感受和收獲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過小兔迷路的故事情境，讓幼兒體驗(yàn)了迷路后的.心情和變化，并學(xué)會(huì)了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出了較高的熱情和參與度。同時(shí)，通過小組討論環(huán)節(jié)，幼兒們也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。然而，在活動(dòng)過程中，部分幼兒對(duì)于求助技巧的理解還不夠深入，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。此外，教師還可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容，如邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)，共同討論如何預(yù)防孩子迷路，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，不盲目尋找方向的能力。
引導(dǎo)幼兒掌握正確的求助方法，提高自救能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小兔迷路了》動(dòng)畫片。
安全求助流程圖。
活動(dòng)過程：
觀看動(dòng)畫片：播放《小兔迷路了》動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔在迷路時(shí)的行為和情緒變化。
討論與總結(jié)：提問幼兒：“小兔在迷路時(shí)做了什么？哪些行為是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)迷路時(shí)的正確做法。
學(xué)習(xí)求助方法：展示安全求助流程圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的.求助步驟，如記住家庭地址和電話號(hào)碼、尋找警察或電話亭等。
實(shí)踐操作：邀請(qǐng)幼兒分組練習(xí)撥打緊急電話，模擬求助場景，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。
反饋與提升：教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過動(dòng)畫片和流程圖，讓幼兒直觀地了解了迷路時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。但在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)緊急電話的撥打方法不夠熟練，需在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒與家長共同制定家庭安全計(jì)劃，確保在緊急情況下能夠迅速聯(lián)系到家人。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
教育幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，不隨意走動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒掌握迷路時(shí)的求助方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫片《小兔迷路了》。
安全求助小冊子。
活動(dòng)過程：
觀看動(dòng)畫：播放動(dòng)畫片《小兔迷路了》，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的行為變化，并討論小兔做得對(duì)與不對(duì)的地方。
討論：提問幼兒如果迷路，應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒說出正確的求助方法，如找警察、撥打緊急電話等。
操作：分發(fā)安全求助小冊子，讓幼兒閱讀并標(biāo)記出求助電話和家庭地址。
游戲：設(shè)計(jì)“安全小偵探”游戲，讓幼兒在模擬的迷路場景中找出正確的求助方法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過動(dòng)畫和游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們在游戲中掌握了迷路時(shí)的'求助方法。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)求助電話的記憶不夠準(zhǔn)確，需加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的鞏固。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多與家長溝通，確保家庭地址和電話號(hào)碼的準(zhǔn)確性。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解小兔迷路的故事情節(jié)，感受小兔迷路后的心情。
知道迷路后應(yīng)該保持冷靜，尋找家長或?qū)で髱椭?/p>
培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔迷路的圖片或動(dòng)畫。
安全教育的相關(guān)材料。
活動(dòng)過程：
情境導(dǎo)入：
老師播放小兔迷路的圖片或動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。
故事講述：
老師講述小兔迷路的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔的心情和行動(dòng)。
角色扮演：
老師邀請(qǐng)幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后的場景。
引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)小兔應(yīng)該如何向路人求助，以及路人應(yīng)該如何幫助小兔。
討論與總結(jié)：
引導(dǎo)幼兒討論小兔迷路后的心情和行動(dòng)，以及迷路后應(yīng)該采取的措施。
老師總結(jié)迷路后應(yīng)該保持冷靜，尋找家長或?qū)で髱椭腵重要性。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒們深入理解了小兔迷路的故事情節(jié)，感受到了小兔迷路后的心情。同時(shí)，他們也知道了迷路后應(yīng)該保持冷靜，尋找家長或?qū)で髱椭闹匾�。在角色扮演的過程中，幼兒們的表達(dá)能力和判斷能力得到了鍛煉。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，并注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和判斷能力。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 11
活動(dòng)目標(biāo)：
通過故事情境，讓幼兒認(rèn)識(shí)到迷路的危險(xiǎn)性，學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)技能。
培養(yǎng)幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，不驚慌失措，并能主動(dòng)尋求幫助的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小兔迷路了》繪本或PPT
安全標(biāo)志圖片（如警察、電話亭、家庭住址指示牌等）
角色扮演道具（如小兔頭飾、警察制服等）
活動(dòng)過程：
故事導(dǎo)入：教師講述《小兔迷路了》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔在迷路時(shí)的心理變化和行為選擇，初步了解迷路的危險(xiǎn)性。
討論交流：教師提問：“小兔為什么會(huì)迷路？它遇到了什么困難？如果你是小兔，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考并討論迷路時(shí)的正確做法。
認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志：展示安全標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警察、電話亭等安全標(biāo)志，并了解它們在迷路時(shí)的`作用。
角色扮演：幼兒分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演小兔、警察、路人等角色，模擬迷路場景，練習(xí)求助和等待救援的技巧。
總結(jié)與反饋：教師總結(jié)迷路時(shí)的正確做法，如保持冷靜、尋找安全標(biāo)志、撥打緊急電話等，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過故事情境和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了迷路時(shí)的自我保護(hù)技能。但部分幼兒在角色扮演時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張情緒，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們建立更加自信的心態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)與家長溝通，共同關(guān)注幼兒的安全教育，確保幼兒在遇到類似情況時(shí)能夠迅速做出正確的反應(yīng)。
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