小班小老鼠上燈臺教案范文(精選16篇)
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班小老鼠上燈臺教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班小老鼠上燈臺教案 篇1
活動目標:
1、 感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。
活動準備:
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程:
1、產(chǎn)生興趣。
教師出示老鼠的布絨玩具。有一天,一只小老鼠爬上燈臺偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味時,來了一只貓,你猜小老鼠怎么了?
小老鼠最怕誰?為什么?
2、學習兒歌。
教師邊操作布絨玩教具,邊完整念兒歌一遍。
貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進行無聲表演,如一只手做燈臺,一只手扮老鼠(見附文),請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動作。
引導幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)
請幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動作。
小班小老鼠上燈臺教案 篇2
目標:
1、在初步學會歌曲的基礎上,有表情地演唱。
2、體驗民間音樂游戲的快樂。
準備:小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
重難點:
1、有表情地演唱。
2、遵守游戲規(guī)則。
流程:
引起興趣、幼兒律動——復習歌曲——幼兒游戲——結(jié)束。
過程:
一、引起興趣、幼兒律動
“小老鼠,(嗨!)我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,吸一下新鮮空氣,活動一下身體,多高興呀!走,一起去吧!” 幼兒隨著音樂做律動
二、復習歌曲
“你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎?它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來了,多有趣呀!讓我們來唱一遍吧!
1、幼兒集體演唱一遍
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎?”
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個別幼兒演唱
三、幼兒游戲
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了!
1、 師生共同隨音樂編動作。
“我們來做個《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規(guī)則的,如果遵守規(guī)則就會玩得很開心,不然就不開心。”
2、 教師交代游戲規(guī)則
“我們來做個《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規(guī)則的,如果遵守規(guī)則就會玩得很開心,不然就不開心!
“歌曲結(jié)束時聽到大貓——喵的一聲,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、 幼兒游戲多次并交換角色
重點觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
四、(放音樂)結(jié)束
“我們今天玩得多高興,讓我們你靠著我,我靠著你睡一會兒吧!”
小班小老鼠上燈臺教案 篇3
活動目標:
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
活動準備:
兒歌圖片、律動音樂、《小老鼠上燈臺》的音樂
活動過程:
1、幼兒聽音樂模仿小動物律動進場。
師:寶貝們,剛才你們都表演了什么小動物?
天黑了,小動物們在家都點起了一盞油燈(出示燈臺)
2、學習兒歌。
。1)結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解兒歌:
提問:小老鼠在干嘛?(小老鼠上燈臺)
小老鼠在高高的燈臺上吃油后會怎么樣?(偷油吃,下不來)
油要被小老鼠吃光了,這可怎么辦?
小老鼠最怕誰?(貓)
貓怎么叫的?(喵喵喵)
貓來干什么?(抓老鼠)(喵喵喵貓來了)
小老鼠會怎么樣?(嘰里咕嚕滾下來)
。2)教師完整地朗誦兒歌
這么好看的圖書,我把它編成一首兒歌,兒歌的名字就叫《小老鼠上燈臺》
(3)教師教念兒歌(強調(diào)幼兒應注意語氣和語調(diào))
。4)請幼兒嘗試自己來看圖說兒歌
“你喜歡哪一幅圖,這幅圖說了什么?”
。5)幼兒比賽念兒歌
老師這里有把大剪刀,把小朋友們分成兩個小隊,我們來比比看哪個隊的小朋友念得更好。男幼兒一遍,女幼兒一遍。評出結(jié)果。
3、鞏固游戲《小老鼠上燈臺》
小3班的小朋友真棒!現(xiàn)在我們一起來做個《小老鼠上燈臺》的手指游戲。(游戲規(guī)則:我們?nèi)司褪且槐K高高的燈臺,兩只手的兩個手指當小老鼠。如發(fā)現(xiàn)有幼兒字念不清楚時,應及時糾正。)這個燈臺很高哦,我們的燈臺也要站直了。做得真好,我們再來一遍吧!
4、游戲結(jié)束。
“今天,我們學習了兒歌《小老鼠上燈臺》,我們可不能像小老鼠那樣隨便拿別人的東西哦,F(xiàn)在官老師請你們到外面玩《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?聽!(播放《小老鼠上燈臺》的音樂,幼兒隨音樂邊念兒歌邊做手指律動自然結(jié)束)!
小班小老鼠上燈臺教案 篇4
活動目標
1、進一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。
活動重難點
1、學念童謠,能熟練地進行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進行相應的游戲。
活動準備
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
活動過程
一、圖片導入,學念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的。浚7吕鲜笞呗罚
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來聽一聽。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應的圖片,引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后,感覺怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油,當念到最后一句時,老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度:設置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設置了障礙,我們怎么樣才能過去呢?
3、先請個別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠,上燈臺;
舉著喇叭,叫起來。
吹滅了燈,蹬翻了臺;
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一只花貓撲過來。
小班小老鼠上燈臺教案 篇5
一、活動目標:
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備:
1、指偶:小老鼠、燈臺
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)
三、活動過程:
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了,我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目,仔細看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)
2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
A、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)
B、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
C、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)
D、后來小老鼠想呀想,想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。
E、結(jié)果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)
F、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明,聽得那么認真,F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺,還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次,引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇,這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié):小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習,平時不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
小班小老鼠上燈臺教案 篇6
一、教學目標
1、能較細致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞“上、下、里、旁”,會運用短句“小老鼠躲在xx地方”,并發(fā)準。
3、能在集體面前大聲地表達。教學準備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學重點與難點大膽、清楚、準確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學方法與手段觀察法;多媒體輔助手段;顒舆^程:教師活動幼兒活動設計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片,引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師:看看,這是誰的家?小老鼠在哪呢?他們在干什么?
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師:有八只淘氣的小老鼠在家和媽 媽捉迷藏。媽 媽找呀找呀,可是沒有找到,請小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。 通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容,使幼兒了解圖片中所講述的事件,從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。
二、觀看課件,尋找小老鼠。
1、提出尋找要求:
先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方,再上臺點擊一下,看是否找正確。(如果正確,會出現(xiàn)完整的小老鼠)利用課件,引導幼兒一同尋找小老鼠,并講述出來,這能夠使幼兒學會正確表述方位,同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。
2、請幼兒一起找一找小老鼠。
。1)請幼兒說出躲藏的地方,然后老師點擊,看對不對。
。2)請幼兒自己說,自己點擊。
3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。(老師引導幼兒說準確方位詞:上、下、里、旁)
學說短句“小老鼠躲在xx地方。
發(fā)準“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。
三、指導幼兒進行講述活動。
1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片,并進行講述。
(老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當指導)
2、個別幼兒講述。
鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進行講述,講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述,使幼兒都能參與到講述活動之中,且老師能進行有針對性的指導。
小班小老鼠上燈臺教案 篇7
活動目標:
1、感知樂曲詼諧,歡快,跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
音樂磁帶或CD
活動過程:
悄悄出來的小
--以話語和生動的肢體語言,引導幼兒仔細聆聽,大膽想象:老師帶來一首有趣的樂曲,講的是一只小從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音,看到什么東西?
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂,用手指動作表現(xiàn)小跑動的樣子。
--教師合著A段音樂演示小出來的樣子:瞧,我的兩個手指就是小的小腳。
--小除了跑到我們的肩膀上,還會跑到什么地方玩一玩?
--小除了來到我們身體上,還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小跑動的樣子。
--除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動的樣子。
機靈的小
--引導幼兒聆聽B段音樂,用身體表現(xiàn)小的緊張,放松,下滑等情狀。
--小聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小會怎么樣?(很害怕,很緊張)可能是誰來了?(老虎,,狼,貓等等)有沒有來?(沒有)小變得怎么樣?(它放松下來,不害怕了)--仔細聽聽音樂,小幾次緊張?又幾次放松下來?
--引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小時而緊張,時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。
--小放松下來很高興,就把草叢當滑梯滑了下來。
--引導幼兒聆聽音樂,表現(xiàn)小往下滑行的動作。
--跟隨B段音樂,引導幼兒完整表現(xiàn)小緊張,放松,下滑等情狀。
快樂玩耍的小
--播放C段音樂,教師描述相應情景:小來到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小看到一只又一只蝴蝶飛過來,可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著C段音樂,幼兒分別扮演小和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂,引導幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小
--幼兒坐在位子上,和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次,草叢中的全體小要到外面去玩了,媽媽有點不發(fā)不放心,你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小,跟隨音樂進行游戲。
--幼兒跟隨音樂進行游戲,教師在旁邊給予提示,指導。
活動反思:
《草叢中的小》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍,恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰,節(jié)奏理解理睬,每一段的旋律氣概派頭差異,易于孩子快樂、自由地想象,能隨樂默示小一天的適意生計,針馬糊幼兒年齒特性來說具備可感性、可收受經(jīng)受性,我感想熏染相稱切合幼兒園音樂鑒賞的選材要求。在本次步履中經(jīng)由過程音樂鑒賞讓幼兒想象音樂,在想象的根基內(nèi)幕上用語言以及肢體行徑,將音樂形象、自主地默示出來,從而達到較好地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次目標為如下兩點:一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性,感知小靈活可愛的音樂形象。(講解難點)二、考試測驗聽辨樂曲旋律的變革,用身段行徑來默示音樂形象以及內(nèi)容。(講解重點)
一、節(jié)奏前置,難點提早打破
在步履中,我采用節(jié)奏前置感知,鋪開了節(jié)奏游戲《切馬鈴薯》“萬萬萬萬切馬鈴薯”,經(jīng)由過程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的游戲來提早熟諳以及感觸傳染節(jié)奏、默示節(jié)奏,感知樂曲中幾回體現(xiàn)的《草叢中的小》中典范的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂曲中的典范節(jié)奏采用了樂曲先部分感知的行動措施,讓難點分化打破,也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕松、歡暢,每一個小朋友都很投進,這既激起了孩子的癖好,也會合了孩子的重視力。
二、音樂故事,幫忙故道理解
讓幼兒直接鑒賞感知音樂是有確定難度的,所以在步履中,我借助了音樂故事,幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒(報告以及音樂連系的形式),依照音樂創(chuàng)編了這樣一個故事:森林里住著一群可愛的小,它們每天都會排著齊整的軍隊出往玩,但是總會有一些狡滑的小跑出軍隊又跑歸來回頭拜別。走著走著,溘然聽見了“”的聲音,再聽一聽,正本不是的;又聽到了“老虎”的聲音,再聽一聽,又不是的。克期的叢林很以及平,它們從速把亂了的軍隊收拾一下,起頭爬上山坡,然后從高高的山坡上滑下來!小去前走啊走,它們來到了一片大度的草地上:花兒開患上美美的,不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他們好喜悅地啊!天黑了,小們從速歸家了!
故事變節(jié)與音樂的分段受室,幫忙了幼兒馬糊音樂的理解,從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領。
三、肢體游戲,工致默示音樂
音樂是活動的、抽象的,若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲“詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性,感知小靈活可愛的音樂形象”,并能默示出來。經(jīng)過幾回思慮,不竭考試測驗,著末,我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,以人命的律動,來歸響反應小生動工致的音樂形象。
四、教具應用,再添情趣魅力
在著末一個樞紐關(guān)頭團體游戲表演中,為孩子們經(jīng)心貪圖了小的“長門牙”,孩子們打扮成小,使幼兒在團體默示步履中加倍形象,更幽默味性,全部音樂步履表演情趣盎然,大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性,獲患了極好的音樂體驗。
小班小老鼠上燈臺教案 篇8
設計思路:
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發(fā)展目標之一。4~5歲幼兒已有初步規(guī)則意識,出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽,是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期,且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動。基于這樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經(jīng)驗,我設計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望,體會交通標識的重要性并學會遵守交通規(guī)則。
活動目標
1.樂于參與認識交通標志的活動,大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標志,理解交通標志的含義和重要性。
3.能夠按交通標志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:
在家長帶領下觀察過馬路上的交通標志,知道交通標志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準備:
(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)PPT課件
活動過程
一、游戲?qū)胫黝}
1、教師帶領幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》,引入幼兒進入座位上。
2、師:"我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關(guān)于《小進城》的故事,仔細聽哦,聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"
二、認識常見的交通標志
1、講述小的遭遇,引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。
(1)師:"小在里面遇到什么樣的事情啊?"
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款,你們能幫幫它嗎"
(2)幼兒觀察圖片上的交通標志,引導幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。
師:"你們知道這些標志帶標什么意思嗎?
"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"
教師小結(jié):標志意思
小班小老鼠上燈臺教案 篇9
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,知道小的情感及其變化的過程。
2.懂得要做一個勤勞的人,知道自己的事情要自己做。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,體驗游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.故事、音樂磁帶各一個。
2.《愛變的小》的操作教具一套。
活動過程:
一、引題
(出示小)師:小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小,躲在洞里不敢出來,它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒有,你們說說看這只饑餓的小它會怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)
二、理解故事
1.導入課題
師:原來呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小變成貓以后它會干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個說小變成這些動物后它會干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)
師總結(jié):原來你們是這樣認為的,那我們來聽一聽,這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事:
(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸福快樂呢?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有,幼兒逐一講述自由發(fā)揮)
教師總結(jié):原來小變成貓以后因為不抓,好吃懶做被女主人趕了出來,變成狗以后不好好看門,只知道啃骨頭、曬太陽被農(nóng)夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹上,變成老虎被關(guān)在鐵籠子里,都沒有得到它想要的幸福。
(2)師:這只小經(jīng)過了這么多次的變化,怎么最后又想變成了?
老師總結(jié):原來小想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關(guān)起來了,它后悔了要是又變成就可以逃出來了!
那么的這些想法你認為好不好?你明白了一個什么道理?
(3)總結(jié):我的看法和你們一樣,小肚子餓不經(jīng)過自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人,自己的事情自己做。
三、游戲《小小》
師:經(jīng)過了這么多的事情,小變成了一只勤快能干的小了,它的肚子又餓了,這下它會怎么做呢?(幼兒講述)
師:我們都來學學勤快能干的小,一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦,我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!
活動反思:
在引題環(huán)節(jié)中,教師先出示的是小,來引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象,小在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個小朋友都能展開思路,想象小會有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開闊,想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導,但效果一般。
在理解故事這個環(huán)節(jié)中,幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽了一次故事后,對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內(nèi)容是十分感興趣的,對故事的理解也達到了我們想要的結(jié)果,知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外,還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答,回答的內(nèi)容都不一樣,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個過程中,教師引導幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人,幼兒回答非常好,都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過小的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,非常投入地進行“小找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過尋找食物,讓幼兒有真實體驗感,更能感受事故的情節(jié)。
總的說這個活動《愛變的小》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺幼兒都一直處于說,講,聽的階段。
小班小老鼠上燈臺教案 篇10
活動背景:
本月,我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中,會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小忙碌的一天》,就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛可以用不同的方式去表達。同時,在幼小銜接的教育中,要為孩子們創(chuàng)設更多的主動學習的機會,因此,本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式,從而培養(yǎng)孩子們自主學習的能力。
活動目標:
1、根據(jù)故事提供的大小"忙碌"的線索,大膽想象并推測它們的心理變化。
2、感受并體驗大小之間相互關(guān)愛的情感。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。
活動過程:
一、交代故事名稱,引起幼兒的興趣
1、今天,老師帶來了一個故事,名字叫《小忙碌的一天》。
2、小想講講自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢?
過渡語:那小到底在忙些什么呢?讓我們一起來看一看這個故事。
二、自主閱讀,理解故事情節(jié)
1、小和大都在忙些什么?
2、當大在翻土的時候,小在干什么呢?
小結(jié):當大需要幫助的時候,小卻在忙著自己的事。
3、大的心情是怎樣的?你從第幾頁發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開心)?
4、小為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?
5、為什么小要親手給大做一頂帽子呢?
小結(jié):親手做的東西更代表了自己的心意,代表了小對大的愛。
6、當大收到帽子以后,它心情有什么變化嗎?
7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?
過渡語:讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。
三、完整欣賞故事,情感遷移
1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動,個別交流)
2、請幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。
小結(jié):是呀,讓我們用真心去關(guān)心身邊的人,用愛親手制作他們最需要的東西,這就是世界上獨一無二的禮物,這個世界就充滿了愛。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班小老鼠上燈臺教案 篇11
設計意圖:
一、選材
音樂素材來源于生活,這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的,整個音樂靈動又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小的故事》簡短、淺顯,卻告訴孩子們一個小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調(diào)整
舞曲表達的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒,它們雖然運用不同的語言符號,卻表達著共同的快樂情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認知特點,我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因為胖子不健康,幼兒更告訴我怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經(jīng)有了自己的價值判斷和是非觀,因此我將故事中三個動物形象分別改變?yōu)楣沸、小花狗和灰,使素材更貼近生活,更為幼兒認同和探索。
三、思考:幼兒在本次活動中學什么?怎么學?
二期課改追隨的,是學習能力、學習興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達,是一種與教師、同伴互動的學習方式,是幼兒的主動活動。
四、目標定位和重難點的把握。
目標應該是整合的,因此我定位本次活動目標如下:
1、在理解故事情景的基礎上,感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動物角色,體驗共同表演的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點:在故事的情景中運用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動物形象。
難點:與同伴的共同表現(xiàn)時對節(jié)奏的把握,特別是灰過橋的節(jié)奏。
活動材料:
前期經(jīng)驗:
初步學習游戲:小和老貓
初步學習游戲:拉個圓圈走走
能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器:鼓、小鈴、雙響筒
音樂:加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏:小和老貓
活動設計:
一音樂游戲:小和老貓
重點指導:幼兒發(fā)個別字音的方法。
看來小和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事,聽聽發(fā)生了什么。
二小的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了,并說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲
提問:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?
小結(jié):這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。
聽音樂,認識圖譜,模仿三種角色走路。
提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問:小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問:灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲:過獨木橋
聽音樂,個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過獨木橋。
聽音樂,根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過獨木橋。
三音樂游戲:拉個圓圈走走
小家一下子來了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點的,那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢?
以后,我們還可以玩更難一點的,嘗試變成四個圈做游戲好嗎?
【活動反思】
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈,可以抓到,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
小班小老鼠上燈臺教案 篇12
活動目標:
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和的對話。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動重難點:
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,掌握貓和的對話。
活動準備:
物質(zhì)準備:小、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。
經(jīng)驗準備:學習歌表演《一只小》。
活動過程:
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小》走進活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運用京味歌曲《一只小》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習了小的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯(lián)系,擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小也愛上了打電話!小會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演!
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:(1)歌曲聽完了,小把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小尖尖細細的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒——喵——嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。
評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小的頭飾,創(chuàng)設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的'情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
小班小老鼠上燈臺教案 篇13
活動目標:
1、仔細觀察圖片,依據(jù)日記進程,大膽猜測,連貫表示。
2、在圖片排列的過程中,享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、體會做事要仔細,不要粗心大意。
活動準備:PPT、背景音樂、小筐、拼圖
活動過程:
一、開始部分:
1、小朋友們好!我是應老師,現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師:今天我給大家?guī)硪槐緯,看是什么,這兩個字認識嗎?
幼:日記。
師:日記是什么?幼:記東西的
師:老師寫日記是記工作,你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事,有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事,把難忘的事記下來就是日記
師:(出示小)今天老師帶來的這邊日記是誰的呢?這個日記本是他們倆的,看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西?
師:他們帶的什么?原來是這些東西
幼:照相機、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠鏡
師:這兩只小的日記本里出現(xiàn)了照相機、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠鏡,是關(guān)于小的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行,對了。這就是一本《小的探險日記》,它們要出去探險了,它們想要去找一個大型的野生動物,哪怕能找到一個也心滿意足了,
觀看PPT課件大型野生動物的影子,我們看到了什么動物呢?
,犀牛,梅花鹿,袋鼠,牛,鷹
二、中間部分:
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小這次的探險就是為了去找大型的野生動物,于是兩只小就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前,它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物,于是小的探險日記也開始了。
2、小的記錄就從這里開始了。
第1天:它們爬上了一座懸崖
第2天:它們在山上走了好久
第3天:它們看到了一只大鳥,還給她拍了張照片。
第4天:它們拿著望遠鏡,眺望遠方,看看有沒有大型野生動物的身影。
3、小朋友們,小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事,你們還記得嗎?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖,并進行猜測。
1、現(xiàn)在有四天小的日記,但是小的探險日記總共記錄了10天,那10天的日記剩下的還有幾天?
接下來的日記還有6天,老師要求你和你的朋友們要把接下來的6天的日記記得清清楚楚,6天的日記要是讓一個人去記有些困難,你們?nèi)齻人一組,你們商量一下怎么記,大家一起來記住小每天做的事
2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。
第5天:兩只什么也沒找到,繼續(xù)往前走,他們在高高的懸崖邊,好險
第6天:降落傘幫助它們安全著地。
第7天:他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的的山洞
第8天:他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn),餓極了,坐下來吃了東西
第9天:他們累壞了,在山洞里睡了一覺。
第10天:它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕,上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字,你們說停我就停,你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。
根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字,講述相應發(fā)生的事情。
4.小結(jié):看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容,它們走出了山洞,但是下雨了,它們要回家了。
三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖
1、師:10天探險,他們要回家了,它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼:去找大型野生動物,但是它們找到了嗎?沒有
它們所以覺得好遺憾,并不完美,可是這10天的日記,如果你把他們仔細準確的拼起來,拼成一本書的一頁,你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情,這里有一塊拼圖,前面是小探險日記的前四天,后面是6天,你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來,準確拼好以后你會有一個新的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒動手合作去拼圖
拼完后看看小要找的大型野生動物有沒有找到。
3.師:播放課件PPT,按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容,組合成一張完整的犀牛的圖片
這是一次完整的旅行,其實小的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行,小出了山洞,它們兩個就準備回家了,它們沒有找到野生動物,感到特別的遺憾,一往無前的往前走,他們應該回頭看一看。
四、結(jié)束離場
好了孩子們,小們進行了10天的旅行,接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?
活動反思:
本節(jié)課是幼兒園大班語言活動,活動設計根據(jù)《3-一-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛,繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結(jié)合的方式,清新,自然,內(nèi)容采用日記的敘事形式,表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合,小一*路上攀高崖,跳峭壁,鉆黑洞,去探險,一路上天入地,好在有驚無險,整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒,不僅感受到故事的連貫性,讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次,教學活動設計合理巧妙,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,注重合作性學習,第一次是三個孩子記住六件事,培養(yǎng)了幼兒的任務意識,第二次讓幼兒三個-組拼圖形,不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容,還要動手合作,當拼出來的時候,大家都明白了。事個過程寬松自然,在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動,活動達到了很好的效果。
小班小老鼠上燈臺教案 篇14
活動目標:
1、通過觀察、想象,讀懂繪本內(nèi)容,體驗小在漫長一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點,提高語言表達能力和想象能力。
3、從大考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中,感受父母對自己的愛。
4、能簡單復述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
活動重難點:
重點:通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學習角色對話,體驗小在漫長一夜中的不安心情,理解大為考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因為是語言活動,所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要,通過學習繪本中的角色對話,從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點:通過觀察圖片,幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限,還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內(nèi)容,所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
活動準備:
PPT《小的漫長一夜》
活動流程:
(一)經(jīng)驗導入,引入課題
從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,使幼兒有話可說,為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
(二)欣賞畫面,猜測講述
1.出示PPT課件“小”,通過讓幼兒觀察小的動作、表情,從而猜測出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小的動作表情,進一步體驗害怕,更好地融入到活動情境當中去,進而教師設置疑問“小為什么會這么害怕”,引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁觀看繪本PPT的形式,讓幼兒通過想象猜測,理解繪本內(nèi)容,能用完整連貫的語句表達自己的想法,并學習角色對話,并能在老師的適當引導下,學習用完整連貫的語句表述,在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中,用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面,大膽講述,學習大和小的對話,體驗小的不安心理,教師對幼兒講述的內(nèi)容進行及時梳理,進一步理解繪本內(nèi)容。
(三)設置懸念,感受關(guān)愛
當上一環(huán)節(jié),故事講到小聽不到任何聲音的時候,會不會睡著?讓幼兒進行猜測,以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解,幼兒一般會猜小睡著了,這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方,讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果,大之前一次次的不同意,最后沒有任何聲音打擾小了,最后為什么反而會跟大睡在了一起,這期間到底發(fā)生了什么事,幼兒心里產(chǎn)生了疑問,對期間的情節(jié)有了極大的好奇心,把最后結(jié)果插到這里,更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望,教師通過一個個的提問,幼兒猜測,到最后教師梳理繪本內(nèi)容,并拋出問題:為什么之前大一次次的不同意小的請求,這次為什么同意了。通過理解大為考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對小的關(guān)愛之情,把這種大對小的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛,這也是本次活動的重點。
活動反思:
本次活動的選材貼近幼兒生活,設計理念也來源于幼兒生活,在教學活動中我采用集體閱讀的方式,設置懸念的形式,使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強烈的興趣,整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。
不足之處:
1.由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮,所以在整個活動中,我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會,讓幼兒自由表達的機會也很少,一兩個小朋友猜測回到后,我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽,導致整個活動,我講得太多。
2.對于大班幼兒來說,我的提問過于零碎,導致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容,可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出,這樣能使幼兒有更多的話可講,從而也能更好地突破本次活動的難點。
3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容,選的內(nèi)容形式過于單一,沒有很好的突出重點,在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
小班小老鼠上燈臺教案 篇15
活動目標:
1.通過故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小逃跑時的動態(tài)與表情,能用拓印結(jié)合添畫的手法表現(xiàn)小的動態(tài)與表情。
2.學習合理的布局畫面,并在美術(shù)活動中感受創(chuàng)作的快樂。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準備:
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動態(tài)范例圖等。
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友,小最怕誰?今天我們就來玩一個貓捉的游戲吧。
2.游戲:貓捉
3.提問:小們,當你們快要被貓抓到的時候,你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當回答并表演)
二、出示課件,聽故事觀察小逃跑時的動態(tài)及表情
1.教師放課件,講述故事(自編)。
2.引導幼兒說說小的表情及動態(tài)。
三、出示作畫工具,了解操作內(nèi)容
1.出示范畫
小朋友你們看,老師也把這些小畫出來了,但是我是用什么來畫的?
2.出示土豆
對,土豆不但營養(yǎng)好,還能用來畫畫,今天我們就用土豆來畫這些小。
3.看范例,討論小表情及動態(tài)的畫法。如:躺著的小,蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫步驟
先用海綿印畫冬瓜,再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片,最后用土豆拓印小的身體,注意的方位,再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫,教師指導
五、講評重點講解小的表情與動態(tài)。
活動延伸:
講講自己畫的故事。
課后反思:
優(yōu)點:活動中教師能用游戲引入課題,讓孩子們對活動產(chǎn)生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動態(tài)的小呈現(xiàn)在孩子們面前,使孩子在故事傾聽中發(fā)現(xiàn)小們的各種動態(tài)與表情,為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。
缺點:在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能了解不夠,因此在示范時教師忽略了對五官添畫時的指導,因此孩子們在操作添畫時有點無從下手,最后有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外,教師提供的紙有點小,還有畫面布局沒有對孩子進行拓展指導,使畫面布局呈現(xiàn)單一化。
小班小老鼠上燈臺教案 篇16
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解交通標志的特征。
2、引導幼兒正確的應用交通標志到達指定地方。
3、激發(fā)幼兒在馬路上開車、行走時喜歡遵守交通規(guī)則的情感。
重點:
了解常見交通標志的特征,激發(fā)幼兒喜歡遵守交通規(guī)則的情感。
難點:
引導幼兒正確的應用交通標志到達指定地方。
活動準備:
一個老鼠頭飾;各種交通標志;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車,實地地圖,歡快的音樂。
活動過程:
一、用故事導入主題
1、演示手偶,激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說碰到了一個難題,想請我們幫個忙。
2、到底是幫什么忙呢?我們一起來聽聽這個故事。
二、認識交通標志
1、出示標志。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
三、進一步鞏固幼兒認識標志及標志的意義。
老師:這些交通標志你們都認識了嗎?那你們來教小老鼠貝特認識他們好嗎?(出示一個標志,小老鼠問,小朋友們就大聲的告訴它是什么標志,是什么意思,好嗎?)
四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進城"
貝特:你們可真厲害,這么多標志都認識了,而且也教會了我,現(xiàn)在我要去小熊家了,在路上遇到標志的時候,我們一起說出來好嗎?
幼兒:好的。
(教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,小老鼠開車,小朋友和小老鼠一起找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。)
五、實景地圖
1、認識其他交通標志。
老師:小老鼠終于到了小熊家了,他們很高興的在一起玩耍,小朋友,你們想去小熊家玩嗎?(想),那我們?nèi)サ穆肪和小老鼠是不一樣的,遇到的標志也是不同的,我們先來看看認不認識這些交通標志(出示標志)。
2、請小朋友當標志,站在室內(nèi)的地圖上,讓幼兒一起走出地圖。
你們都認識了這些交通標志嗎?(認識了),好,現(xiàn)在甘老師要請幾個小朋友來當標志,你們誰想來?站在地圖上,其他幼兒當小司機,開著汽車通過地圖走到小熊家里。
六、一起唱歌跳舞咯!
看,小熊家到了,小朋友們,今天我們應用了交通標志來到小熊家,你們開心嗎?高興嗎?那你們喜歡交通標志嗎?好,那現(xiàn)在就去把那些交通標志請到這里來,大家一起唱歌跳舞吧!
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
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