美術教案《日出·印象》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術教案《日出·印象》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　認識印象主義，鑒賞印象主義作品。

　　【過程與方法】

　　通過對于莫奈的《日出·印象》這一作品的鑒賞，了解印象主義的藝術特色。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　感受印象主義作品的形式美感。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　掌握印象主義的藝術特色。

　　【教學難點】

　　學會鑒賞印象主義作品的美感。

　　三、教具準備

　　多媒體課件與繪畫工具

　　四、教學過程

　　活動一：設置情境，導入新課

　　情境導入，教師假設一個場景，展示圖片帶領大家來到印象派畫展，進行欣賞畫作，找出自己最愛的一幅作品。

　　學生交流回答，提出自己喜歡的畫作，教師指出最喜歡莫奈的《日出·印象》揭示課題：日出·印象。

　　活動二：賞鑒賞作品，引導想象

　　(1)教師提出問題：什么是印象主義?印象主義的由來?學生通過對于課本的解讀，回答出印象主義這個名稱是由莫奈的.一幅風景畫《日出·印象》得來的。教師點擊課件，給學生講解印象主義的具體含義。告訴學生印象主義的畫家包括莫奈、馬奈等畫家。欣賞印象派畫家莫奈、馬奈的作品。

　　(2)教師引導學生描繪《日出·印象》的畫面內容，《日出·印象》描繪的是在晨霧籠罩中日出時的港口景象。教師講授該畫作的藝術特色，該畫表現一種瞬間的視覺感受和活潑生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調蕩然無存，注重對光色效果的追求。

　　活動三：比較鑒賞，討論總結

　　(一)教師展示莫奈的《草垛》，辨別這四幅畫，大家可以討論它們分別是什么時間畫的?學生通過欣賞，能夠回答出畫作的繪畫時間段。

　　(二)教師展示馬奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奧林匹亞》。看了這些作品，請同學們簡單的來總結馬奈的風格。

　　學生能夠回答出，馬奈十分善于使用黑色，使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。

　　(三)通過對印象主義的兩位畫家作品的鑒賞，教師和學生一起總結印象主義的藝術特色：

　　A.重外光

　　B.重色彩

　　C.重瞬間

　　活動四：總結新課，拓展主題

　　(1)小組派代表進行總結今日所學內容。

　　(2)教師拋出下節(jié)課內容，新印象主義和后印象主義。

　　(3)學生欣賞作品，進行預習。

　　五、板書設計

　　印象主義

　　藝術特色：

　　A.重外光

　　B.重色彩

　　C.重瞬間

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