一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案（通用14篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46～49頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，模擬人民幣、卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。
“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說�！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。
生：
�、偌垘�、硬幣。
②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)人民幣。”（板書：人民幣）
[力圖從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知。]
探究新知
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
[通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。]
c．歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說�！�
師：“你能把人民幣分類嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2．人民幣兌換。
[這次活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生由動(dòng)手而動(dòng)腦，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的`探索，注意在參與過程中掌握方法，并逐步脫離操作，進(jìn)行歸納總結(jié)。]
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”
生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角。”
師：板書 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書 1元＝10角）
師：“這有幾個(gè)問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
[在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。]
師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的�！�
師：“誰可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問題誰會(huì)？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)。]
應(yīng)用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。
2．模擬購物。
師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給。”
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢。”
學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。
師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”
生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢。
[在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。]
小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇2
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會(huì)也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的'學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3．通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的?
2．日常生活，哪些地方要使用錢?(請學(xué)生回答。)
師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”
[滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等]
小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣。)
(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：
(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰學(xué)得好�！�
師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明
�。ǘ┬率冢赫J(rèn)識(shí)人民幣。
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?
師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。
�、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
�、蹍^(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
�、苈�(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
�、僬n件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
�、谡n件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。
�、壅n件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
�、苷n件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)
小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。
2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。
3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來。
活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。
4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書)。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。
5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民
幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
�。ㄈ⿹Q錢游戲：進(jìn)行簡單的計(jì)算。
1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎?”
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
小朋友們，動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2．情景對話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個(gè)1
角錢去買一把尺�！�
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫
幫我?”
請學(xué)生回答。
明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。”
(板書：1元=10角)
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2．生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。
師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說出哪種方法最簡便。
3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)
選四名售貨員，開始自由下座位買。
[購物時(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)
成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] ．
(五)總結(jié)。
(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?
(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。
生：聰聰、明明再見!
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們再過幾個(gè)月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）
3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？
三、取錢
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）
3、請小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
四、制作計(jì)劃表
1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？
文具店里有什么？多少錢？
3、原來文具店里有這么多的文具，它們的.價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計(jì)劃一下吧！
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫上價(jià)錢1元。）
5、幼兒操作
你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）
你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計(jì)劃表）
�。▍R總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記
6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧！（幼兒按計(jì)劃購物）
2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？
六、人民幣的用途
1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）
2、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說，看一看）
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的`購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡單計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣
二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹
1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的人民幣。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
3、書本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數(shù)出1元，1角……9角，1元
4、火柴1角，引出 1角=10分
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價(jià)錢，再根據(jù)商品價(jià)錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗(yàn)升華
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇5
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46-48頁
2、教材簡析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的`幣值，③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動(dòng)，同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
�、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
�、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。
④通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
�、萁虒W(xué)重點(diǎn)：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。
⑥教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié)：(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。
四、關(guān)于教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。
2、探究新知，解決問題。
�、�1張2角可以換幾個(gè)1角？
�、�1張5角可以換幾個(gè)1角？
③我拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？
讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。
�、芪矣�10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。
這么多錢，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）
�、莺芏嗟臇|西想賣給你，1元2角錢，怎么買？（不同的買法）
⑥閱讀課本，質(zhì)疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會(huì)有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。
3、實(shí)踐活動(dòng)：文具小超市。
4、課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？
�、僬J(rèn)識(shí)了人民幣；
�、谠鯓訐Q錢；
�、壑涝⒔�、分之間的換算關(guān)系；
�、軐W(xué)會(huì)了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第46～48頁
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的.人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，－個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說；不認(rèn)識(shí)的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）
2．分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）
匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。）
3．猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么？
四、全課總結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2．初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？
3. 揭示課題，齊讀課題。
[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。
（2）分組活動(dòng)。
�。�3）小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
[評析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]
2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
�。�2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的`種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
[評析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
三、應(yīng)用拓展
1. 連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2. 填一填。（想想做做第2題）
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
3. 拿一拿。
�。�1）想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)。
�。�2）想想做做第4題
想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。
思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？
4. 游戲：購物。（想想做做第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？
[評析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]
四、總結(jié)延伸
請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
[評析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]
總評
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在購物活動(dòng)中，運(yùn)用已學(xué)的加減法知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行算錢、付錢、找錢等實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢或找錢方式的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢與應(yīng)找回的錢之間的關(guān)系。
2、能正確計(jì)算簡單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的'意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算簡單的人民幣加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)付錢或找錢方式的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備:小商品或小商品的圖片并打印好價(jià)格
學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣的學(xué)具
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
師：通過預(yù)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？
談話：同學(xué)們自己去買過東西嗎？大家想自己去買東西嗎？
二、研究問題、精講點(diǎn)撥：
1、出示商品圖片和價(jià)格：
�、僮屑�(xì)看一看、認(rèn)一認(rèn)，這些商品你認(rèn)識(shí)嗎？說說看，都有哪些？
�、谡f一說，這些商品的價(jià)格分別是多少？
2、購物
�、僬f一說，小女孩想買什么？應(yīng)付多少錢？你是怎樣算的？
6角+7角=13角=1元3角
�、诳矗瑘D上還有一個(gè)小朋友再買東西，他準(zhǔn)備買什么？他付給售貨員多少錢？售貨員提了一個(gè)什么問題？
生：要找給他多少錢？
師：為什么要找給他錢呢？
學(xué)生列式：1元-8角=2角
說一說，算式中的1元、8角、2角分別表示什么？
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)
類化練習(xí)：模擬購物
四、課堂：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇9
設(shè)計(jì)說明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：
1．在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。
2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過程
出示情境，導(dǎo)入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們在做這些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)
師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。
2．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的'重要作用，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。
師生合作，探究新知
1．初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)別的？
學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)
2．對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對它們進(jìn)行分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫的年份分類。
學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解l元=10角，1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過程：
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
�。�1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）
�。�2）看書53頁的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
�。�3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的`想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）
三、自我探究
1、分一分
�。�1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
�。�1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
�。�2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個(gè)5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、針對性作業(yè)
課本第55頁第2、3、4、5題
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教材第46頁的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的`）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（CAI演示）
�。�1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購物的課件。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、情境引入
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的'知識(shí)。 (板書：認(rèn)識(shí)人民幣)
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢？
(2)它是什么模樣的？
（二）人民幣單位之間的進(jìn)率教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？
三、知識(shí)運(yùn)用
1、課本第53頁“做一做”第l題。
2．課本第53頁“做一做”第2題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊
P46－P48例1、例2。
【設(shè)計(jì)理念】：
新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的生成，以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。
能力目標(biāo)：經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)：
1．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算。
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一、情景激趣，導(dǎo)入新知。
電腦出示主題圖：用錢購物的場景。
師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西要用什么付款呢？
師：世界各國的錢有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢�，大家說好不好？如：美國的錢叫美元，（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢呢？
生：澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；……中國的錢叫人民幣。
師：誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車票……）
歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)――認(rèn)識(shí)人民幣，板書課題。請打開書本P46-47。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國家的錢有不同的名字，使學(xué)生從世界錢幣的角度認(rèn)識(shí)了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識(shí)性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）
二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)1元、5角、2分
1、自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣
�。�1）請看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？
�。�2）小組合作
師：請四人小組長把信封里的人民幣倒出來，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說說面值是多少。說完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問題的能力。）
2、認(rèn)識(shí)面值1元的人民幣
�。�1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大�。�
�。�2）電腦演示１元的正面和和反面，請小組長從信封里拿出兩張1元，仔細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？
�。�3）匯報(bào)：四人小組到電腦前指著屏幕說（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個(gè)少數(shù)民族女同胞頭像，國徽）
�。�4）師：國徽是我們國家的標(biāo)志，我們愛護(hù)人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，請同學(xué)們想想：我們在生活中該怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫亂折）
�。�5）咱們?nèi)嗣駧派线�有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對問題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）
4、電腦上演示5角和2分
�。�1）你們認(rèn)識(shí)這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）
（2）通過看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說看人民幣最主要看的是什么？（板書：最主要看數(shù)字和單位）
（3）人民幣的單位就是：元、角、分。
�。�4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見過嗎？這個(gè)是咱們漢字“一”的大寫，它也表示數(shù)量“1”。
�。�5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識(shí)的同學(xué)請大聲讀出來。（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)全套人民幣
師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來回答。
師及時(shí)表揚(yáng)：你們知道這么多真了不起。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認(rèn)識(shí)了整套人民幣）
�。ㄈ┵|(zhì)疑
同學(xué)們請看書P48，你還有什么疑問嗎？如：
A、為什么有斜線？
B、為什么人民幣的顏色不同？
C、為什么有的有國徽有的沒有？
D、為什么有的有毛主席像有的沒有？(新版和舊版)
E、為什么沒有60元、70元？
�。ㄋ模⒂螒�
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？
課件演示，學(xué)生搶答。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身心。）
三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。
第一關(guān)
教學(xué)1元＝10角
�。�1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽說動(dòng)物園來了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚......動(dòng)物園到了。
演示：動(dòng)物園門口，門票每人1元。
�。�2）你能從信封中拿出1元來嗎？請小組長把信封里的錢倒出來，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！
�。�3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？
小結(jié)：大家開動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：
�。�4）老師板書：1元10角，請同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。
�。�5）電腦演示過關(guān)圖，開門進(jìn)入動(dòng)物園。
（設(shè)計(jì)意圖：開發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購物游戲贏得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的.形式出現(xiàn)，以買門票為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）
第二關(guān)
（1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會(huì)換嗎？
�。�2）請同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。
�。�3）個(gè)別匯報(bào)
（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請同學(xué)們把答案填在書上。
�。�5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。
�。�6）電腦演示游戲過關(guān)，以及猴子歡呼圖。
第三關(guān)
�。�1）現(xiàn)在我們來到地球上最高動(dòng)物的門口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？（長頸鹿）它說它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？
�。�2）你能想出幾種換法？請你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書本P48“做一做”上。
�。�3）電腦演示過關(guān)圖，以及長頸鹿歡迎圖。
第四關(guān)
�。�1）師：來到獅子家門口了，萬獸之王又會(huì)給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第四關(guān)題：
�。�2）依次出示問題1：我有1元錢，1元錢能買什么？
2：我想買一本練習(xí)本，可找回多少錢？
3：買一個(gè)1元2角的冰其淋，還差多少？
4：買3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢夠嗎？
�。�3）順利過關(guān)，看到獅子王。
獅子說：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，我誠意邀請你到獅子城商店，大家盡情購物吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小小商店》的內(nèi)容整合起來問了三種問題，讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認(rèn)識(shí)。）
四、購物捐款，應(yīng)用新知。
1、開心購物
�、侏{子城商店一下子來了這么多的客人，商店里都忙不過來了，想請6個(gè)小售貨員，誰愿意當(dāng)？請每一小組選出一個(gè)人來當(dāng)售貨員，組長給他帶上工作卡。
②要求：當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠不夠，要不要找零錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢，活動(dòng)開始。
�、蹍R報(bào)：誰來告訴大家，你用了多少錢買了什么？
④思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢圖）
�、菪〗Y(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。
（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣，提高動(dòng)手解決問題的能力。并可以因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）
2、愛心捐款
�、侏{子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。
②師：同學(xué)們，你們看獅子大王多有愛心呀，我們也行動(dòng)起來，把剛買的新文具獻(xiàn)出來，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）
六、全課總結(jié)，拓展新知。
�、俳裉�，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙伴呢？
�、谡n余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗(yàn)購物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。
【設(shè)計(jì)反思】：
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特色：
1、課前分析學(xué)生的知識(shí)水平，度身訂制切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
2、大膽整合教材，使之為我所用。
3、努力開發(fā)各種活動(dòng)資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，相信能激起學(xué)生的情緒，活躍學(xué)生的思維。
4、以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行探究活動(dòng)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
5、轉(zhuǎn)變師生角色，學(xué)生主動(dòng)參與，提供自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
二、要注意克服如下問題：
1、因?yàn)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，所以要密切注意學(xué)生的反應(yīng)，抓緊課堂生成資源，靈活突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、小組交流過程要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充分時(shí)間，要讓交流落到實(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第4648頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的`內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
�。ㄕn件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
�。�1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？
（2） 人民幣單位：元
�。�3） 愛護(hù)人民幣教育
�。ㄕn件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）
�。�4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ㄕn件出示不同的1元）
（5） 單位：角
�。� 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
�。�6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
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