五年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，初步建立圖形的等積變形思想。
2、讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化、估計(jì)等解決問(wèn)題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計(jì)算作比較充分的知識(shí)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。
3、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的小組學(xué)習(xí)過(guò)程，提高操作實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟轉(zhuǎn)化的思想方法。
教學(xué)資源與準(zhǔn)備：
平面圖、方格紙、彩色筆、剪刀、學(xué)生每人采樹葉
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)理解面積的意義，以及會(huì)用數(shù)方格的方法計(jì)算含有整格、半格圖形的面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形的面積?
2、自己看書P10頁(yè)，用鉛筆在書上分一分、移一移并數(shù)一數(shù)。
3、準(zhǔn)備兩片樹葉，帶彩色筆和剪刀。
第一部分
學(xué)案設(shè)計(jì)：
一、自學(xué)質(zhì)疑(5分鐘)
1、你會(huì)計(jì)算哪些平面圖形的面積?指名學(xué)生回答。
教師：但日常生活中，好多物體的面或一些平面圖形并不是我們學(xué)過(guò)的圖形，我們?cè)鯓硬拍苤浪拿娣e呢?預(yù)設(shè)：A、數(shù)格子，B、分一分，移一移，算一算
2、揭示課題。
第二部分
教案設(shè)計(jì)：
二、交流展示(5分鐘)
1、出示書p10“分一分、數(shù)一數(shù)”的兩幅圖。
學(xué)生小組間交流“分一分、數(shù)一數(shù)”這部分的.完成情況。
2、教師設(shè)問(wèn)：指名小組代表在全班中展示匯報(bào)想法：
預(yù)設(shè)方法：數(shù)格子法。分割計(jì)算法。
3、師生小結(jié)：把稍復(fù)雜的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)的圖形再計(jì)算面積比較方便，形狀變了，但是面積不變。
三、互動(dòng)探究(10分鐘)
1、出示：下面兩個(gè)圖形的面積分別是多少平方厘米?(每個(gè)小方格表示1平方厘米)
2、你是怎樣分的?怎樣數(shù)的?
在小組里交流一下。
全班交流，比較方法的優(yōu)劣。(引導(dǎo)：先把每個(gè)圖形分成幾塊再數(shù)一數(shù)。)
小結(jié)：我們可以把稍復(fù)雜的圖形分割成幾個(gè)長(zhǎng)方形和正方形再計(jì)算面積。
3、這個(gè)圖形的面積能不能分割成幾個(gè)長(zhǎng)方形和正方形?那怎么辦呢?
引導(dǎo)：怎樣移動(dòng)右邊圖形中的一部分，能很快數(shù)出它的面積?(注意多種方法)
平移前后的圖形什么變了，什么沒(méi)有變?
四、精講點(diǎn)撥(5分鐘)
教師課件在全班展示：不滿整格的有大有小，都按半格算，最后得到的近似的結(jié)果，比較合理。
追問(wèn)：a、為什么分別涂不同顏色?b、不滿整格，按半格算，合理嗎?
第三部分、鞏固案設(shè)計(jì)：
五、矯正反饋(7分鐘)
1.出示“估一估、算一算”的要求，小組共同探究。
小組長(zhǎng)取出采集的樹葉，讓組員分別估計(jì)它們的面積是多少平方厘米，記在書上，再把樹葉描在第126頁(yè)的方格紙上，用數(shù)方格的方法算出它們的面積。
2、組織學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)出不規(guī)則圖形的面積計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。對(duì)錯(cuò)題及時(shí)講評(píng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。
4、組長(zhǎng)記錄成績(jī)。
最后的拓展題自愿寫，如果寫對(duì)加10分
六、遷移應(yīng)用(8分鐘)
1、認(rèn)識(shí)下面這張樹葉是什么樹的樹葉嗎?(銀杏)請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)算一算這片樹葉的面積大約是多少平方厘米。
2、課前老師請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了樹葉，下面我們就來(lái)進(jìn)行小小組活動(dòng)。
聽清楚要求：
�、琶總�(gè)小小組的四張樹葉都擺在桌上，注意排好順序;
⑵請(qǐng)大家估計(jì)它們的面積各是多少平方厘米，記錄在各自的自備本上;
�、敲咳素�(fù)責(zé)把自己的一張樹葉描在第122頁(yè)的方格紙上，用數(shù)方格的方法算出它們的面積。寫在樹葉圖的下面。
�、葍扇私粨Q檢查計(jì)算得是否正確。
�、杀纫槐日l(shuí)剛才估計(jì)的最接近計(jì)算結(jié)果，請(qǐng)他作代表向全班介紹他們小小組四張樹葉的面積
評(píng)析：從 “分分移移”到“數(shù)數(shù)算算”再到“估估算算”，每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都是讓學(xué)生自己先想辦法解決，然后在小組交流完善方法，最后集體交流總結(jié)優(yōu)化方法。孩子們?cè)谶@樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有充分的獨(dú)立思考、表達(dá)交流的時(shí)間，也有了廣闊的思維空間，想出得一道題的許多解題方法，解決問(wèn)題的許多策略，收獲了成功的快樂(lè)，相信這對(duì)于培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、培養(yǎng)他們思維的靈活性應(yīng)該是有作用的!
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