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繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)，懂的要關(guān)心同伴的需要。
2、為故事主人公設(shè)計(jì)一套適合他們居住的房屋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、Ppt課件、畫(huà)圖用品。
2、幼兒對(duì)動(dòng)物特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面，導(dǎo)入故事。
1、出示圖片：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？
2、故事的名稱(chēng)是什么呀？這里的搬可能會(huì)是搬什么呢？（幼兒自由講述）
3、出示圖片：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？
二、理解故事內(nèi)容，大膽講述
1、師你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里？
2、觀察圖片(鱷魚(yú)先生搬到長(zhǎng)頸鹿家)小房子換成了大房子，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？它們?cè)诖蠓孔永锏降咨畹脑趺礃�，我們一起看看吧�?/p>
三、分組討論，設(shè)計(jì)房屋。
1、面對(duì)如此多的困難，你認(rèn)為他們是不是從此拋棄了對(duì)方，各回各家，不在一起生活了?不分開(kāi)的話它們應(yīng)該怎么辦？
2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。
3、如果請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一套屋子，你要畫(huà)出哪些細(xì)節(jié)？
4、為他們畫(huà)一套適合他們的房子，并填上顏色。
四、 反思：
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對(duì)好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。 實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀察理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的。
活動(dòng)的開(kāi)始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?quot;長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。
這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的`想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄�，兩次搬家，遇到了哪些�?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。
第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類(lèi)，整合一個(gè)歸類(lèi)擺放的意識(shí)。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。
2.知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)?
2、讀讀繪本名
這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀?
出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字
猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁(yè)
使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大�！薄斑@是鱷魚(yú)。他非常矮小�！�
讓學(xué)生看著畫(huà)面，試著用上“高大”和“矮小”稱(chēng)呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿�！�
4、愛(ài)的初體驗(yàn)
關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書(shū)：搬過(guò)來(lái))
因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎?那故事就要開(kāi)始咯!(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)
(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫(huà)書(shū)補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲，!”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。
(2)愛(ài)的再體驗(yàn)
從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問(wèn)題——門(mén)把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著�！�
(2)愛(ài)的三體驗(yàn)
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話�！镑{魚(yú)先生你為什么不開(kāi)心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開(kāi)心呢?”
從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過(guò)。
3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的'圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索用各種方法搬運(yùn)乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt故事課件，乒乓球、與人數(shù)相等的盤(pán)子、小筐3個(gè)、吸管、雙面膠、勺子、筷子、紙、書(shū)、夾子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣
今天我?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做動(dòng)作。原來(lái)搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去就是把一樣?xùn)|西從這個(gè)地方移到另一個(gè)地方。
二、講故事：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚了，他們決定要就住在了一起
�。�1）長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家
（2）鱷魚(yú)搬到長(zhǎng)頸鹿家
三、玩玩游戲
1、介紹材料與要求：誰(shuí)會(huì)把乒乓球搬到那邊的盤(pán)子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
小結(jié)：生活中我們會(huì)用手幫忙，但是我們的手很忙的.，當(dāng)手沒(méi)空的時(shí)候，我們還可以用身體的哪個(gè)地方搬？
2、幼兒第一次操作
�。�1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應(yīng)的盤(pán)子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點(diǎn)小，不該碰的東西不碰，輕一點(diǎn)，不能只看前面不看腳下。
（2）幼兒操作體驗(yàn)
�。�3）小結(jié)：身體除了手可以幫忙，還有很多地方也可以幫忙，比如剛才有的用腋下夾，有的用腿夾，還有的用……你們是用身體的某個(gè)部位搬，現(xiàn)在能不能有辦法不用身體來(lái)搬？
2、幼兒第二次操作：
（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰(shuí)能快看快說(shuō)？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來(lái)，一只乒乓球放到一個(gè)盤(pán)子里，一一對(duì)應(yīng)。有誰(shuí)不明白的，可以問(wèn)老師。
�。�3）幼兒搬球
（4）交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法搬？
�。�5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯模瑫?huì)利用工具來(lái)幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書(shū)端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
�。�6）了解重型搬運(yùn)工具：抓斗車(chē)、鏟車(chē)、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作
�。�1） 介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來(lái)？
�。�2） 怎樣才能把球吸得時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)？
�。�3） 長(zhǎng)吸管和短吸管誰(shuí)更容易吸起來(lái)？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。
2、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面，導(dǎo)入故事。
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于誰(shuí)的？
2、認(rèn)識(shí)這六個(gè)字嗎？對(duì)了，今天故事的名字就叫《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》
3、你用動(dòng)作來(lái)做做。
二、出示圖片，并提問(wèn)。
師：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？
師：那再看看他們的性別。
師：盡管他們的身高相差很多，但他們卻是一對(duì)很親密的愛(ài)人。相愛(ài)的人當(dāng)然都很想住在一起，于是他們決定搬家。
三、欣賞故事，玩玩游戲。
師：你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的'家里？說(shuō)說(shuō)你的理由。
1、出示圖片，先搬進(jìn)鱷魚(yú)的家里。
師：平時(shí)，我們要搬家、搬東西時(shí)，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（引出搬家公司）
師：今天我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小搬家工，怎么樣？（發(fā)放搬家工標(biāo)志）
師：我們一起幫忙搬家吧！
師：老師這里有9個(gè)籃子，請(qǐng)你們幫長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家吧，誰(shuí)來(lái)幫忙！
想一想：怎么樣才能用最短的時(shí)間最快地搬運(yùn)完這些東西？
游戲一：搬過(guò)來(lái)小結(jié)：遇到困難，只要我們肯動(dòng)腦筋就能解決。
2、搬到鱷魚(yú)家，他們遇到了那些不方便的事？（鼓勵(lì)幼兒大膽作答）
3、引導(dǎo)幼兒幫他們想辦法，怎么解決困難。
4、出示圖片，搬到長(zhǎng)頸鹿家
師：他們又準(zhǔn)備搬家了，我們來(lái)教教他們吧！
師：鱷魚(yú)先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來(lái)幫助他搬小球吧！
師：不用手幫忙，想象怎么搬。
游戲二：搬過(guò)去
5、師：搬到長(zhǎng)頸鹿家，又遇到了哪些困難？
四、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。
1、困難還是很多，還有什么辦法？
師：我們幫他們想想，到底怎么辦？
3、小朋友們，你們遇到過(guò)困難嗎？是怎么解決的？
師：遇到困難，要勇敢面對(duì)，大家商量商量。
五、活動(dòng)延伸
師：下面我們一起來(lái)看看，他們是怎么解決困難的。
結(jié)局：造了個(gè)游泳池，一起住在游泳池里。
在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問(wèn)題了。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察和想象，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情節(jié)的趣味性，激發(fā)表達(dá)的欲望。
2.在觀察中發(fā)現(xiàn)各種大小、高矮、長(zhǎng)短的物品，并用語(yǔ)言表述。
3.明白遇到困難要堅(jiān)持不放棄的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿。
師：“小朋友，這是誰(shuí)？從身高上來(lái)看鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿有什么不同？（高和矮）
2.分段欣賞。
�。�1）欣賞PPT3-7：住在鱷魚(yú)的小房子里。
高大的長(zhǎng)頸鹿住到矮小的鱷魚(yú)家里會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測(cè)、講述）
在鱷魚(yú)的家里面，長(zhǎng)頸鹿碰到了什么不方便的`事了呀？（學(xué)動(dòng)作表情）
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家真是太不方便了。
�。�2）欣賞PPT8-15：住在長(zhǎng)頸鹿的大房子里
鱷魚(yú)住在進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里可能會(huì)碰到什么不方便的事呢？（幼兒猜測(cè)、講述）
鱷魚(yú)要怎樣在這張桌子旁邊吃飯呢？
他要怎樣才能坐到這張高椅子上呢？
生活中還發(fā)生了什么事？（門(mén)把太高、樓梯太陡、晾衣服也夠不著）
小結(jié)：小鱷魚(yú)住進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的家里也很不方便。
�。�3）欣賞PPT16-18
碰到了這樣的困難，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)心里會(huì)怎樣呢？（傷心、難過(guò)）
假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子，既讓鱷魚(yú)住得舒服，又讓長(zhǎng)頸鹿也住得舒服呢？
新家里有一個(gè)大大的游泳池，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么呢？
還有哪些東西是適合兩個(gè)人用的呢？（大床和小床）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
3.幼兒完整欣賞故事（根據(jù)時(shí)間隨機(jī)調(diào)節(jié)）。
總結(jié)：生活中也會(huì)碰各種各樣的問(wèn)題，只要堅(jiān)持不放棄，多動(dòng)腦，我們就能找到方法，戰(zhàn)勝困難。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案 篇6
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識(shí)相知，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg身高的巨大差異而面臨著許多麻煩，但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，克服各種困難，智慧地共同打造幸福的生活：在他們建造的游泳池的家里，高度不再成為問(wèn)題。
(二)主題分析
高度——讓這對(duì)奇特的愛(ài)人面臨諸多麻煩，可是他倆沒(méi)有抱怨，而是用自己的智慧，積極尋找解決問(wèn)題的方法，最后終于成功了。
愛(ài)與互相包容——是他們面對(duì)困難、解決難題并最終和諧相處的真諦，這正是故事要告訴大家的道理。
(三)情節(jié)分析
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)相愛(ài)了——不管他們是搬過(guò)來(lái)，還是搬過(guò)去，麻煩總無(wú)法解決；通過(guò)智慧他們終于有了好辦法——長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)幸福地生活在游泳池里。
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的身高相差兩米四十三厘米，卻要生活在一起，可想而知，這會(huì)有多么的麻煩{故事一開(kāi)始就一下子抓住了讀者的眼球。于是，他們搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去，在來(lái)回折騰的矛盾沖突中，故事漸行漸進(jìn)。
然而，這對(duì)奇特的戀人在故事結(jié)束的時(shí)候給了我們一個(gè)奇跡，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動(dòng)與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。
(四)角色分析
鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿始終甜蜜幸福地笑著，不管是搬過(guò)來(lái)遇到的困難，還是搬過(guò)去碰到的麻煩……那份從容、淡定的微笑、溫馨的畫(huà)面讓我們看到他倆之間愛(ài)的力量和面對(duì)困難時(shí)的勇氣，讓人為之感動(dòng)。
故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹(shù)上的畫(huà)面，從表情、神態(tài)和動(dòng)作上，可以窺見(jiàn)他倆情緒的壓抑和無(wú)奈，不禁讓人為他們擔(dān)心。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
當(dāng)最后的畫(huà)面呈現(xiàn)在眾人面前的時(shí)候，他倆含情脈脈的神情讓每一個(gè)人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時(shí)也被主人公鍥而不舍的.精神與智慧而深深感動(dòng)。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面的色彩和構(gòu)圖
本書(shū)總體色調(diào)溫暖而明亮，紅、綠、黃、藍(lán)等純色的運(yùn)用一如鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的情意，純粹而溫馨�？蓯�(ài)的形象、鮮明的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)，讓人歡喜……
主人公的身高對(duì)比給人形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，所有與他們相關(guān)的物品也在高低上形成鮮明的對(duì)比。這些對(duì)比呈現(xiàn)在同一頁(yè)畫(huà)面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間的差距，并反襯出他們的感情與智慧。
2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中長(zhǎng)頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍(lán)色的上衣，以此可看出她喜歡的顏色。鱷魚(yú)先生最喜歡穿紅衣服，可是在兩個(gè)人著手準(zhǔn)備建造新家開(kāi)始，鱷魚(yú)也穿上了藍(lán)色衣服，這是愛(ài)的改變。
(六)語(yǔ)言分析
故事所用的語(yǔ)言都是敘事性語(yǔ)言，雖然主人公沒(méi)有說(shuō)話，卻時(shí)時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)他們倆之間的“對(duì)話”，由畫(huà)面而生，由孩子們的表述而來(lái)。
故事中“當(dāng)……當(dāng)……”的句式可以讓孩子學(xué)習(xí)一種新的句式結(jié)構(gòu)。
故事較多運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式，容易引發(fā)孩子的思考o(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)意圖
本書(shū)在輕松詼諧的節(jié)奏、簡(jiǎn)單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對(duì)奇特的戀人——鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛(ài)、相處到逐漸被整個(gè)社會(huì)認(rèn)同的有趣故事。如此明目張膽的“談情說(shuō)愛(ài)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛(ài)情和婚姻是人生的一門(mén)大課，是幸福感的重要來(lái)源，選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。
對(duì)本書(shū)的解讀可以非常開(kāi)放。基于孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，本書(shū)完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周?chē)煌瑐�(gè)體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時(shí)折射出一種對(duì)生活、對(duì)困難的樂(lè)觀精神、對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。故事告訴我們，愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達(dá)的深意。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)情與婚姻是人生的一門(mén)大課，是幸福感的重要來(lái)源，選用如此純凈的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且非常必要。通過(guò)此繪本孩子或多或少感受到愛(ài)需要寬容、需要分享、需要勇氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在收拾積木等玩具時(shí)存在一些方法上的問(wèn)題，大班孩子喜歡挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，于是我在繪本中找到了”搬家”這個(gè)切入點(diǎn)，探索移動(dòng)物體的各種方法和技巧。使本活動(dòng)更具整合性、趣味性和生活性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)不逃避不放棄并想辦法克服困難的 積極態(tài)度與勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、中、小號(hào)鞋盒9個(gè)；小球人手一個(gè)。
2、Ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
電視上著幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？你們搬過(guò)東西嗎？搬過(guò)什么?
二、欣賞故事、做游戲。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿小姐原來(lái)有一個(gè)家，鱷魚(yú)先生也有一個(gè)家，你們覺(jué)得他們住到誰(shuí)的家里比較合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。
出示ppt搬到鱷魚(yú)家
長(zhǎng)頸鹿小姐還有一些皮鞋盒子沒(méi)搬過(guò)來(lái)，我們來(lái)做小小搬家工幫她搬到鱷魚(yú)家。
�。ㄒ唬┯螒颉栋徇^(guò)來(lái)》
2、怎樣搬得更快？
3、怎樣又快又穩(wěn)更安全地搬?
現(xiàn)在鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以幸福地生活在一起嗎？
出示ppt困難一:行走；困難二:睡覺(jué);困難三:休息
出示ppt搬到長(zhǎng)頸鹿家
幫喜歡運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生搬運(yùn)小球。
(二)游戲《搬過(guò)去》
嘗試不用手運(yùn)球。
長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生真的可以相親相愛(ài)順利地生活了嗎？
出示ppt困難一：吃飯，困難二:門(mén)把手；樓梯；上廁所；晾衣服。
三、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。
你們遇到過(guò)困難嗎？是怎樣解決的.？
幫鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿想想辦法，該怎么解決這些困難？
我們來(lái)看看他們是怎么解決的？
出示ppt他們的新家
活動(dòng)延伸：
我相信小朋友也有一些幫助他們的想法，回去后，畫(huà)下來(lái)，或者你說(shuō)著讓家人給記到日記本上。比比誰(shuí)的辦法好。
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