【實(shí)用】大班教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班教案3篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
瓜在我們的身邊隨處可見,它們色彩鮮艷,形態(tài)各異,營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友都很喜歡,但對(duì)于常見的瓜的一些基本知識(shí),瓜的差別在何處,小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食,不愿意吃各種瓜。為此,開展了“各種各樣的瓜”的活動(dòng),活動(dòng)中我們將喜歡吃瓜、會(huì)吃瓜、了解瓜作為情感和知識(shí)目標(biāo),而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)給瓜分類作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的瓜,知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽組成。
2.通過(guò)觀察比較、品嘗等活動(dòng),了解瓜的不同外形特征及不同口味與吃法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.南瓜、冬瓜、黃瓜、葫蘆瓜、香瓜、苦瓜等實(shí)物或圖片若干。
2.貼有“菜場(chǎng)”和“水果店”的塑料筐各一只。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、引題。
小朋友,今天我們要開一個(gè)瓜的聚會(huì),你們知道嗎?瓜的一家有許多成員,請(qǐng)小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道或吃過(guò)哪些瓜?(出示實(shí)物或圖片)
二、認(rèn)識(shí)各種瓜。
今天老師也帶來(lái)了一些瓜,你們瞧,這是什么瓜?下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些瓜。(教師邊說(shuō)邊拿出實(shí)物來(lái)說(shuō)出這些實(shí)物的名稱),請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。如:這是什么瓜。(冬瓜、黃瓜、南瓜、絲瓜、苦瓜、哈密瓜等)
三、比較瓜的異同,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽表述。
1.教師出示(南瓜、冬瓜、黃瓜、菜瓜、葫蘆瓜,觀察比較外形特征。)
提問(wèn):下面請(qǐng)小朋友看一看,這些瓜的形狀有什么不一樣?顏色有什么不一樣?
南瓜的形狀是圓圓的,顏色是黃色的、冬瓜的形狀像橢圓形,顏色是深綠色的、黃瓜的形狀是又細(xì)又長(zhǎng)、顏色是綠色的、葫蘆瓜的形狀是一頭小,一頭是圓形的,顏色是淡綠的。
剛剛小朋友看了許多的瓜,這些瓜不僅形狀不一樣,而且顏色不一樣。你瞧這些瓜的形狀,老師想請(qǐng)聽的好的小朋友來(lái)摸一摸這些瓜。
2.摸一摸,這些瓜的皮是怎么樣的?(冬瓜,滑滑的,表面有層細(xì)毛;南瓜,很粗糙,感覺有一個(gè)個(gè)小坑;葫蘆瓜,有點(diǎn)滑;黃瓜,粗糙的,有小刺,小刺掉了以后有顆粒;菜瓜,有點(diǎn)滑,有紋路)
3.除了你們剛才看到的,你們?cè)谶@些瓜的身上還看到了什么?(柄、蒂、)
4.切開瓜,觀察并比較瓜的內(nèi)部特征。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友看看瓜的里面有什么?瓜肉的顏色又有什么不一樣? 聞一聞,有什么不同的氣味?吃一吃、有什么不同的味道? 找出這些瓜的瓜瓤,看看、摸摸有什么不一樣?小結(jié)瓜的特征:這些瓜雖然不一樣,但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。 幼兒跟著讀一遍。
五、談?wù)劰系某苑ㄖ肋@些瓜的吃法嗎?你們家是怎么吃的?(生吃、炒著吃、煮著吃、腌著吃、榨汁吃等)。
六、游戲“送瓜”。
看完、吃完后,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,瞧,這是誰(shuí)的家,(水果的家、蔬菜的家)這兩個(gè)字怎么讀?(水果、蔬菜)水果寶寶和蔬菜寶寶迷了路,等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)送水果寶寶和蔬菜寶寶回家,)送的時(shí)候一定要送對(duì)家。
請(qǐng)幼兒將桌上蔬菜和水果的實(shí)物分成兩組。將屬于水果的送去“水果店”。將屬于蔬菜的送去“蔬菜的家” 討論送瓜的過(guò)程中的問(wèn)題。
在此確認(rèn),這是屬于蔬菜的嗎?不確定的最后在來(lái)討論。
最后引出“交集”。如:西紅柿、黃瓜既是蔬菜又可以當(dāng)水果。
活動(dòng)反思:
瓜在我們的身邊隨處可見,它們色彩鮮艷,形態(tài)各異,營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友都很喜歡,但對(duì)于常見的瓜的一些基本知識(shí),瓜的差別在何處,小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食,不愿意吃各種瓜。為此,在“瓜的一家”的方案活動(dòng)中,將喜歡吃瓜、會(huì)吃瓜、了解瓜作為情感和知識(shí)目標(biāo),而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)給瓜分類作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。然后通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動(dòng)手做一做等方法的運(yùn)用,通過(guò)參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),并激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索周圍事物的愿望。
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《小兔想離家》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,另一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛,加深母子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)書信的.書寫格式。
2、欣賞《小兔想離家》課件,音樂(lè)磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒完整欣賞散文詩(shī)。提問(wèn):
1、聽了這首詩(shī),你有什么感覺?
2、小兔為什么要離家?
3、你們想要離家嗎?
二、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。提問(wèn):
1、變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情?
2、媽媽為什么要變成:漁夫,園丁,大樹和風(fēng)?
3、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
三、動(dòng)手給媽媽寫一封信。
師:我們愛自己的媽媽,怎樣才能表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛呢?(幫媽媽做事,唱歌,寫信……)這些主意都不錯(cuò),前些天我們學(xué)習(xí)了寫信,今天我們就動(dòng)手給媽媽寫一封信吧!把你們要對(duì)媽媽說(shuō)的話都寫在信里。你們想要對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給媽媽寫的信。
活動(dòng)結(jié)束
老師這兒有些大信封,可以把你們的信裝在這里,等你們的信寫好了就可以把信封寄給媽媽了。
附詩(shī)歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長(zhǎng)大了,就想離家出走。
有一天,它對(duì)媽媽說(shuō):“我想出去了。"
媽媽說(shuō):“你還小,我要跟著你!
小兔說(shuō):“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里!
媽媽說(shuō):“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你!
小兔說(shuō):“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”
媽媽說(shuō):“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來(lái)看你。”
小兔說(shuō):“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的!
媽媽說(shuō):“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時(shí)候來(lái)休息!
小兔說(shuō):“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說(shuō):“你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方。”
小兔說(shuō):“你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里!
媽媽說(shuō):“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е!?/p>
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解歌詞含義,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解歌詞含義,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒到戶外找一找小草,曬一曬太陽(yáng),觀察周圍景色的變化,感受春天的來(lái)臨。
2、音樂(lè)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、談春天。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
二、說(shuō)歌詞。
1、教師朗誦歌詞,幼兒傾聽。
2、請(qǐng)幼兒兩兩一組,互相拍手打擊節(jié)奏說(shuō)歌詞。
三、聽歌曲。
1、教師放錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。
2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)奏。
如:①?gòu)?qiáng)拍拍手,弱拍拍腿;②強(qiáng)拍拍手,弱拍拍頭;③全體幼兒圍成圓圈并逆時(shí)針轉(zhuǎn)身強(qiáng)拍拍手,弱拍拍前面小朋友的后背;④全體幼兒將左手放在腿上,手心朝上強(qiáng)拍拍自己的左手,弱拍拍右邊小朋友的左手;幼兒每聽一遍歌曲,就換一種排擊方式,在拍節(jié)奏的過(guò)程中,教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后,幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了這首歌曲。
四、唱起來(lái)。
1、教師彈琴,請(qǐng)幼兒齊唱歌曲。
2、變換演唱形式。如:表演唱、分組合唱、加入打擊樂(lè)演唱。
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