鐘表店教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的鐘表店教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鐘表店教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　響板、三角鐵、鈴鼓若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．說(shuō)說(shuō)聊聊鐘表店

　　——你們都去過(guò)一些什么商店呀？

　　——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這可能是家什么店。

　　l 幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。

　　二．聽(tīng)聽(tīng)做做各種鐘表

　　——音樂(lè)鐘表店里有些什么鐘？你看見(jiàn)過(guò)什么鐘？這些鐘都會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？

　　——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中有這些聲音嗎？

　　l 幼兒再次欣賞音樂(lè)。

　　——如果你是一只鐘，那么你會(huì)是一只什么鐘？

　　l 幼兒肢體動(dòng)作表演

　　三．看圖譜，樂(lè)器表現(xiàn)鐘表聲音。

　　——今天我?guī)��?lái)了一些樂(lè)器，我們用這些樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的聲音。

　　——出示響板，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)聲音像什么？（鐘走路的聲音）

　　l 出示圖譜，幼兒全體練習(xí)

　　——出示三角鐵，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（整點(diǎn)報(bào)時(shí)）

　　l 出示圖譜，幼兒看著圖譜練習(xí)。

　　——出示鈴鼓，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）

　　四．幼兒合作演奏。

　　——這些鐘放在鐘表店里，它們會(huì)一起發(fā)出聲音的，我們來(lái)看看它們是怎么發(fā)出聲音的？

　　l 幼兒解析完整圖譜。

　　l 幼兒分三組練習(xí)。

　　l 完整演奏。

鐘表店教案2

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè)曲的名稱，了解樂(lè)曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣及聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　3、 在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》

　　（1）“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng)）

　�。�2）“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)��?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴�！保ń處煼痔牵�

　　（3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽(tīng)到‘叮’一聲魔糖就停了下來(lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了！”

　�。�4）“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”

　�。�5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、音樂(lè)欣賞《鐘表店》

　　（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)�！�

　�。�2）完整地欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）

　�。�3）教師播放音樂(lè)，有感情的講述故事

　　（4）“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，然后告訴我音樂(lè)的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感知音樂(lè)的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂(lè)很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）

　�。�5）分段欣賞

　　l 第一樂(lè)段

　　A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽(tīng)第一樂(lè)段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

　　l 第二樂(lè)段

鐘表店教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？

　　2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

　　師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？

　　教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

　　4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

　　5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

鐘表店教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，幫助孩子建立初步的時(shí)間概念。

　�。�、結(jié)合日常生活情景，感知時(shí)間的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：電子鐘、掛鐘各一個(gè)

　　學(xué)具：活動(dòng)前各自制作一個(gè)可以擺動(dòng)的小時(shí)鐘（白色卡紙、長(zhǎng)短小紙條、扭扭棒）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們平常是幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)吃早餐？幾點(diǎn)上學(xué)校的？（根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)）

　　提問(wèn)：你們是怎么知道的？（通過(guò)時(shí)鐘）

　　提問(wèn)：時(shí)鐘是什么樣子的？你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘嗎？（引導(dǎo)小朋友觀察一下教師帶來(lái)的幾種時(shí)鐘，講講這些鐘表什么地方是相同的，什么地方是不同的）

　　小結(jié)：雖然這些鐘表的外觀不同，但它們都是記錄時(shí)間的工具。

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　１、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

　　提問(wèn)：時(shí)鐘上面有什么？

　　小結(jié)：有數(shù)字、時(shí)針、分針

　　提問(wèn)：比一比，兩根針什么地方不一樣？

　　小結(jié)：長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。

　�。�、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的數(shù)字

　　提問(wèn)：鐘面上的１２和６分別在哪里？

　　小結(jié)：數(shù)字６的位置正好把鐘面分成一半。

　　提問(wèn)：時(shí)針走的慢還是分針走的慢？

　　小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快。

　　提問(wèn)：分針走一圈，時(shí)針走多少？

　　小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。

　　三、幾點(diǎn)了？（小朋友操作自己制作的時(shí)鐘）

　�。�、請(qǐng)小朋友自己擺弄一下自己制作的時(shí)鐘

　�。�、按照老師的提示將時(shí)鐘擺在３點(diǎn)、６點(diǎn)、９點(diǎn)的位置。（教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友之間可相互檢查）

　�。�、按照老師的提示將時(shí)鐘擺在２點(diǎn)半、９點(diǎn)半的位置。（教師個(gè)別觀察指導(dǎo)）

　�。础⑿∨笥炎约喊凑兆约旱纳�活作息擺弄時(shí)鐘。

　　小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在某個(gè)數(shù)字上面，分針總是指在數(shù)字１２上。半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩在數(shù)字的中間，分針指在數(shù)字６上。

　　四、活動(dòng)延伸

　　過(guò)渡語(yǔ)：在我們數(shù)字樂(lè)園也有一份“什么時(shí)間”材料，小朋友也可以去玩一玩。鐘表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴我們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了，時(shí)間有時(shí)非常的寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

鐘表店教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞，做到規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。

　　2、在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、分角色、有感情地朗讀課文，表演課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)有感情地朗讀，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)課文最后一句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字新詞卡片或課件，有“滴答”聲為背景的朗讀錄音，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。

　　學(xué)生：可以去逛逛鐘表店，向營(yíng)業(yè)員或父母打聽(tīng)各種鐘表的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　錄音或課件播放鐘表的“滴答”聲，生閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？鐘表店里每天都充滿著這種聲音�？墒�，今天卻來(lái)了一個(gè)怪物，使平靜的鐘表店變得熱鬧起來(lái)，你們想知道是為什么嗎？它是誰(shuí)呢？

　　二、初讀課文

　　1、帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀課文吧，一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　提醒學(xué)生注意：“謊”字中間是個(gè)亡，不要多加一點(diǎn)，“框”字最后一筆是橫折，“慣”字第四畫(huà)是豎折，第五畫(huà)是橫折，“衡”字是后鼻韻。

　　2、指名分讀各段，學(xué)生互相評(píng)正音。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地課文，看看自己能讀懂些什么，并在自己不理解的地方做上符號(hào)。

　　4、小組討論，自由發(fā)言提問(wèn)，篩選有共性的問(wèn)題。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、默讀課文，找一找講了哪些鐘？用“”勾出。

　　2、它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？

　　3、“怪物”有什么特點(diǎn)，細(xì)讀課文，扮演怪物自我介紹。

　　4、它們是怎么說(shuō)的？用“”勾出他們說(shuō)的話。（課件展示它們說(shuō)的話）

　　5、讓學(xué)生在表現(xiàn)鐘表們動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的詞語(yǔ)下打上“·”。

　　學(xué)生自由地讀鐘表們說(shuō)的話，從它們的表現(xiàn)中你明白了什么？（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn)）

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“慢吞吞”、“細(xì)聲細(xì)氣”、“附和”、“粗聲粗氣”、“生氣”、“嘟囔”、“叫喊”等詞語(yǔ)的意思。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　通過(guò)自讀、分角色讀、引讀、表演讀等形式幫助學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中注意表達(dá)鐘表們的不同語(yǔ)氣。

　　四、總結(jié)升華

　　1、你贊同鐘表們的意見(jiàn)嗎？

　　2、讀讀課文最后一句話，你體會(huì)到了什么？

　　3、（出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生比較新、舊座鐘的不同）

　　你喜歡什么樣子的？為什么？

　　你能說(shuō)出機(jī)械鐘表與電子鐘表有什么不同嗎？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)們把收集到的有關(guān)資料，與同學(xué)交流）

　　對(duì)新事物，你認(rèn)為應(yīng)該采取什么態(tài)度才是正確的？

　　教師小結(jié)：其實(shí)，各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn)：有的美觀好看，有的經(jīng)久耐用，有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛(ài)好和需要購(gòu)買(mǎi)。課文中的那些鐘表們卻不懂這些，它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子手表，它們用舊框框去衡量新事物。同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ�活中要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)，有滿足人們各種需要的新用途、新事物的出現(xiàn)，才會(huì)改變?nèi)藗兊纳�活方式，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

　　五、拓展延伸

　　1、在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度來(lái)對(duì)待新事物？你還發(fā)現(xiàn)哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、抄寫(xiě)本課生字詞。

　　3、抄寫(xiě)課文最后一句話。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鐘表店里的爭(zhēng)吵

　　滴答聲

　　上發(fā)條

　　指針準(zhǔn)確

　　機(jī)械表

　　有要有

　　有點(diǎn)誤差

　　電子表

　　沒(méi)有

　　不用

　　沒(méi)有

　　一年只差幾秒

鐘表店教案6

　�。ㄕn前板書(shū)課題）

　　一、檢查預(yù)習(xí)，處理生字詞。

　　1、孩子們，課前老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了《鐘表店里的爭(zhēng)吵》這篇課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)預(yù)習(xí)，你都有哪些收獲？

　�。ǔ鍪究ㄆ�，生讀，隨機(jī)提醒“衡”后鼻韻慣→慌→亡）

　　2、看來(lái)呀，孩子們已經(jīng)很會(huì)讀書(shū)了，老師真為你們高興。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)鐘表店去聽(tīng)聽(tīng)鐘表店里的爭(zhēng)吵。（指向課題）

　　3、來(lái)，孩子們，齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、讀了課題，你有什么疑問(wèn)要提出來(lái)的嗎？

　　（生：鐘表店里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？爭(zhēng)吵的怎么樣？）

　　（隨機(jī)板書(shū)：誰(shuí)？為什么？）

　　2、那好，就請(qǐng)孩子們默讀文，找找看這是誰(shuí)？為什么而爭(zhēng)吵？好，開(kāi)始吧！

　　3、好了！誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講了怎樣一個(gè)故事？

　　爭(zhēng)吵

　�。及鍟�(shū)：機(jī)械表電子表＞

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、恩，你們能把那么長(zhǎng)一篇課文給讀短了，真了不起！請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文，找找哪些段講了機(jī)械表為了電子表而爭(zhēng)吵？2-6

　　2、他們爭(zhēng)吵的原因是什么？（店里來(lái)了一個(gè)怪物）

　　3、這個(gè)怪物怪在哪兒？請(qǐng)大家在文中勾一勾。

　　4、勾好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。茧S機(jī)板書(shū)：沒(méi)“滴答”聲、沒(méi)有指針、不上發(fā)條、走時(shí)很準(zhǔn)＞

　　5、這呀！是新式手表的特點(diǎn)。

　　4、它靜悄悄的，從來(lái)……

　　它沒(méi)有指針，據(jù)說(shuō)……

　　它不用上發(fā)條，據(jù)說(shuō)……

　　它說(shuō)自己非常準(zhǔn)確，走一年……

　　四、學(xué)習(xí)7—10自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　1、可是鐘表店里這些機(jī)械表他們誰(shuí)都不相信，而且還爭(zhēng)吵了起來(lái)，那他們是怎樣爭(zhēng)吵的呢？請(qǐng)大家自由地讀課文的7—10自然段，找找吧！

　　2、他們是怎樣爭(zhēng)吵的呢？你說(shuō)。

　　3、恩（ ）掛鐘是吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐘擺慢吞吞地說(shuō)道：“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表？它不是表！”來(lái)，一起讀讀。

　　4、請(qǐng)大家比較這兩句讀讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄉ�：一個(gè)“慢吞吞”，一個(gè)沒(méi)有慢吞吞。）

　　5、那你覺(jué)得哪個(gè)句子更好呢？為什么？

　�。ㄉ�1、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”更能表現(xiàn)掛鐘的性格）

　�。ㄉ�2、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”可以看出掛鐘對(duì)新式手表的不屑一顧。）

　　6、那你來(lái)讀讀。

　　7、恩，我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。

　　8、有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下他。

　　9、恩，你的感情也很好。

　�。ㄟ�有那孩子想讀，那讀給你們同桌聽(tīng)聽(tīng)）

　　10、還有那么多孩子想讀，來(lái)，咱們?nèi)�班一起�?lái)。

　　11、這呀是掛鐘在慢吞吞地說(shuō)著，而小手表呢？（

　�。┧�是細(xì)聲細(xì)氣地附和道：“哪一只表沒(méi)的指針？它不是表！”孩子們，誰(shuí)知道“附和”是什么意思？

　�。ㄉ�1：“附和”行為和語(yǔ)言都追隨別人。）

　　12、這說(shuō)明小手表很沒(méi)有主見(jiàn)，所以它說(shuō)話的聲音都只是“細(xì)聲細(xì)氣地”，誰(shuí)愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣兒來(lái)讀讀。

　　13、誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

　　14、你來(lái)試試。

　　15、恩，聲音真好聽(tīng)。

　　16、其他孩子和你們的同桌相互讀讀，把你覺(jué)得讀得好的同桌推薦給我們。

　　17、你讀起來(lái)很有小手表的樣兒，你可真是個(gè)小伯樂(lè)。孩子們學(xué)著他的樣兒自己再來(lái)讀讀。（孩子們學(xué)著他的樣兒我們一起來(lái)。）

　　18、瞧，咱們這鐘表店可真夠熱鬧的，（）看看小鬧鐘又是怎樣的？（指大屏）起！

　　19、孩子們，我們能把這個(gè)“喊”換成“說(shuō)”或者“附和”嗎？為什么？

　　生1：不能，這里要表現(xiàn)鬧鐘的扯大嗓門(mén)吼，換了就不合適了。

　　生2：不能，“說(shuō)”和“附和”都沒(méi)有那么大聲，“喊”要比“說(shuō)”、“附和”更不滿，更生氣。

　　20、恩，“說(shuō)、喊、附和”是說(shuō)的多種表達(dá)方式，而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門(mén)吼和特別不滿的心情。

　　21、來(lái)，女同學(xué)來(lái)喊喊，呆會(huì)兒請(qǐng)男同學(xué)來(lái)試試，看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

　　22、鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著——

　　23、來(lái)，男同學(xué)，鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著——

　　24、都讀得不錯(cuò)，從你們的語(yǔ)氣中我體會(huì)到了一些不滿，來(lái)咱們?nèi)�班再�?lái)一次。鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著——

　　25、（來(lái),把這三個(gè)詞語(yǔ)添在括號(hào)里。

　　要是把他們?nèi)齻�(gè)詞語(yǔ)的位置換換,自己讀讀感覺(jué)怎么樣?

　�。ㄉ�1：不行，這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格）

　　26、那請(qǐng)大家趕快在小組里面分角來(lái)讀出對(duì)新式手表的不滿和不屑一顧�？梢园褎�(dòng)作表情給加進(jìn)去。開(kāi)始吧！

　　27、孩子們讀的好熱鬧,現(xiàn)在我請(qǐng)一組的孩子到臺(tái)上來(lái)給我們展示展示。

　　28、誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？

　　29、好了，孩子們，我想和大家一起來(lái)展示一下這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，同意嗎？好，我讀旁白部分，你們喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。

　　五、學(xué)習(xí)11—16自然段。

　　1、可是正在這里，店里來(lái)了一個(gè)小伙子，對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)他要買(mǎi)一個(gè)最新式的手表，營(yíng)業(yè)員把那怪物給了小伙子，小伙子竟然高高興興地把他買(mǎi)走了，小掛鐘、小手表、小鬧鐘，你們現(xiàn)在是怎么想的？

　　小鬧鐘你說(shuō)。

　�。ㄟ@呀，是你的想法，看來(lái)你很善于思考，而書(shū)上的這些鐘表們他們卻不是這么想的。）（）

　　2、正如你們所想的那樣，它們一個(gè)個(gè)都還在說(shuō)，還在吵。

　�。ǎ�

　　掛鐘還在嘟囔______________

　　手表還在生氣______________

　　鬧鐘還在叫喊______________

　　3、他們都認(rèn)為電子表不是表，因?yàn)殡娮颖?指板書(shū))沒(méi)有滴答聲,沒(méi)有指針,不上發(fā)條。（

　�。┦茄�!那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？

　　六、最后一段。

　　1、來(lái)，一起讀讀。（）

　　2、孩子們你們認(rèn)為我們這里誰(shuí)代表了新事物，誰(shuí)代表了舊事物？

　�。ò鍟�(shū)：新事物）

　　3、那些舊事物們到現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)不到新事物，還覺(jué)得電子表不是表，瞧！他們的話語(yǔ)后面用了一個(gè)感嘆號(hào)，這三個(gè)！各表示什么語(yǔ)氣？（機(jī)械表對(duì)電子表非常不滿，很生氣。）

　　所以，（）掛鐘還在嘟囔———————

　　手表還在生氣————

　　鬧鐘還在叫喊————

　　4、是呀，這嘟囔、生氣、叫喊、這感嘆號(hào)，表現(xiàn)了舊事物對(duì)新事物的極為不滿和生氣。讀到這里你們有什么話想對(duì)掛鐘、手表、鬧鐘說(shuō)的嗎？

　　5、說(shuō)的真好，我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了，他們是不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。（）

　　6、請(qǐng)孩子們拿出摘抄本，帶上你們的體會(huì)在摘抄本上把這段話抄一抄吧！

　　7、好，看著積累本，再來(lái)一起讀讀這段話。

　　七、小結(jié)。

　　1、孩子們，在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物，他們都有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　2、孩子們，我們的生活中還有很多的新事物，希望你們用科學(xué)的眼光去了解新事物，接受新事物。老師更希望你們能發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象力去發(fā)明更多的新事物。

　　八、板書(shū)。

　　17、鐘表店里的爭(zhēng)吵

　　沒(méi)“滴答”聲

　　爭(zhēng)吵

　　沒(méi)有指針

　　機(jī)械表

　　電子表

　　不上發(fā)條

　　走時(shí)很準(zhǔn)

鐘表店教案7

　　活動(dòng)背景：

　　孩子的獨(dú)立愿望需要獨(dú)立能力來(lái)支撐。孩子要自主地安排自己的活動(dòng)，就有認(rèn)識(shí)鐘的需要。

　　內(nèi)容與要求：

　　l、感受鐘表在人們生活中的用處。

　　2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、表示時(shí)間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)��?lái)的鐘表展覽)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、了解鐘表在人們生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥(niǎo)報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

　　——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

　　2、我們已經(jīng)參觀過(guò)鐘表店，看見(jiàn)了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對(duì)人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　老師()：鐘給我們的生活帶來(lái)方便。

　　二、了解鐘的特點(diǎn)

　　1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后，一定有許多問(wèn)題，今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題，誰(shuí)可以解決?(幼兒提問(wèn)，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問(wèn)題，可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。

　　三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表

　　1、我們自己來(lái)做做，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘，開(kāi)一個(gè)鐘表店。(介紹材料，但開(kāi)放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來(lái)做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請(qǐng)我?guī)兔Α＿@里還有二種做鐘的方法，你也可以來(lái)試試。)

　　2、幼兒制作，老師輔導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

　　四、活動(dòng)記錄與反思

　　1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說(shuō)到醫(yī)院里的鐘，從火車(chē)站的鐘，說(shuō)到出租車(chē)?yán)锏溺�，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上�?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機(jī)上就有�！睆纳�活中，孩子體會(huì)到，有了鐘，人們可以把握時(shí)間。

　　除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽(yáng)和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽(yáng)照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來(lái)感受時(shí)間的。

　　2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí)，必須從孩子的問(wèn)題出發(fā)，鐘表的特點(diǎn)，這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗(yàn)上往前發(fā)展，活動(dòng)以孩子相互答疑的形式，使孩子的經(jīng)驗(yàn)有共享和共建的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

　　問(wèn)題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

　　答：一樣的人們會(huì)不喜歡，不一樣的才好看。

　　老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

　　問(wèn)題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

　　答：因?yàn)槲覀兛磿r(shí)間兩根針，已經(jīng)可以看清楚了。

　　問(wèn)題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1 234，有的是VX什么的?

　　老師：這是什么意思?

　　答：這是羅馬數(shù)字。

　　老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫(xiě)的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫(xiě)?

　　——這里有明確的數(shù)教育，實(shí)實(shí)在在地說(shuō)明：只要有數(shù)意識(shí)，數(shù)教育無(wú)處不在。

　　問(wèn)題4：那為什么有的鐘是有1 2個(gè)數(shù)字，有的鐘只有4個(gè)數(shù)字，或一格一格的?

　　老師：你們看見(jiàn)的哪四個(gè)數(shù)字?(我靈機(jī)一動(dòng))我最近在學(xué)車(chē)，師傅對(duì)我說(shuō)：方向盤(pán)握在9點(diǎn)，那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好，我們來(lái)做游戲，你們左手表示時(shí)針，右手表示分針，開(kāi)始玩開(kāi)車(chē)的游戲：9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看，這是幾點(diǎn)?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

　　——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

　　問(wèn)題5：為什么鐘有的是有日歷的?

　　答：是為了讓人方便地知道日子。

　　問(wèn)題6：為什么有的鐘是4根針的?

　　答：那根黃針是鬧時(shí)針，我早上幾點(diǎn)起來(lái)，就是把黃針指到幾，早上，它會(huì)發(fā)出響聲叫我的。

　　問(wèn)題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

　　答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

　　老師：叫機(jī)械鐘。

　　王王：電子鐘很少的。

　　嘉文：不對(duì)，電子鐘多，你看。(于是，我打開(kāi)幾個(gè)鐘的后蓋)對(duì)的對(duì)的，電子鐘多。

　　老師：怎么會(huì)的?小樂(lè)：因?yàn)殡娮隅姺奖悖�不用上發(fā)條。

　　問(wèn)題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒(méi)有?

　　答：這就是滴答的秒針，有了這個(gè)擺，就不要有秒針了。

　　老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

　　小樂(lè)：不對(duì)，你看，這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。

　　冬冬：這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

　　問(wèn)題9：倉(cāng)庫(kù)里有沒(méi)有鐘?

　　答：有的……沒(méi)有的……

　　老師：這是個(gè)問(wèn)題，我們看了以后再說(shuō)。(將一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，暫時(shí)放一下，既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念，一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的延續(xù)。)

　　3、孩子自己開(kāi)“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來(lái)的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤(pán)子依樣畫(huà)圓)、球拍鐘面和水晶獎(jiǎng)杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　但是孩子在制作時(shí)，很少模仿自己帶來(lái)的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時(shí)，當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時(shí)，如果我追問(wèn)：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來(lái)引發(fā)孩子對(duì)周?chē)�那么多漂亮鐘的關(guān)注，那么，可能孩子在制作時(shí)，就不會(huì)無(wú)視周?chē)�的存在�?/p>

鐘表店教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺(jué)遵守時(shí)間。

　　2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

　　3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、表示時(shí)間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)��?lái)的鐘表展覽)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解鐘表在生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥(niǎo)報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

　　——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

　　2、我們已經(jīng)參觀過(guò)鐘表店，看見(jiàn)了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對(duì)人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　老師(小結(jié))：鐘給我們的生活帶來(lái)方便。

　　二、鐘的特點(diǎn)

　　1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后，一定有許多問(wèn)題，今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題，誰(shuí)可以解決?(幼兒提問(wèn)，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問(wèn)題，可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。

　　三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表

　　1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘，開(kāi)一個(gè)鐘表店。

　　2、教師輔導(dǎo)，幼兒制作。

　　3、幼兒作品展示，互相欣賞。說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表。

　　小編建議：

　　如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會(huì)給你們的日常生活帶來(lái)很多方便：當(dāng)孩子想看他喜愛(ài)的電視節(jié)目時(shí)，他會(huì)注意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的�；顒�(dòng)目的是通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分，為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的演變過(guò)程，從而受到較好的教育效。

　　不足之處：

　　時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠規(guī)范，上的過(guò)快，今后在這方面要注意。

　　總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。

鐘表店教案9

　　教學(xué)目的

　　1.

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2.

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.

　　理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入（5）

　　1.

　　同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？

　　2.

　　讀課題，有何疑問(wèn)？

　　二、識(shí)讀字詞，了解大意（8）

　　1.自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。

　　3.解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。

　　三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)（17）

　　1.課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。

　　2.再讀課文，討論解疑：

　�、排f事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。

　�、菩率挛锛醋钚率降碾娮颖�，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。

　　3.主觀判斷，情感朗讀。

　　⑴你對(duì)新式表和老式表有什么看法？

　�、莆闹欣鲜奖韺�(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　�、欠纸巧�練習(xí)情感朗讀。

　　四、回扣主題，拓展延伸（5）

　　1.回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　2.你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）

　　說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。

鐘表店教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng) 《在鐘表店里》

　　奏 在鐘表店里

　　評(píng) 成長(zhǎng)的足跡（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

　　2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

　　3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

　　2、根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴 多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　教師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。

　　學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。

　　二、導(dǎo)入

　　1、教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）

　　2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找你想要的答案吧。（出示、播放音樂(lè)）

　　3、學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。

　　三、分段賞析

　　1、初步了解音樂(lè)內(nèi)容

　　a.從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？想到了什么？

　　b.請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的.語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的）

　　學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

　　2、欣賞音樂(lè)的第一部分

　　a.這段音樂(lè)帶給我們什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

　　b.你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？

　　c.音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？

　　3、選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）

　　在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？

　　完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。

　　大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）

　　4、作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？

　　a.讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的）。

　　b.工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　5、聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分

　　a.你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

　　b.這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

　　c.鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分）

　　6、聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分

　　a.聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

　　b.讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。

　　c.那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？

　　7、完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒

　　a.剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。

　　b.播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。

　　c.音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？

　　.小結(jié)：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。

　　四、表現(xiàn)音樂(lè)

　　導(dǎo)入：陳老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？

　　1、a.老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型 “××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

　　b.誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

　　c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）

　　2、a.出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

　　b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

　　c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）

　　3、a.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

　　b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

　　c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）

　　4、教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||

　　2、 當(dāng) | — | 當(dāng) | — ||

　　3、布谷 | — | 布谷 | — ||

　　我還聽(tīng)到什么聲音_____________________?

　　5

鐘表店教案11

　　課 題：《在鐘表店里》

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、為樂(lè)曲命名

　　師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣賞第一樂(lè)段）。

　　生：……

　　師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？

　　生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽(tīng)到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……

　　師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。

　　二、主題欣賞

　　1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。

　　2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。

　　3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）

　　三、完整欣賞

　　1、初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

　　2、復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。

　　3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

　　四、小結(jié)

　　今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

鐘表店教案12

　　作品分析：

　　這是一首A B A c A回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)句較工整。A段跳躍，B段歡快，c段柔和，三段旋律有明顯不同，易于幼兒聽(tīng)辨。為了讓幼兒較快熟悉樂(lè)曲，我設(shè)計(jì)了下面的游戲情節(jié)。

　　A段：鐘表擺出各種造型，隨音樂(lè)一下一下動(dòng)。

　　B段：小學(xué)徒在店里打掃衛(wèi)生。

　　A段：小學(xué)徒為鐘表上發(fā)條。

　　c段：小學(xué)徒干活累了在休息，鐘表悄悄地離開(kāi)貨架跳起優(yōu)美的舞蹈。

　　A段：鐘表擺出各種造型，迎接顧客。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節(jié)，初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解A段跳動(dòng)，B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動(dòng)作表現(xiàn)鐘表，用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

　　3、引導(dǎo)“鐘表”用表情動(dòng)作表達(dá)對(duì)小學(xué)徒感謝，樂(lè)于與朋友交往的愉悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、參觀過(guò)鐘表店。

　　2、聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事，并玩過(guò)有關(guān)游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話，幫助幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的游戲。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受B段的歡快和C段的柔和。

　　3、分段欣賞音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律。

　　4、分解練習(xí)。聽(tīng)琴練習(xí)有關(guān)動(dòng)作，以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚(yú)鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂(lè)的節(jié)奏，一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調(diào)皮的樣子。

　　(2)引導(dǎo)幼兒做出小學(xué)徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現(xiàn)出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂(lè)的心情。

　　(3)在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí)，要求幼兒注意做到一個(gè)樂(lè)句為一座鐘上發(fā)條。

　　(4)引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動(dòng)作，并能隨c段音樂(lè)，表演安詳、悠閑的舞蹈。

　　5、完整地跟隨音樂(lè)做游戲

　　(1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。

　　(2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表，聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。

鐘表店教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班的幼兒對(duì)音樂(lè)有了初淺的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，而且他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂(lè)中聽(tīng)出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會(huì)用肢體模仿。在音樂(lè)欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè)器表現(xiàn)出音樂(lè)中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂(lè)器的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè)器表現(xiàn)出音樂(lè)中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT（鐘表店），音樂(lè)，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來(lái)，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧�。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）

　　2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。

　　3、觀看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。小鐘表走路是什么聲音呢？（嘀答嘀答嘀答）誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下？這又是什么聲音呀？（叮鈴鈴）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)做表現(xiàn)一下鬧鈴聲？

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽(tīng)到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺(jué)得這首樂(lè)曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）

　　2、播放樂(lè)曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂(lè)曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。

　�。�1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。

　�。�2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì)響？（三次）

　　3、再次播放樂(lè)曲《在鐘表店》，并畫(huà)出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小X代表什么？（小鬧鐘在走）這個(gè)﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了？（三下）

　　4、繼續(xù)播放樂(lè)曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

　�。�1）我們一起來(lái)打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）

　�。�2）我們?cè)賮?lái)一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）

　　5、嘗試用不同樂(lè)器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。

　�。�1）老師帶了好多樂(lè)器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）

　�。�2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）

　�。�3）打擊樂(lè)演奏（我們一起用樂(lè)器給這首曲子伴奏，好嗎？）

　　三、結(jié)束部分

　　演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂(lè)器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！

鐘表店教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞

　　2、抄寫(xiě)并背誦課文最后一段話。

　　3、學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、自主積累好詞佳局

　　6、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道應(yīng)用發(fā)展的淹灌去認(rèn)識(shí)新事物

　　7、培養(yǎng)學(xué)生探索，求知，創(chuàng)新的意識(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，新詞。

　　2、背誦課文最后一句話。

　　3、比較機(jī)械與電子表的異同。

　　4、本文的寓意理解與運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　機(jī)械鐘表與電子表各一只

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，新詞

　　2、理清文章脈絡(luò)

　　3、分角色朗讀課文

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題：17.鐘表里的爭(zhēng)吵

　　2、全班齊讀課題

　　3、看了這個(gè)課題，你有什么要說(shuō)的？

　　4、你們知道是誰(shuí)在爭(zhēng)吵嗎？（出示機(jī)械鐘，鬧鐘，電子表等）

　　5、就是他們?cè)跔?zhēng)吵，你想知道他們?yōu)榱耸裁词露鵂?zhēng)吵的嗎？我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　讀課題,自由發(fā)表自己的看法

　　初讀課文整體感知

　　1、指名分段讀課文（注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)糾正讀錯(cuò)的字音，讀破的句子）

　　2、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并用筆勾畫(huà)出生字和新詞

　　3、你讀懂了什么？

　　4、你在學(xué)習(xí)中遇到了什么麻煩？（學(xué)生自由發(fā)言，提出質(zhì)疑）

　　讀課文

　　交流預(yù)設(shè)：讀懂了鐘表們?cè)诘蔚未鸫鸬刈咧�；讀懂了電子表靜悄悄的，從來(lái)不發(fā)出聲音；讀懂了電子表沒(méi)有時(shí)針，分針，而用數(shù)字來(lái)表示；讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池……

　　學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、同桌互相學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)生字的好方法

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　A齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“紐、衡、框、慌、”

　　B找出本課生字的形近字

　　C組詞

　　4、比賽讀課文

　　讀課文，同桌互相學(xué)習(xí)生字

　　紐－紐 秒－妙 擺－罷

　　吊－布 慌－慌 業(yè)－亞

　　框－眶 衡－街

　　書(shū)寫(xiě)生字

　　1、認(rèn)真觀察生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家的地方。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“慣，紐,慌,衡”

　　3、書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�慣＂的＂貝＂上面是＂十＂；＂紐＂的中間是橫；＂慌＂中見(jiàn)點(diǎn)的位置不要寫(xiě)錯(cuò)了；＂衡＂中間的＂大＂不是捺是點(diǎn)．

　　作業(yè)：

　�。�、正確，流利的朗讀課文

　�。�、書(shū)寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)

　　課后總結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘表與電子鐘表的異同

　　2、抄寫(xiě)并背誦課文中最后一句話。

　　3、理解含義深刻的句子。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)本課生字，新詞。

　　習(xí)慣充滿怪物據(jù)說(shuō)附和秒鐘

　　撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老

　　２、上節(jié)課，我們初步了解了課文，現(xiàn)在我們要一起去理解課文，齊讀全文。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字、讀全文

　　深入理解課文

　　一、學(xué)習(xí)課文第一段

　�。薄⒆x本段，并強(qiáng)調(diào)“慣”是前鼻音

　　２、自主學(xué)習(xí)并提出質(zhì)疑

　　３、反饋學(xué)習(xí)情況：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　�。�、提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不能解決的問(wèn)題？

　�。怠�師生共同討論，解決質(zhì)疑（“餓壞了”是指機(jī)械表沒(méi)有上發(fā)條，它停下來(lái)了；而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能在工作了。）

　　６、那么，你們聽(tīng)過(guò)鐘表的“滴答”聲嗎？（出示機(jī)械鬧鐘）

　　二、學(xué)習(xí)第二之六自然段。

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　　2、生自我評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　3、師生共平

　　4、學(xué)生自由輕生朗讀課文

　　5、自主學(xué)習(xí)第二~6自然段

　　6、反饋學(xué)習(xí)情況。

　　你讀懂了什么？

　　你遇到了什么困難？

　�。▽W(xué)生自由提出質(zhì)疑）

　　7、為什么文章中用“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞（機(jī)械表們不相信，只是聽(tīng)說(shuō)而已）

　　8、那么你相信嗎？從那里看出機(jī)械鐘表們不相信呢？

　　三、學(xué)寫(xiě)課文第七~十六自然段

　　1、錄音范讀課文，學(xué)生找出鐘表們爭(zhēng)吵的具體內(nèi)容

　　2、鐘表們都爭(zhēng)吵了些什么？

　　3、那么，這個(gè)爭(zhēng)吵為什么平息了呢？（一個(gè)小伙子要買(mǎi)最新式的電子表。那個(gè)怪物被買(mǎi)走了？）

　　4、那，現(xiàn)在它們認(rèn)識(shí)到這快電子表的優(yōu)點(diǎn)了嗎？（沒(méi)有，因?yàn)樗鼈冞�在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）

　　5、從這個(gè)部分找出“果然”的反意詞（竟然）

　　6、是誰(shuí)出乎意料�。浚�鬧鐘，手表，掛鐘，他們都認(rèn)為小伙子怎么會(huì)高高興興的買(mǎi)走那個(gè)怪物）

　　7、指導(dǎo)朗讀：讀出鬧鐘，手表，掛鐘們的驚訝，還要讀出他們的憤怒，生氣

　　四、學(xué)習(xí)第十七自然段

　　1、全班齊讀本段，正音框（kuàng）衡（héng）

　　2、以小組為單位進(jìn)行討論，交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住那些之只會(huì)用舊框框來(lái)衡量新事物的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)）

　　3、學(xué)了這篇課文，你懂了什么道理？（我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)，衡量新事物，增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長(zhǎng)補(bǔ)短）

　　讀第一段

　　交流預(yù)設(shè)：

　　讀懂了鐘表店里充滿著“滴答”的鐘表聲；讀懂了鐘表門(mén)也聽(tīng)?wèi)T了這種“滴答”的聲音。

　　“餓壞了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？

　　（“餓壞了”是指機(jī)械表沒(méi)有上發(fā)條，它停下來(lái)了；而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能在工作了。）

　　聽(tīng)“滴答，滴答”的聲音

　　學(xué)會(huì)認(rèn)真讀，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真體會(huì)

　　交流預(yù)設(shè)：

　　讀懂了電子表靜悄悄的，讀懂了電表沒(méi)有指針，讀懂了電子表不用上發(fā)條，用電池，讀懂了電子表非常準(zhǔn)確……

　　（機(jī)械表們不相信，只是聽(tīng)說(shuō)而已）

　　自由發(fā)言，說(shuō)出自己的理解

　　交流預(yù)設(shè)：掛鐘認(rèn)為不發(fā)出滴答的聲音不是表，手表認(rèn)為沒(méi)有指針的也不是表，鬧鐘認(rèn)為沒(méi)有發(fā)條，一年只差幾秒中的不是表，要把他轟走……..

　　（沒(méi)有，因?yàn)樗鼈冞�在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）

　　思考“果然”的反義詞

　　（鬧鐘，手表，掛鐘，他們都認(rèn)為小伙子怎么會(huì)高高興興的買(mǎi)走那個(gè)怪物）

　　體會(huì)朗讀

　　讀17段，注意“框、衡”的讀音

　　交流體會(huì)

　　思考問(wèn)題，并體會(huì)（我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)，衡量新事物，增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長(zhǎng)補(bǔ)短）

　　思維拓展

　　在學(xué)習(xí)的生活中，你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)/

　　1、小組內(nèi)自由發(fā)言。

　　2、指名發(fā)言

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況

　　（1）自動(dòng)鉛筆

　�。�2）電子詞典

　　（3）電腦

　　圍繞上面的事物展開(kāi)討論

　　4、學(xué)生自由發(fā)言

　　思考問(wèn)題，積極發(fā)言，在討論中學(xué)到自己所需要的知識(shí)

　　總結(jié)全文

　　師總結(jié)：人類(lèi)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，并且不斷的發(fā)明，創(chuàng)造了許多新事物，我們要以正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)他們，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　作業(yè)：

　　1、演一演這個(gè)課本劇

　　2、找找身邊的新事物。

　　板書(shū)：

　　新事物——電子表 非常準(zhǔn)確，一年才差幾秒鐘

　　舊事物——手表，鬧鐘，掛鐘 發(fā)出滴答聲，有指針，上發(fā)條

　　課后小結(jié)：

鐘表店教案15

　　教材分析：

　　琳瑯滿目的鐘表店里有各式各樣的鐘表：新式的、老式的、鐵的、木的、塑料的、機(jī)械的、電子的等等。各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn)：有的美觀好看，有的經(jīng)久耐用，有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛(ài)好和需要購(gòu)買(mǎi)。課文里那些鐘表卻不懂這些，它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子表，它們用舊框框去衡量新事物，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？相信讀了這篇科普童話故事，你一定會(huì)有所啟示。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)有感情的朗讀課文，了解故事情節(jié)和對(duì)話式的表達(dá)。領(lǐng)會(huì)課文最后一句話的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，在新、老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　三疑三探

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。

　　教具學(xué)具：

　　小黑板 手表 鬧鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、審題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你見(jiàn)到過(guò)哪些鐘表？

　　鐘表店里的鐘表可多了，可是有一天鐘表們之間卻發(fā)生了不愉快的事。

　　2、板題：17、鐘表店里的爭(zhēng)吵 齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，抓住“爭(zhēng)吵”兩個(gè)字，你最想知道什么？ 預(yù)設(shè)；

　�。�1）誰(shuí)在爭(zhēng)吵？

　�。�2）它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？

　　（3）你從它們爭(zhēng)吵中明白了什么？

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者利用工具書(shū)解決。

　　2、檢查學(xué)生讀課文情況。

　�。�1）通讀課文，標(biāo)出課文段落，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字不理解的詞。 指名逐自然段朗讀課文，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并及時(shí)評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的地方。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示易讀錯(cuò)的字詞。 附和． 舊框框．． 新式． 衡量．． 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“差”、“和”兩個(gè)多音字在不同環(huán)境中的讀音。

　�。�3）認(rèn)清字形： 滴、慣、謊、框、衡 用請(qǐng)老師、齊讀、開(kāi)火車(chē)等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀字音的情況。 指導(dǎo)學(xué)生注意：“滴”右下邊是“古”不是“谷”；“慣”右上不是“田”；“謊”中間是個(gè)“亡”，不能多加一點(diǎn)；“框”字最后一筆是豎折。交流識(shí)字方法�；ハ嘌a(bǔ)充、學(xué)習(xí)。

　�。�4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。可借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)。 附和 竟然 嘟囔

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講述了一件什么事。弄明白鐘表店里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵？（鐘表店里的鐘表因?yàn)殡娮颖淼某霈F(xiàn)引起了爭(zhēng)吵。） 分段檢測(cè)學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正音，分組賽讀課文。

　　三、熟讀課文

　　A、熟讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。

　　B、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)下來(lái)。 在中字本上正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)疑自探

　　1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2、回憶上節(jié)課還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

　　預(yù)設(shè)：它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？你從它們爭(zhēng)吵中明白了什么？

　　3、“提示”引路，自讀探究。 出示自學(xué)提示： 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：鐘表們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？你從它們爭(zhēng)吵中明白了什么？在課文中找出相關(guān)的句子，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。注意學(xué)困生。

　　二、解疑合探

　　1、同桌互相交流自己的讀書(shū)感受。

　　差生說(shuō)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)議。

　　2、體匯報(bào)

　　師：鐘表店里的鐘表們分分秒秒地履行著自己的職責(zé)，認(rèn)真工作著�？墒墙裉焖鼈儏s爭(zhēng)吵起來(lái)，它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)“怪物”，問(wèn)：在你心中怪物通常都是怎樣的？那么在課文中“怪物”指的是誰(shuí)？

　　它“怪”在什么地方？畫(huà)出相關(guān)的句子讀讀。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示下列句子：它靜悄悄的，從來(lái)不發(fā)出“嘀答”聲。 它沒(méi)有針，據(jù)說(shuō)是用不斷變動(dòng)的數(shù)字表示時(shí)間。 它不用上發(fā)條，據(jù)說(shuō)放進(jìn)一顆襯衫紐扣那么大小的電池，就一口氣走上一、兩年。它說(shuō)自己非常準(zhǔn)確，走一年才差幾秒鐘 隨機(jī)板書(shū)：沒(méi)“滴答”聲、沒(méi)有指針、不上發(fā)條、走時(shí)很準(zhǔn)

　　4、師小結(jié)：是��！這還真是一個(gè)怪物，同學(xué)們你知道這是一種什么表嗎？（新式手表 ） 這是新式手表的特點(diǎn)。

　　5、過(guò)渡：這種新式的電子表從來(lái)不發(fā)出“嘀答”聲，它沒(méi)有指針，不用上發(fā)條，還非常準(zhǔn)確，面對(duì)具有這樣大優(yōu)越性的新生事物，可是鐘表店里這些機(jī)械表他們誰(shuí)都不相信，而且還爭(zhēng)吵了起來(lái)，那他們是怎樣爭(zhēng)吵的呢？請(qǐng)大家自由地讀課文的7—10自然段，找找吧！

　　他們是怎樣爭(zhēng)吵的呢？ 掛鐘是吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐘擺慢吞吞地說(shuō)道：“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表？它不是表！”來(lái)，一起讀讀。

　　請(qǐng)大家比較這兩句讀讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：一個(gè)“慢吞吞”，一個(gè)沒(méi)有慢吞吞。 那你覺(jué)得哪個(gè)句子更好呢？為什么？根據(jù)描寫(xiě)體會(huì)其不同的語(yǔ)氣和情感。

　　生1、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”更能表現(xiàn)掛鐘的性格

　　生2、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”可以看出掛鐘對(duì)新式手表的不屑一顧。

　　那你來(lái)讀讀。 我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。

　　有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下他。 你的感情也很好。 還有那么多孩子想讀，來(lái)，咱們?nèi)�班一起�?lái)。

　　呀是掛鐘在慢吞吞地說(shuō)著，而小手表呢？它是細(xì)聲細(xì)氣地附和道：“哪一只表沒(méi)的指針？它不是表！”孩子們，誰(shuí)知道“附和”是什么意思？

　　生1：“附和”行為和語(yǔ)言都追隨別人。

　　這說(shuō)明小手表很沒(méi)有主見(jiàn)，所以它說(shuō)話的聲音都只是“細(xì)聲細(xì)氣地”，誰(shuí)愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣兒來(lái)讀讀。 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

　　你來(lái)試試。 聲音真好聽(tīng)。 其他孩子和你們的同桌相互讀讀，把你覺(jué)得讀得好的同桌推薦給我們。 你讀起來(lái)很有小手表的樣兒，你可真是個(gè)小伯樂(lè)。孩子們學(xué)著他的樣兒自己再來(lái)讀讀。 瞧，咱們這鐘表店可真夠熱鬧的，（ ）看看小鬧鐘又是怎樣的？ 孩子們，我們能把這個(gè)“喊”換成“說(shuō)”或者“附和”嗎？為什么？ 生1：不能，這里要表現(xiàn)鬧鐘的扯大嗓門(mén)吼，換了就不合適了。

　　生2：不能，“說(shuō)”和“附和”都沒(méi)有那么大聲，“喊”要比“說(shuō)”、“附和”更不滿，更生氣。 恩，“說(shuō)、喊、附和”是說(shuō)的多種表達(dá)方式，而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門(mén)吼和特別不滿的心情。 來(lái)，女同學(xué)來(lái)喊喊，呆會(huì)兒請(qǐng)男同學(xué)來(lái)試試，看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

　　鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 來(lái)，男同學(xué)，鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 都讀得不錯(cuò)，從你們的語(yǔ)氣中我體會(huì)到了一些不滿，來(lái)咱們?nèi)�班再�?lái)一次。鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 來(lái)，把這三個(gè)詞語(yǔ)添在括號(hào)里。 要是把他們?nèi)齻�(gè)詞語(yǔ)的位置換換，自己讀讀感覺(jué)怎么樣？

　　生1：不行，這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格

　　那請(qǐng)大家趕快在小組里面分角來(lái)讀出對(duì)新式手表的不滿和不屑一顧�？梢园褎�(dòng)作表情給加進(jìn)去。開(kāi)始吧！

　　孩子們讀的好熱鬧，現(xiàn)在我請(qǐng)一組的孩子到臺(tái)上來(lái)給我們展示展示。

　　誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？ 好了，孩子們，我想和大家一起來(lái)展示一下這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，同意嗎？好，我讀旁白部分，你們喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。

　　5、師：正在這時(shí)，來(lái)了一個(gè)小伙子要買(mǎi)最新式的手表，營(yíng)業(yè)員把那怪物給了小伙子，他竟然高高興興地把它買(mǎi)走了。想一想他為什么要買(mǎi)這個(gè)怪物呢？

　　6、怪物被買(mǎi)走了，鐘表們又是什么反應(yīng)呢？ 抓住三個(gè)感嘆句及“嘟囔、生氣、叫喊”這些詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀體會(huì)它們?nèi)匀徊徽J(rèn)同新生事物的優(yōu)點(diǎn)。

　　7、交流：你對(duì)電子表和老式鐘表有什么看法？

　　8、理解課文最后一段話的意思。

　　出示：“是��！那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？”

　�。�1）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，什么是“舊框框”、“新事物”？新事物具有哪些優(yōu)點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去看待新事物？你們有什么話想對(duì)掛鐘、手表、鬧鐘說(shuō)的嗎？分小組議一議，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了，他們是不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。

　　帶著自己的體會(huì)朗讀課文最后一段話，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　�。�2）變?yōu)殛愂鼍渥x一讀。

　　三、讀演課文，升華認(rèn)識(shí)。

　　1、自由選擇角色，試著加上動(dòng)作、神態(tài)，再讀一讀、演一演課文。

　　2、感悟課文表達(dá)的思想感情。通過(guò)讀課文，你明白了一個(gè)什么道理？

　　3、教師總結(jié)：事物總是在不斷發(fā)展變化的，新生事物具有自己的優(yōu)越性，可一開(kāi)始，往往難以被接受。我們要善于懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新生事物的優(yōu)點(diǎn)，試著去接受它、運(yùn)用它、進(jìn)一步改造它。

　　四、質(zhì)疑再探

　　1、課文學(xué)到這兒，課前的問(wèn)題你都懂了嗎？還有什么疑問(wèn)請(qǐng)大膽提出來(lái)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：我們?cè)鯓訉?duì)待新事物？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

　　五、運(yùn)用拓展

　　1、自編習(xí)題：你想給自己或同桌設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)，來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。

　　2、在班級(jí)內(nèi)交流典型試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)：我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事也是講這個(gè)道理的？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鐘表店里的爭(zhēng)吵

　　發(fā)現(xiàn)欣賞新事物

　　舊框框 新事物的優(yōu)點(diǎn)并恰當(dāng)運(yùn)用

　　不發(fā)出“滴答”聲

　　不上發(fā)條

　　沒(méi)有指針

　　報(bào)時(shí)準(zhǔn)確

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