《嘹亮歌聲》教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《嘹亮歌聲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒,激發(fā)對(duì)唱歌的興趣。

　　2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。

　　3.能為其它歌曲設(shè)計(jì)編創(chuàng)輪唱形式,提高編創(chuàng)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能正確演唱歌曲，掌握輪唱的基本演唱形式。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴錄音機(jī)磁帶豎笛

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、按次序進(jìn)入教室，安靜地對(duì)號(hào)入座

　　2、進(jìn)行豎笛練習(xí)

　　①音階練習(xí)

　�、跇�(lè)曲《嘀哩嘀哩》前半段

　　（先進(jìn)行復(fù)習(xí)，提醒輕吹；然后找出錯(cuò)誤之處，進(jìn)行糾正；最后教師帶吹，完整流暢地吹奏）

　　二、寓教于樂(lè)

　　師：在過(guò)去地時(shí)光中，我們學(xué)的歌曲基本上都是大家一齊唱的，這種形式稱為齊唱。今天，我們要學(xué)習(xí)并掌握一種新地演唱形式，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　1、聆聽(tīng)《嘹亮歌聲：你覺(jué)得這首歌師怎樣進(jìn)行地？有什么特點(diǎn)？

　　2、介紹輪唱：這就是輪唱，曲調(diào)一樣但不是一起進(jìn)入，而是有先有后輪流進(jìn)入地演唱方式

　　3、復(fù)聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》，要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)先后進(jìn)入交叉進(jìn)行

　　4、結(jié)合歌譜與圖形普再聽(tīng)一遍歌曲。

　　5、學(xué)唱第二聲部

　�、俳處煼冻�

　�、诟鶕�(jù)之前聆聽(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

　�、弁暾�地唱好第二聲部

　�、懿シ欧冻�，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱

　　⑤通過(guò)體驗(yàn)找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固

　�、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部

　　6、學(xué)唱第一聲部。

　�、俳處煼冻�第一聲部曲調(diào)

　�、趩�(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

　�、劢處煱樽�，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

　�、芡暾�地唱好第一聲部

　　7、完整體驗(yàn)輪唱

　�、賻熒�合作唱輪唱

　　②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）

　�、圻M(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

　�、芡暾�正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、教師范唱內(nèi)蒙古民歌《草原上》

　　2、全班齊唱

　　3、分組討論：這首歌能輪唱嗎？應(yīng)該怎樣唱？最后結(jié)束怎么結(jié)束？

　　4、成果展示、點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組

　　四、完美結(jié)課

　　分析：學(xué)生的.音樂(lè)素質(zhì)不是很好，所以我就將第二聲部地學(xué)習(xí)放到了前面，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生地音準(zhǔn)，這樣進(jìn)行輪唱的時(shí)候就能將第二聲部較好的表現(xiàn)出來(lái)。

　　這是繼二年級(jí)的輪唱歌曲《兩只老虎》之后，三年級(jí)教材中出現(xiàn)的唯一一首輪唱及合唱歌曲。是三年級(jí)由低年級(jí)的齊唱向高年級(jí)的合唱過(guò)渡的一首典型歌曲，也是一首非常好的輪唱好合唱訓(xùn)練的歌曲。

　　正是因?yàn)樵诘湍昙?jí)的音樂(lè)課教學(xué)中極少接觸到二部訓(xùn)練，因此無(wú)論是合唱還是輪唱，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都可算是難點(diǎn)，都需要一個(gè)感受好訓(xùn)練的過(guò)程。怎樣能夠擺脫直接、呆板的二部訓(xùn)練，用學(xué)生感興趣的游戲的方式，和創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)并易于學(xué)習(xí)，是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮最多的問(wèn)題。

　　這首歌的輪唱聽(tīng)起來(lái)具有山谷回聲的效果，這啟發(fā)了我，選擇用喊山與回聲的游戲，創(chuàng)設(shè)情境，由簡(jiǎn)入難的開(kāi)始接觸輪唱。

【《嘹亮歌聲》教案】相關(guān)文章：

嘹亮的同義詞是什么11-18

歌聲說(shuō)課稿11-04

歌聲說(shuō)課稿11-06

朱自清散文歌聲12-05

歌聲-高三02-10

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿11-13

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿11-02

夜鶯的歌聲教學(xué)反思04-04

夜鶯的歌聲教學(xué)反思05-08

小鳥(niǎo)的歌聲擬人句04-19